1、金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 教学目标: 1. 情感态度价值观:通过金孔雀轻轻跳的学习,从音乐中感受 孔雀的形象,感受傣族的民族文化。 2. 过程与方法:利用学生的好奇心,运用多种教学手段引导学生自 主参与各项学习活动。完成教学任务。 3. 知识与技能:通过“情境”尝试用不同的方式表现孔雀的美,锻 炼学生即兴表演的能力,能用优美,舒展的歌声及肢体动作编创一 定的情境,来表达内心的感受。 教材分析: 金孔雀轻轻跳 是一首具有西南少数民族风格的歌曲, 2/4 拍, 一段体,曲调清新,优美。旋律多以三,五度音程进行,是傣族民 族五声调式,自然,流畅。似傣家小姑娘与小孔雀翩翩起舞,整首 歌曲如同描绘了一幅
2、秀美的图画,给人留下美好的遐想与回味。 教学重点: 1. 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的舞步。 2. 培养学生爱护动物,保护环境的思想。 3. 设计思路: 看孔雀听孔雀唱孔雀舞孔雀赞孔雀 4. 教具准备 电子琴,多媒体课件 教学过程: 一. 律动进教室,创设情境: 师:今天老师要带你们去一个美丽的地方。律动进教室 快乐的泼水节 二. 兴趣导入: 师:音乐把我们带到了哪里呀?(傣族)傣族村寨的小朋 友通过音乐让我们感受到了泼水节的快乐,也感受到了他们送 来的祝福。 提问:歌曲中还唱到了谁在呀?孔雀也在迎接我们呐,你们 想不想来认识一下孔雀朋友? 观看孔雀视频,初听音乐 三感悟歌曲,感受节拍:
3、 1. 师:听完歌曲的心情是怎么的?孔雀见到小朋友来做客太高 兴了,你们见到孔雀高兴吗?孔雀好美啊,那这段孔雀音乐又是 用什么乐器演奏的呢?(葫芦丝) 2. 再次听歌曲,模仿手拿葫芦丝表演 师:请同学们来一起模仿手拿葫芦丝来加入歌曲的表演吧。 你听出歌曲是几拍子了吗?请同学用不同的声势动作表现一 下两拍子的强弱。 3 提问:傣族除了葫芦丝还有什么他们民族特有的乐器呢?(铓 锣和象脚鼓。 ) 4 介绍铓锣和象脚鼓,示范铓锣和象脚鼓的演奏方发。 一起来伴奏,感受节拍 5 接下来请同学们分成两组:铓锣组和象脚鼓组为歌曲伴奏。 铓锣 - - 象脚鼓 - - 四 学唱歌曲 1. 师:刚刚同学们配合的太好
4、了,傣族小朋友也唱着歌跳着舞像 我们走来,我 们站起来仔细听听他们唱什么呢? 生:金孔雀,小朋友 师:还有谁?(小卜少,小卜冒) 傣语:小卜少是小伙子,小卜冒 是小姑娘的意思。 2. 师:这么好听的歌曲,你能给它起个名字吗?(出示题目: 金孔雀轻轻跳) 3. 初始图形普,请同学们也快快加入傣族小朋友的演奏吧。用 lu 来试唱。听一听又有几个乐句呢?你最喜欢那一句? 师:观察图形谱说一说每一句都有什么,有怎样的变化? 4 当同学说出最喜欢第三乐句,那我们就一起看着谱子来唱一 下吧。 那我们再来数一数出现了几个音符宝宝呢?哪五个? (12356) 这是民族五声调式,旋律很美,三度五度音程进行的一段
5、体音乐。 5 随伴奏音乐再来唱一遍谱子, 引出乐句 “孔雀开屏, 河边走。 ” 提示学生观察说出小音符升高了,时值拉长了,节奏舒展了。 6 师:你能填词演唱吗?点出小音符的位置,唱准音高。 7 第二乐段不对的地方,纠正。针对不一样的节奏反复唱准。 1,2 乐句 3 6 1 2 2- 2 1 6 1 1- 3,4 乐句 1 6 1 2 2- 2 1 6 1 1- 师:我们用歌声赞美孔雀,小朋友们还能用什么方式表现呢? 老师也忍不住想跳舞,你来演唱,观察傣族孔雀舞的特点。 (三道弯,孔雀头) 8 请同学一起来边唱边跳吧。跟老师学习傣族孔雀舞蹈的基本 动作,与歌词相互配合。 五 欣赏雀之灵舞蹈 认识舞蹈家杨丽萍的作品雀之灵 ,体会孔雀舞蹈的美。 六 拓展学习 1. 傣族歌美舞美乐曲更加柔美,请同学们欣赏月光下的凤尾 竹 2. 师:音乐又把我们带到了哪里呢?又产生了怎样的想象呢? 你能给乐曲起一个名字吗? 七 结束 师:请同学们跟着傣族小朋友一起边唱边表演金孔雀轻轻跳 结束课堂,和孔雀说再见。 课堂反思: 在优美的音乐声中同学体会了傣族歌曲的民族音乐特点, 知道 了民族五声调是,三度五度进行的一段体音乐,旋律优美。就像孔雀 轻快的舞步一样。让学生在情境中学习。感受傣族小卜少和小卜冒能 歌善舞,感受他们的热情。学习孔雀舞蹈的时候更加美的体会了整首 歌曲的旋律。边唱边跳中完成了歌曲学习。