1、音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高 兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间 合作的愉快。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动 地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 培养学生感受、想像及表现能力。 教学过程： 一、听音乐音乐小屋 ，学生做律动（拍手、双手拍肩、 拍腿、转圈）进教室。 二、课前发声练习，学习新歌的导入，唱粉刷匠的音阶 旋律，有助于学生能够熟悉 3 5 4 2 的音高旋律。 三、导入 1、师：今天老师收到了
2、一份特别的礼物，是一张邀请卡； 原来是一位神秘的朋友想邀请老师和同学们一起去它的音 乐小屋做客，不过路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协 力战胜了它， 进了小屋， 神秘的朋友就会出现， 你们想去吗？ 那么让我们一起向神秘的小屋出发吧！ 2、出示课件 师：门口有一只小精灵，它说： “只有把欢迎语读对了， 才能进去。 ” 音乐小屋在欢迎你 欢迎我 小精灵说： “不对不对，要按节奏读” 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我 师：第一个欢迎和第二个欢迎有什么不同呢？ 生：第二个欢迎的迎比第一个要小。 师：同学们观察的真仔细，那我们就用打招呼的方式来 区分它们的不同。 （读第一个欢迎的时候音量适中。第二个
3、 欢迎的时候音量高一点，突出附点的部分。 ） （a：谁最棒？ 我 最 棒） （b：谁最美？ 我 最 美） 师：同学们学的可真快，看看小精灵怎么说？ 出示课件 师：听听唱唱，听，歌曲中都唱了那些内容? （出示歌词， 空拍的时候握拳来表示， 不出声音休息一拍。 ） 3、有节奏的朗读歌词，注意附点以及空拍的处理。 （借用打击乐器双响筒等，能够快速的掌握节奏型，在字的 变化，强弱上，直接用手势表达。 ） 师：同学们，老师想给大家唱一遍，你们想听吗？ 神秘的朋友还在等着我们，让我们继续前行吧！ 4、随钢琴唱旋律（单手弹） 师：听老师在钢琴上都弹了哪几个音？（一起唱旋律， 反复两遍直到完全熟悉旋律音阶。
4、） 5、请找出歌曲中两组不同的门铃声，它们在演唱和音高上 有什么不同呢？ （再次利用打击乐器，强调门铃声的强弱。也可以借助教室 的门来做互动示范，用敲门的方式练习。 ） 师：让我们一起轻声的用“lu”来模唱。 在模唱以后我们发现了 5 和 3 是好朋友 （在钢琴上弹 5 和 3） 4 和 2 也是好朋友（同上） 师：现在让我们用接龙的方式一起来唱，一组的同学唱 “叮咚” ，二组的同学唱后半句，最后两行的时候两组一起 唱。 （交换唱） （注意控制学生的音量，把嘴张开，口腔打开。 ） 6、师生互动一起唱 师：看你们唱的这么开心，老师也想加入到你们的行列 中，可以吗？我按响了谁的门铃，谁就接着我唱下一句，看 看哪位同学唱的最好，反应最快。 7、师：经过了层层探索，小精灵们终于出现了，看！这么 多可爱而又快乐的小精灵正在向我们招手呢！它们想跟大家 一起做游戏，你们愿意吗？ （分成两组，每组创编自己的动作，发挥自己的想象，然后 分别边唱边做动作。对两组进行点评。 ） 四、总结 师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相 信，你们的表现是最出色的。小精灵们也非常喜欢大家，还 想邀请我们去其他的音乐小屋做客，那么让我们带着这份愉 快的心情一起去探索更多的音乐小屋吧！ 开原市民主小学 王祉懿
