1、郊游 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地 演唱歌曲。 2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大 自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点： 歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细， 歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐 的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们 在春
2、天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问 题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的 野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回 答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游 了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都 想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师： 让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语
3、赞美、夸 耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这 的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说 得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔， 青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着 唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的 景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的 歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一 段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，
4、学生聆听。） 师： 在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句解决难点： （老师弹琴学生模唱三、 四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、 接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这 首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女 生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理： 师： 这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与 它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感 情地随伴奏音乐唱，学生自评。
5、 三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌 曲呢？ 师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐 句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双 响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器 伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。） 2、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏 吧！ 四、小结，随音乐律动出教室： 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到 了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。
