1、 二年级音乐第二年级音乐第 3 3 课课 小动物唱歌小动物唱歌 课课 时时 教教 案案 课题课题 歌曲小动物唱歌歌曲小动物唱歌 课时课时 1 教教 材材 分分 析析 这是一首表现小动物们在一起快乐唱歌、充满童趣的儿童歌曲。C 大调，4/4 拍，中速稍快，风趣地。规整的上、下句结构，全曲旋律共有 4 句，其中 1、3 句 一模一样，2、4 句只有最后一个落音不同。2、4 句前半段的歌词是模仿小动物的 叫声，并且带有 f、p 的强弱记号。属于分节歌形式，一段旋律，两段歌词。 教教 学学 目目 标标 1、能用自然活泼的声音演唱全曲，感受歌曲的风趣、快乐的情绪。 2、能认识“f”和“P”强弱记号，并在
2、歌曲中表现出来。 3、能够识读和唱准弱起的进入拍 教学教学 重点重点 用自然活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲的风趣与快乐情绪用自然活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲的风趣与快乐情绪 教学教学 难点难点 识读和唱准弱起的进入拍 教学教学 材料材料 多媒体，钢琴 教学过程设计教学过程设计 教学教学 环节环节 教学教学 意图意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 参考参考 时间时间 一、一、 师生师生 问好问好 迅速迅速 将学将学 生带生带 入到入到 音乐音乐 课的课的 学习学习 氛围氛围 中。中。 引入引入 到要到要 学习学习 的新的新 1、 1 2 3 4 | 5 | 同同 学学 你你 们们 好，好，
3、5 4 3 2 | 1 | 李李 老老 师师 您您 好！好！ 2、 变换速度与风格，再来一变换速度与风格，再来一 遍。速度加快，从抒情变遍。速度加快，从抒情变 欢快。欢快。 1、课前导入：课前导入： 提问：上课前唱的在农提问：上课前唱的在农 预设 与老师用音乐的形式问 好，迅速将注意力放到课堂 中去。 预设 2 二、二、 新授新授 歌内歌内 容上容上 带着带着 问题、问题、 有目有目 的性的性 地聆地聆 听新听新 歌曲，歌曲， 提高提高 课堂课堂 效率效率 从欣从欣 赏音赏音 乐要乐要 素出素出 发，发， 增加增加 对歌对歌 曲的曲的 理性理性 认识认识 场里是关于什么内容的场里是关于什么内容
4、的 歌曲？歌曲？ 2、初听歌曲初听歌曲 带着两个问题：带着两个问题： 这首歌曲给你什么样这首歌曲给你什么样 的感受？的感受？ 你从这首歌曲中听到你从这首歌曲中听到 了什么？了什么？ 3、再听歌曲再听歌曲 根据老师提示的音乐要根据老师提示的音乐要 素去聆听：素去聆听： 速度速度 力度力度 情绪情绪 乐句、段乐句、段 落落 歌词歌词 4、小结音乐要素小结音乐要素 速度：中速稍快速度：中速稍快 力度不是从头到尾一力度不是从头到尾一 致，中间叫声的地方有强致，中间叫声的地方有强 弱力度的区别弱力度的区别 快乐的、风趣地快乐的、风趣地 歌词分为两段歌词分为两段 关于小动物的歌曲 预设 回答： 喵喵、汪汪
5、 小动物的叫声 快乐地感觉 预设 再听歌曲，根据老师的提示， 回答： 速度：中速稍快 力度不一致，有强有弱 快乐的、风趣地 分为 4 句话，2 个段落 许多小动物在唱着歌，真 快乐！ 5 8 回顾回顾 小结小结 音乐音乐 要素要素 知识知识 分三分三 个步个步 骤进骤进 行识行识 谱， 即谱， 即 巩固巩固 了之了之 前的前的 基础基础 技能，技能， 又提又提 高运高运 用到用到 实践实践 中。中。 学会学会 看指看指 挥手挥手 势， 从势， 从 而进而进 准弱准弱 起节起节 拍。拍。 从歌词看可分为从歌词看可分为4句话句话 5、第、第 3 次听歌曲，听一次听歌曲，听一 听上述所说的音乐要素听
6、上述所说的音乐要素 是否如此，并看着歌词小是否如此，并看着歌词小 声跟唱。声跟唱。 6、看谱视唱、看谱视唱 先识读节奏， 用 “走” 、先识读节奏， 用 “走” 、 “跑跑”、“走哦”。“跑跑”、“走哦”。 带上字母名，不带音带上字母名，不带音 高，用念的方式识读。高，用念的方式识读。 听、看老师示范唱谱。听、看老师示范唱谱。 跟随钢琴伴奏，和老师跟随钢琴伴奏，和老师 一起唱谱，带词唱歌。一起唱谱，带词唱歌。 提出弱起节奏的讲解，提出弱起节奏的讲解， 并在后面的看指挥手势并在后面的看指挥手势 中完成难点。中完成难点。 7、老师指挥，学生跟着老师指挥，学生跟着 音频录音，带上歌词，看音频录音，带
7、上歌词，看 着老师的指挥学会进准着老师的指挥学会进准 弱起节拍和强弱力度对弱起节拍和强弱力度对 比演唱整首歌曲。比演唱整首歌曲。 8、全体学生自己完整唱全体学生自己完整唱 预设 边听边小声跟唱，回顾刚才 所学音乐要素知识。 预设 用“走”、“跑跑”、“走 哦”的方式识读整首歌曲的 节奏。 用念的方式识读乐谱。 听、看老师的示范 跟随钢琴伴奏，和老师一 起唱谱，带词唱歌。 聆听弱起节奏的进拍难点 讲解。 预设 学会看指挥手势，学习如何 进入弱起节拍，根据老师的 指导，唱出强弱的对比。 预设 10 6 三、三、 编 创编 创 与 活与 活 动动 四 、四 、 课 堂课 堂 小结小结 培养培养 学生
8、学生 自主自主 编创编创 能力，能力， 培养培养 歌曲歌曲 与肢与肢 体动体动 作相作相 融合融合 的表的表 演力，演力， 解放解放 天性，天性， 感受感受 快乐。快乐。 一遍。一遍。 1、分为、分为 2 个组，每组选个组，每组选 出一位小团长，带上小动出一位小团长，带上小动 物的头饰，带领自己的组物的头饰，带领自己的组 员进行歌表演，根据歌词员进行歌表演，根据歌词 编创自己喜欢的动作。编创自己喜欢的动作。 2、解决时间矛盾解决时间矛盾 在时间宽裕的情况下，让在时间宽裕的情况下，让 学生进行歌词改编，灵活学生进行歌词改编，灵活 运用。运用。 今天又学习了一首关于今天又学习了一首关于 小动物的歌
9、曲，以后我们小动物的歌曲，以后我们 会积累更多的动物歌曲，会积累更多的动物歌曲， 见证着我们的成长，今天见证着我们的成长，今天 的快乐课堂就到这里啦，的快乐课堂就到这里啦， 请你们踏着愉快地音乐请你们踏着愉快地音乐 走出教室吧！走出教室吧！ 学生自己完整唱一遍。 预设 自己所在的组别，根据歌词 编创自己喜欢的动作。 预设 学生根据老师的提示，进行 歌词改编。 预设 聆听总结，并踏着愉快地音 乐走出教室。 8 1 板板 书书 小动物唱歌小动物唱歌 1、速度速度 设设 计计 2、力度力度 3、情绪情绪 4、歌词歌词 5、乐句、段落乐句、段落 课课 后后 反反 思思 不不 少少 于于 5 5 0 0
10、 0 0 字字 整节课的教学目标基本完成，能调动学生的积极性，甚至有很多学生在课堂 中表现出对音乐学习的浓厚兴趣，课堂实效性较高，让每个学生都有不同收获。 我一直以来秉持的教学愿景除了学到真实有效的知识，还希望给学生带去开心快 乐的美好心情、愉快的上课体验以及激发对音乐的热爱之心。 在整节课的教学结构上，我采用循序渐进的方式，从聆听音乐说说感受的感 性体验上，慢慢过渡到感受音乐要素得出理性认识，再到识谱唱谱的基础技能上 触摸音乐的本质，最后到歌曲的表演唱中感受音乐情绪、培养创造力。 在筹备阶段，我明白了需要磨课试讲，通过实际地实践操作总结不足之处与 有用之处，明白了不足之处怎样改正，有用之处怎
11、样能更好地激发学生的思维和 潜质。 但还存在一些问题，首先我刚参加工作半年，在整个状态上和表现上，稍显 忙乱，还不够淡定，不过比较有激情，表情丰富，但是应该注意表情的优雅感。 第二，在整个实际教学过程中，虽然环节全面，按部就班，但缺少一个高潮，缺 少一个让人印象深刻的环节。这个环节，可以增加分辨乐句，运用肢体动作表现； 或者根据老师的奥尔夫手势反应音符；或师生接唱、生生接唱的互动环节。第三， 教学语言不够优美，音色不够好听、音量不够有穿透力，从录像中看，不能给人 刺激感，缺乏抓人感，这也是缺乏高潮的原因之一。语言问题需要在之后的工作 中，慢慢磨练，多听课多学习多总结，形成一个带有自己特色的讲法。第四，在 板书上，可以制作彩色贴纸或者音符磁铁，按教学顺序贴在板书上。
