1、人音版二年级音乐下册 打花巴掌教案 教学内容教学内容 学习歌曲打花巴掌 活动童谣说唱会 教学目标教学目标 、学会演唱歌曲。 、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学 生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生积极参与音乐活动，提高学生对音乐的鉴赏和审美 能力。 教材分析教材分析 打花巴掌是人民音乐出版社小学音乐第三册第五课的内容。 是一首说唱风格的北京儿歌。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌 的音调。 教学重教学重难难点点 在教学中，重点学习歌曲打花巴掌 ，指导学生准确地掌握歌 曲的节奏，同时培养学生能够对歌曲进行再创。 教学方法及学生学习方式教学方法及学生学习方式 导入法、情景教学
2、法、兴趣引入法、模仿教学法、欣赏法、听唱 法、讨论法、动手操作法、互动教学法、合作学习方式 学生学情分析学生学情分析 二年级学生属于小学的低年级段， 这一学段的学生主要以形象思 维为主，好奇、好动、模仿能力强的心理特点。针对这个特点，我在 本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练， 直观地让孩子们模仿 学习，使学生能迅速地掌握歌曲节奏特点。 教学准备教学准备 钢琴、课件、多媒体。 教学过程教学过程 一、游戏导入 学生随儿歌你拍一我拍一进教室。 师：孩子们，这首儿歌好听吗？想不想跟着这首歌来做个游戏？ （学生两人一组玩拍手游戏） 师：好玩吗？今天老师也带来了几种拍手游戏，我们一起来拍一 拍。 二
3、、新课教学二、新课教学 （一）节奏导入： 师出示课件节奏练习，并示范 （生拍节奏） 师重点讲解十六分音符、附点音符。附点音符跟在后面像个小尾 巴一样，可是同学们可别小看这个小尾巴，有了它节奏的长短就会发 生变化。 （比较有附点和没附点的区别） 师：谁能把这两条节奏合起来拍一拍？ （师抽学生拍节奏，并给予鼓励。 ） （二）读童谣： 师：孩子们，接下来我们来看看北京的小朋友是怎么玩拍手游戏 的，我们来听一听。 （师播放音乐，生聆听） 师：这就是老师今天带给你们的一首新歌： 打花巴掌 ，生跟着 老师读一次。 师：这是咱老北京的一种传统游戏，通常是两个人一组，边拍手 边按节奏数着花名，念着押韵的顺口溜
4、。那大家听了这首儿歌，你觉 得做游戏时的心情是怎样的呢？（开心、高兴、快乐） 师： 这首歌和我们以往唱的歌有什么不同呢？你从音乐中都听 到了些什么？（生自由发言：有拍手、有说也有唱） 师：这首歌曲前半部分是说的，后半部分是唱的，这种有说有唱 的我们叫做说唱歌曲。 也就是说歌曲分为两部分， 第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什 么，第二部分数了哪些花名。 咱们再来听听(师播放动画打花巴掌) 师：几月几咱们喜欢做什么 （生自由发言：爱学习、爱画画儿、 爱爬山、爱写字） 师：从一月到四月，他们都喜欢做什么呢？ （师出示课件，学生连线） 师：一月一，爱学习；二月二，爱画画儿；三月三，爱爬山； 四爱写字。听
5、了有什么感觉？（生举手发言：很顺口，很押 韵） 师： 听起来朗朗上口， 很押韵， 这些都是童谣儿歌的特点， 今天， 我们也来读一读。 （师出示课件，并示范） 师： 听一听， 哪个字和我们以往读的不一样？(生： “的” 这个音) 师： ”的”在这个地方读 dai。的是北京的地方方言，这样读起 来有扬上去的感觉，就更好听，更有北京的韵味了。 （ 跟着老师按照节奏读歌词，学生齐读第一段歌词） 师： 我们看看第二段的歌词 （师出示课件） 第二段有什么？ （生： 儿化音） 师：画画儿。师读第二段歌词，学生齐读。 第三段请同学们自己来读，师抽学生朗读。生齐读。 第四段学生齐读。 （三）（三）学学唱童谣唱童
6、谣： 师： 下面请你们和老师来合作一下， 前面说的部分你们边拍边读， 后面唱的部分听听老师都唱了些什么？（ 师钢琴伴奏演唱歌曲） 师：听到老师唱什么内容了吗？（生：提着篮子去采花） 师：都采到了什么花？（ 师抽学生回答。生：茉莉花、海棠花、 牡丹花、野菊花、腊梅花、玫瑰花） 师：采了一篮子的鲜花，你们的心情怎么样啊？（高兴地）我们 带着高兴的心情一起来读一读歌词。 （师出示课件、读歌词，学生齐 读歌词） 师：注意这两个“采朵”有什么区别？ 生：一个有附点，一个没有附点。 师：我们一起来看一看，这朵玫瑰花有一点高，我们要踮起脚尖 去踩，这朵牡丹花很矮，不需要费力气。 （师重点讲解“采朵玫瑰花 呀
7、，采朵牡丹花”一句。 ） 大家注意后一个牡丹花的花是两拍，跟着老师读。 师：我们的花儿开得真漂亮，这么好听的歌曲是由哪些音组成的 呢？先听老师在琴上弹一弹旋律。 （师出示课件，并弹奏旋律） 生跟着老师模唱旋律 师重点讲解 师：下面请孩子们跟着钢琴轻声地唱一唱歌词。 （师钢琴伴奏，学生演唱） 师引导学生用活泼有弹性的声音演唱这首歌曲。 师：加上前面说的部分，我们完整地演唱这首歌曲。我们不仅可 以这样拍节奏，我们还可以怎样拍？（学生自由发言） 师带领学生跟着伴奏完整地演唱该曲。 （四）歌曲创作： 1、歌表演 师：孩子们唱得真棒，刚才我们用读童谣、唱童谣的方式表 现了这首歌曲，那么我们还能用更好的方
8、式来表现吗？ 生：可以编动作，边唱边表演 师引导学生做动作表现这首歌曲。 2、歌词创编 师：歌曲中唱的是一月到四月的歌词，那么你们想不想创编五月 到八月的歌词呢？（生：想）老师有一个要求，你们创编的歌词是小 朋友们生活中做的有意义的事，要顺口，像“一月一，爱学习”这样， 好吗？我们分组来创编歌词，五月五由一组的小朋友创编，六月六由 二组的孩子创编，七月七由三组的孩子创编，八月八由四组的孩子创 编，大家可以讨论交流。 （生分组讨论） 师：好了，五月五，爱跳舞；六月六，爱拍球；七月七，爱下棋； 八月八，吹喇叭。好，我们来分组接读童谣吧！ （师抽学生说出歌词， 学生分组接读歌词） 师：同学们的想象力
9、真是太丰富了，我们一起来唱一唱吧！前面 说的部分两个孩子一组做拍手游戏， 后面唱的部分边唱边做动作。（生 随着音乐边唱边表演） （五）童谣说唱会（五）童谣说唱会 师：这节课，同学们通过学习北京儿歌打花巴掌 ，知道了什 么是童谣。这些童谣就流行于儿童中间，每首都有自己的意义。老师 这儿也收集了一些好听的童谣。咱们一起来欣赏一下，你会唱 吗？ （课件展示：童谣数鸭子 、 郊游 ） 看来同学们对这些童谣真的是很熟悉啊。 那你还了解外国童谣吗？我 们再来听一听，看一看吧！ （课件展示：巴西儿歌小红帽 ；朝 鲜儿歌小白船 ） 三、课堂总结三、课堂总结 这节课我们又学习了一首新的童谣，而且还做了游戏。同学们喜 欢这些童谣吗？其实童谣就是我们平时生活中随口说出来的小歌谣， 有的同学在做各种游戏里随口说出来的就是非常有趣的童谣。 请同学 们利用课余时间收集更多的童谣，下一节课我们要开一个童谣说唱 会，比比谁会说、谁会唱的童谣最多，谁能用更好的方法来表现童 谣。 让我们再次唱起打花巴掌 ，边唱边依次走出教室。 教学反思教学反思： 本课我以游戏的方式激发学生的学习兴趣。再通过多种形式，以 小组合作进行歌词创作，培养了学生的创造力和表现力。分组活动又 促进了学生之间的协作能力， 学生在积极主动的学习氛围中完成了学 习任务。
