1、教材分析：教材分析： 加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞尔克所作的歌剧鲁吉纳中的一首小提琴 曲， 后被改编为管弦乐、 钢琴曲等其他器乐演奏形式。 “加伏特” 原是法国古代的民间舞曲。 17 世纪中叶由法国作曲家吕利采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。这一乐曲为 D 大调，4/4 拍，单三部曲式结构。常以包括两个四分音符的弱拍来时，各乐句通常从小节的 中间部分起拍和结束。 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏加伏特舞曲，感受音乐带来的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形 式感受音乐的美，陶冶学生美的情操。 2.通过音乐实践活动， 引导学生为乐曲分段； 在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的
2、情绪 表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。 3.通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。 教学重难点：教学重难点： 1.聆听和表演加伏特舞曲，感受音乐情绪，听辨乐段。 2.能随乐曲的变化创编不同且符合音乐的动作进行表演。 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 1.聆听音乐进入教室加伏特舞曲 2.师生问好。 二、聆听第一乐段聆听第一乐段 感受意境感受意境 1.初次聆听 回答问题 提问：刚刚这段音乐给小朋友们带来了怎么样的感觉？ 2.二次聆听 回答问题 提问：这么活泼的音乐，你觉得还能怎么走一走呢？ XX XX XX XX | X X X O
3、 | 3.画图形谱并唱一唱 4.介绍“单簧管” 5.二声部节奏律动 XX XX XX XX | X X X O | X X X X | X X X O | 三、聆听第二乐段聆听第二乐段 感受意境感受意境 1.初次聆听 回答问题 提问：仔细聆听，这段音乐给你带来了怎么样的感觉呢？ 2.画旋律线 3.表演 （1）逐句解决 （2）一二句解决合音乐 （3）三四句解决合音乐 4.完整聆听 5.跟着音乐完整地表现第二乐段音乐 四四、聆听第三乐段聆听第三乐段 感受意境感受意境 1.初次聆听 回答问题 提问：聪明的你有没有发现，这段因为有一种熟悉感呢？ 2.揭题加伏特舞曲 3.完整聆听音乐 五、表现歌曲五、表现歌曲 这么优美动听的加伏特舞曲仿佛把我们带来参加了一个舞会，请同学们跟着音乐一 起展现你优美的舞姿吧！
