1、顽皮的杜鹃教学设计 一、教学目标 1、学会用欢快、活泼的情绪和轻巧，有弹性的声音演唱歌 曲顽皮的杜鹃。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌曲技能。 3、 通过聆听， 比较感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 二、教学重点 欢快活泼的演唱歌曲顽皮的杜鹃。 三、教学难点 学习掌握“顿音记号”的演唱方法，表现音乐形象。 四、教学过程 1、组织教学，课前准备，歌表演如果感到幸福你就拍拍 手。 2、导入 猜杜鹃（小鸟的叫声引入） 师：现在正是一个鸟语花香的季节，有一只可爱的小家伙 要到我们教室做客呢，猜猜它是谁？ 生：布谷鸟，杜鹃鸟。 学习音乐知识顿音记号 师：请模仿杜鹃的声音（通过微课学习音乐知识顿音记
2、 号） 3、听杜鹃（熟悉节奏和歌曲） 通过静静聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪。 通过再次聆听出示课题顽皮的杜鹃。 通过用“咕咕”打招呼的游戏，进一步掌握顿音记号的 方法。 在学习歌曲的歌词熟悉节奏的过程中学习了解音乐符号 “”减弱。 通过左右两组同学打招呼的游戏，巩固顿音记号及其减 弱记号的唱法。 4、找杜鹃（学习旋律） 通过听音乐捉迷藏的游戏，激发学生学习歌曲的兴趣。 老师用自己的方式（唱乐谱）让学习熟悉旋律用手作旋 律性的引导。 教师引导学生跟随杜鹃的脚步去寻找杜鹃用脚步声“ta” 来哼唱（逐句学习，用正确的声音轻声哼唱）。 学生完整哼唱（两遍），并用手模仿杜鹃的脚步（提高 孩子学习的兴趣
3、）。 5、唱杜鹃（学习歌曲） 老师通过律动的表演激发孩子学习的兴趣（师表演的同 时，学生用拍手的方式给老师打拍子配合）。 孩子们演唱第一遍（老师找到问题，“”换气记号，并 解决问题，提示孩子用正确的声音歌唱）。 孩子们演唱第二遍（老师找到问题，弱起在演唱时要领， 提示孩子们顿音及渐弱的问题）。 让学生用欢快、活泼的情绪演唱（第三遍）。 用交换角色的方式表现歌曲的情绪，左右两组同学接龙 演唱，唱熟歌曲（第四遍）。 教师用小乐器代替杜鹃鸟的叫声，进一步让学生唱熟歌 曲。 6、拓展 舞蹈 让孩子按照自己喜欢的动作表现自己喜欢的乐句 （激发学生的创造力）。 让其中一组的学生来参与表演，展示创作的结果。 森林音乐会（进一步感受音乐，熟悉巩固歌曲） 选出 6 个小朋友扮演小小演奏家（用小乐器双响筒），一 组的同学扮演舞蹈家，一组的同学扮演演唱家，老师扮演指挥 家，最后在音乐会中结束本堂课。 7、结束 小杜鹃陪我们度过了欢乐的音乐时光，让我们踏着整齐的 步伐，唱起欢乐的歌儿，跟着小杜鹃一起去感受大自然的美丽 吧！
