1、我是小音乐家我是小音乐家教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识和了解，并能够模仿其演奏姿势。 2能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会当小音乐家的乐 趣。 3拓展欣赏手风琴曲进行曲，认识更多的乐器，并能通过律动感受乐曲旋律特点。 【教学重点】【教学重点】 能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲我是小音乐家，并在歌曲学唱过程中对乐器有初 步的认识和了解。 【教学【教学难点难点】 1能够准确演唱“XX X X X”连续出现的这一节奏难点，并把表示乐器声音的歌词唱出不 同的效果。 2通过学唱和聆听，了解不同乐器因为音色和表现力的不同
2、带给人感受是不一样的。 【教具准备教具准备】多媒体课件、电子琴、吉他、小提琴、法国号、手风琴 【课时安排课时安排】一课时 【教学【教学过程过程】 一一、组织教学组织教学：师生问好！ 二二、初识初识难点难点旋律旋律、认识乐器认识乐器 1. 认识吉他，模仿演奏姿势，聆听乐器音色 师：老师今天邀请了几位乐器朋友来到了我们的课堂上，一起来看看，这是谁？ （1）认识吉他 （出示吉他）好多同学都认识它，这是吉他。 师：咦，它好像有话要说 教师扮演吉他，做自我介绍：哇！原来你们都认识我呀！对，我是吉他。我属于拨弦乐器， 在流行音乐、摇滚音乐中，我就是响当当的主奏乐器呢！我有六根琴弦，所以人们还叫我“六弦 琴
3、”。 （2）邀请学生来演奏，并讲解演奏姿势：左手按弦，右手拨弦。 （3）电子琴模拟吉他音色弹奏难点乐句 师：其实，老师的这台电子琴也很有魔力，它能模仿好多乐器的声音呢！听听它模仿的吉他 声吧！ 2. 认识小提琴，模仿演奏姿势，聆听乐器音色 师：还有一件乐器已经迫不及待的要出场啦！我们一起去看看它的真面目吧！ （1）认识小提琴 教师扮演小提琴，做自我介绍：嗨，大家好！我是小提琴，我属于拉弦乐器。我和吉他可不 一样，我有四根琴弦，我能发出明亮而柔美的声音，大家都叫我“乐器中的皇后”哟！ 师：哇！“乐器中的皇后”！听上去好高贵呀！ （2）邀请学生来演奏，并讲解演奏姿势：左手托住琴颈按弦，右手握弓拉弦
4、。 师评价：你拿着小提琴的样子真优雅！ （3）电子琴模拟小提琴音色弹奏难点乐句 师：我的电子琴模仿起小提琴的声音来那也不在话下，你来听！ 3. 认识法国号，模仿演奏姿势，聆听乐器音色 （1）认识法国号 咦？又来了一位乐器朋友，它又是谁呢？ 教师扮演法国号，做自我介绍：hello！我是法国号，当然啦，因为我的身体圆圆的，所以 人们还叫我“圆号”。我是铜管乐器中的一员，声音柔和、丰满，表现力特别丰富。不信，你可 以听一听！ （2）电子琴模拟法国号音色弹奏难点乐句 （3）讲解演奏姿势 法国号的演奏姿势是左手按三个音的音键，右手放在喇叭里面控制音的变化。 师：来！看你跃跃欲试，那就邀请你来感受一下手拿
5、法国号的神气吧！ 师评价：咱们班的小乐手真有范儿！ 三、三、聆听聆听感受感受，解决难点，解决难点 1.初听 （1）师：这三个乐器朋友特别的调皮，跑到一首歌曲中啦！你来听，在歌曲中它们都发出 了什么声音？ （2）分别说一说乐器的声音，并演唱这一乐句。 提示：吉他的声音是轻快、有弹性的。 师：老师在唱这一句的时候，肚子里有一个小皮球在轻轻的跳呢，你来听！（教师范唱） 师：你的肚子里也藏着一个小皮球呢！你也试试，让它跳起来吧！ 师评价：你的小皮球跳的真有弹性！ 提示：提琴的声音应该短促、跳跃。 师：可爱的法国号发出的是嘟隆砰砰砰。它的声音低沉而浑厚。（师范唱） （3）揭示并板书课题，齐读课题。 师：
6、听了这首歌曲，你的心情怎么样啊？ 这是一首欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲，（板书）一起来读它的题目我是小音 乐家。 2复听 （1）师：下面让我们跟着音乐唱起三位乐器朋友发出的声音吧！同时请大家听一听，歌曲 中的三个小音乐家分别来自哪个城市？ （2）观看短片、了解城市 师：下面让我们跟随短片走进这三个城市，看看小音乐家们生活的地方吧！ 3第三遍聆听，随音乐模仿演奏姿势 师： 从这样魅力十足的三个城市中走出的小音乐家们一定非常的了不起！ 小音乐家们演奏乐 器的姿势你能模仿一下吗？让我们跟着音乐一起，拿起你手中的乐器，化身小音乐家吧！ 师评价：同学们的演奏姿势模仿的真是惟妙惟肖！ 四、四、学唱学唱
7、歌曲，感悟表现歌曲，感悟表现 1.随琴唱谱 师：这么美妙的歌曲，你能试着唱一唱吗？ 我们班的同学识谱能力特别强，我们先来唱一遍歌谱吧！ 2.随琴唱第一段歌词，解决问题 （1）师：唱吉他发出的声音时就像小皮球在轻轻弹跳。 （2）师：他们演奏的非常成功，于是他们高兴的又唱又跳！ 师：在唱“跳哟”时请大家发一个韵母的 ao（教师范唱） “跳呦”上面有一条小弧线，叫“连线”，它提示大家在演唱时要做到圆滑、连贯，后面 的“唱呦”，要唱的跳跃、有弹性。当然，我们还可以借助手臂的动作帮助我们更好的唱出圆滑 连贯的感觉。（教师示范） 师：把这一段完整的演唱一下吧！（加前奏） 3.随琴唱第二、三段歌词 师：第一
8、段演唱的这么棒！第二三段你能直接唱吗？ 老师要给你一个小提示： “法国号”的节奏比较密集，在演唱时要紧凑一些。（教师范唱） 4.完整演唱，指导情绪 师： 小音乐家能演奏出这么美妙的音乐是多么自豪呀， 你能唱出这种自豪感吗？老师看看谁 的表情看上去特别的自豪、特别的高兴？ 5.随音乐表演唱 师： 小音乐家们的演奏姿势你还记得吗？跟着音乐一边演奏一边演唱， 相信你一定能表现的 更好！ 五、五、拓展延伸，律动感悟拓展延伸，律动感悟 1.认识手风琴，了解演奏姿势和音色 （1）师：同学们表现的都太棒了！老师觉得你们都是小小音乐家！小音乐家们，这件乐 器你们认识吗？ （2）教师介绍手风琴的演奏姿势 （3）
9、老师化身小音乐家，拉起手风琴，邀请大家一起唱起属于我的歌！ 2.认识西洋乐器 师： 手风琴和我们刚刚认识的三件乐器一样都属于西洋乐器， 下面我们一起来认识一下这个 庞大的乐器家族吧！ 3跟随进行曲的不同乐段做不同的动作律动 请大家轻轻的起立，让我们也拉起手风琴，跟随音乐动起来吧！ 六、六、小结升华小结升华，再现歌曲再现歌曲 师：刚才老师带领大家一共做了三种不同的动作，它们分别代表着三个不同的乐段。而不同 的乐器因为音色和表现力的不同，更是能够带给我们完全不同的感受。 今天我们认识和感受了很多种乐器， 老师发现， 我们每一位同学都有做一名小音乐家的潜力 和实力，只要我们善于从生活中发现音乐，体会音乐，相信在不久的将来，你们中间也能走出很 多非常优秀的小音乐家！好，小音乐家们！让我们再次唱起这首美妙的歌曲，在歌声中结束今天 的音乐课吧！ 师：在老师的心中你们个个都是小音乐家。今天的音乐课就上到这，同学们，再见！
