1、 指导思想与 理论依据 本节课以北京师范大学出版社音乐课程标准提出的：通过教 学及各种生动的音乐活动培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感 受的能力、表现能力、丰富情感体验，培养爱国主义和集体主义 精神；注重学生的生活范围和认知领域的进一步扩展。 教学目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、通过演唱祖国祖国我们爱你激发学生热爱祖国的情感，用 优美的歌声表达对祖国的真挚情感！ 2、通过伟大祖国相关图片的展示，进一步激发孩子们爱国情感并 鼓励他们勇敢表达出来。 过程与方法过程与方法 1、 通过教师的范唱让学生了解歌曲第一部分每句结尾的短音是为 了体现了小朋友天真、活泼的音乐形象； 2、通过字母谱的
2、视唱与肢体动作参与让学生感受歌曲第二部分 “下行旋律”带来的“舒展”和“感叹”的感觉，与第一部分 形成对比，让学生感受到音乐变化带来的情感提升！ 知识与技能知识与技能 1、 引导孩子完整且富有感情演唱歌曲； 2、 了解歌曲节奏与旋律的变化会带来的不同情绪。 学情分析 此次上课的班级是三年级 6 班，由于我是新入职老师，对他们班 上音乐课的状态仅仅靠第一周两节课的粗浅了解。 他们喜欢歌唱， 对歌曲演唱很有热情，由于年龄段的特点，在音乐技能和音乐知 识积累还是不够的。他们上课的状态是比较积极的，很多孩子也 会有自己的想法，因为我和孩子还没深入熟悉，所以上课交流还 有些生涩，很多孩子不太敢举手，因此
3、我要多关注孩子们课堂表 现，多鼓励他们。三 6 班孩子音准还不错，但此年龄段孩子对作 品细节把控能力是不够的，恰恰音乐的表达又需要细节对比才能 提升感受，所以歌唱教学环节通过多种方法引导学生关注细节的 表现，再推动他们的内心感受，最后表达出最真诚、最质朴的情 感！ 教材分析 祖国祖国我们爱你是“人音版”音乐教材第六册第一课的内 容，这是一首非常欢快、活泼的儿童歌曲，歌词以生动形象的语 言和“画个图画比一比”的情景创设，展现了小朋友们的丰富的想 象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲是单二部曲式，第一 部分节奏紧密，第二部分旋律舒展，主要采用平稳级进的手法， 加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带
4、活泼，体现了小朋友们 天真可爱的音乐形象，以及对祖国的热爱之情！ 教学重点 能轻松、活泼、有感情地演唱歌曲。 教学难点 通过歌曲演唱，感受情感的提升，并勇于表达出来。 教学准备 钢琴、课件、同学们课前准备的四幅画、音响 教学过程 一、导入（3 分钟） 师： “同学们，老师手里拿的是什么呀？” （蜡笔） （老师结合手里的蜡笔和孩子们完成的画初次范读歌词） “小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。 画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。 你画太阳，我画国旗，祖国祖国我们爱你” 二、学生初次跟读歌词（2 分钟） 师： “请同学们跟着老师读一次，准备好了吗？ ” 组织学生跟
5、读歌词，在跟读过程中初步体会歌曲节奏特点。 三、初次聆听全曲，说说感受（3 分钟） 师： “这是一首歌曲的歌词，今天我们就来学习这首 祖国祖国我们爱你 。让我们一起听一遍。 ” 提问： “谁能说说歌曲给你的感受？” 多鼓励孩子们说出自己的想法和感受。 四、再次聆听，并且打拍子（3 分钟） 导入： “刚才有同学说 “欢快”为什么这首歌曲有欢快的感 受？” 老师： “四二拍的歌曲大多是欢快积极的，你们会打四二拍的 拍子吗？我们一起跟着音乐，边听边打，看谁的节拍最准确” 1.老师清唱（速度稍慢） ，带领学生打拍子。 2.学生跟录音速度打拍子。 五、跟录音范唱，试着哼着唱一遍； （3 分钟） 师：请大
6、家跟录音轻声演唱一遍，找出你觉得有困难的地方； 六、跟琴学唱第一部分（8 分钟） 1、先学习第一乐句 师： “下面我们跟着钢琴学习这首歌曲” （教师逐句弹唱示范） 。 2、教师对比演唱“四分音符”和两种时值，请学生感 受其不同。 3、结合第一部分最后一个乐句的学唱，完成课后第三题。 4、组织学生完整演唱第一部分。 七、跟琴学唱第二部分（10 分钟） 1、带领学生继续往下跟唱； 2、找出“主干音” ，体会下行音阶带来的“感叹”的感觉。 3、加入肢体，感受“连贯”和“抒情” 提示：向下叹着唱，口腔打开。手臂打开向前送。 4、学唱最后一个乐句 提示：这里有休止符，给人什么感觉？ 要变化，唱出坚定，自豪的感觉！ 5、组织学生完整演唱歌曲第二部分。 八、完整演唱歌曲（2 分钟） 提示：有感情，注意情绪变化 九、拓展（4 分钟） 通过图片激发学生的爱国主义情怀并鼓励孩子们表达出来。 提问： 作为小学生， 你要怎样爱国？你想对祖国母亲说什么？ 十、再次演唱歌曲（2 分钟） 组织学生跟伴奏演唱歌曲祖国祖国我们爱你 提示：带着对祖国的情感、自豪的演唱一遍。 十一、下课； 课后反思
