1、剪羊毛教学设计 一教学目标 1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不 同感觉。 2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪； 引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、 劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。 二教材分析 剪羊毛是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳 大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现 了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以
2、“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而 剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为 4/4拍， 大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮， 情绪轻快活跃。 三教学重点 1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏 的不同感觉。 2.初步唱会歌曲剪羊毛 四教学难点 1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱 2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲 五教学方法 模唱法、听唱法、学唱法 六教学过程 （一）导入新课 1.简介澳大利亚的风土人情 教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？ 学生：没有（
3、有） 教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。 【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”， 同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候， 养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边 唱歌一边劳动。） 教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首 好听的澳大利亚民歌剪羊毛。【出板书】。请同学们打开课本，29 页。 （二）学习歌曲 1.听中思，思中疑 教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】 1. 工人
4、们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？ （愉快、高兴、轻快、富有弹性） 教师：同学们说得真好！ 2.看中听，听中辨 教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】 教师：同学们集体用 da 读一遍。 把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。 很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。 教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍 谱。 学生：演唱一到三行谱。 教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾 处都有一个四分休止符，反复出现的节奏） 学生：结尾处都有 0。 教师：你们的眼力真不错！你们刚刚
5、所说的就是音乐中的休止符， 你们知道休止符有什么作用吗？ 学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。 教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休 止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范） 学生：第二种。 教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱） 教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。 教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请 用手指指着歌谱来跟老师一起唱。 学生：指谱跟唱。 教师：很好！现在唱歌词！ 3.听中创，创中编 教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，
6、你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演 唱了这首剪羊毛，想看看吗？ 学生：想！ 教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有 伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。 教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组 左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节 奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。 教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！ 八课堂小结 教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习剪羊 毛，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我 们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！
