1、 1 顽皮的杜鹃 教学内容： 1.学会用竖笛表现杜鹃的叫声 2.学唱歌曲顽皮的杜鹃 3.唱奏齐鸣表现顽皮的杜鹃 指导思想： 顽皮的杜鹃是一首曲调优美、歌词简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻松活 泼的节奏以及清新流畅的旋律，生动的表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景， 充满了童趣。 歌曲中每个乐句结尾以“咕咕”声模拟杜鹃的欢叫声，并呼应式的穿插于全曲之中，使音 乐的形象更为逼真，富有意境。我把“咕咕”声定义为这首音乐的“眼” 。在本课中，我将器 乐教学融入歌唱教学中，引导学生利用竖笛来感受并表现音乐的“眼” ，即用竖笛断奏（运气、 运舌）的方式让学生感受顿音的音响效果，让他们用富
2、有弹性的声音来表现活泼可爱的形象， 最终能用和谐统一的声音来表现歌曲。 本首歌曲中的另一个难点弱起，也是通过这个方法抓住音乐的“眼” ，准确的分辨出 乐句，从而轻松的解决的。 教学目标： 1.运用竖笛表现歌曲的音乐形象 2.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲 3.运用竖笛为歌曲配上简单的和声声部，为以后多声部的学习做铺垫 教学重点： 指导学生运用竖笛及声音表现歌曲的音乐形象 教学难点： 1.表现杜鹃顽皮的音乐形象 2.弱起小节 教学过程： 一、创设情境、导入课题一、创设情境、导入课题 1.情景引入 1）师吹竖笛模仿鸟叫的声音创设情境。 ） (师：听 同学们，你们知道老师用竖笛模仿的什么动物
3、的叫声吗？) 2）生用竖笛模仿鸟叫的声音。 （师：跟老师一起模仿一下） 2 2.竖笛表现 1）统一指法 教师出示竖笛指法图，统一竖笛演奏的方法 2）表现弹性 让学生运用运舌法、运指法学会用断奏的方式表现弹性的音色。 设计意图设计意图：巧用竖笛，抓住乐“眼” 。利用竖笛断奏模仿杜鹃的“咕咕”叫声，让学生体 会顿音的音响效果，为后面的学习做好铺垫。 3.歌声表现 学生用有弹性的歌声表现“咕咕”声的弹性。 设计意图：设计意图：模仿笛声，统一音色。通过竖笛的演奏，让学生有意识的用有弹性的声音来演 唱，统一学生演唱的音色和方法。 二、利用竖笛、学习歌曲二、利用竖笛、学习歌曲 1.聆听歌曲（感受音乐、熟悉
4、旋律） 2.寻找杜鹃（弹性） （参与体验） （1）动作示意（ X X ） 当听到杜鹃“咕咕”的叫声就用动作表现 设计意图：设计意图：让学生关注杜鹃“咕咕”的叫声并用动作来表现，在活动中不断强化寻找音乐 的“眼” ，不但让学生找到了乐句，对本课弱起这一难点的解决起到了很好的作用，这为解决 本节课的重难点做铺垫。 （2）竖笛吹奏 学生吹奏竖笛表现杜鹃的叫声。 （3）歌声表现 设计意图：设计意图：加强师生和生生间的交往通过吹奏竖笛，模仿声音，熟悉旋律，引导学生学会 歌曲，能够有感情的表现歌曲，达成在交往中探究、学习，在交往中提高让学生自己探索用竖 笛来表现杜鹃的叫声，发挥学生自主学习的能力。采用合作
5、学习的形式，让学生熟练的掌握演 奏动作。 3.学习歌词 1）师念歌词，学生吹奏 2）生念歌词，师吹竖笛 3）分组表现，处理力度 设计意图：设计意图： 出示歌词， 老师在学生念歌词的时候强调高位置、 轻声念， 并注意表现出渐弱。 通过为表现歌曲做好铺垫。 3 4.学唱歌曲 （1）用“LU”跟琴哼唱（强调用轻快、有弹性的声音演唱） （2）跟琴学唱歌词（对学生的音色进行处理） 三、和谐唱奏、表现音乐三、和谐唱奏、表现音乐 1.创设情境 2.分组排练 将学生分角色、分组用演唱和演奏竖笛（多声部）的方式来表现歌曲。 3.集体表现 将唱歌教学和器乐教学结合到一起。歌曲交融的场面 设计意图：设计意图：将器乐教学和唱歌教学的成果相融合，唱奏齐鸣表现音乐。 四、总结四、总结
