1、我是小音乐家教学设计 一、教学目标 1、能用欢快、甜美、富于弹性的声音演唱歌曲。 2、认识八分休止符，能在歌曲中准确演唱。 3、展开联想，为歌曲填入不同的歌词，编创属于自己的歌，培 养学生的创造力。 二、教学重、难点 1、0 X X | X X X X X | X X X X X | X X X X X | X X X |这一句节奏。 2、创编歌词。 三、教材分析 本首歌曲选自人教版音乐三年级第四单元中的一首歌曲。 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。 歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐 家” 。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 四、学情分
2、析 三年级的学生通过两年多的音乐学习， 对音乐也有了较好的感知 能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表 演唱歌曲教学的最佳时期。 五、教学准备 Ppt 课件、电子琴、打击乐器。 六、教学过程 （一）谈话导入 小朋友们，今天我们要召开一场音乐会，我们每位同学都是小音 乐家（板书课题） ，老师也请来了来自不同地方的三个小音乐家一起 参加，同学们欢迎吗？（欢迎）我们一起来听一听! （设计意图：整体感知歌曲。 ） （二）新课教学 1、听音乐（歌曲分三段） （1）听第一段，板书：图形谱 （2）听第二、三段，引导学生画一画歌曲旋律 （设计意图：通过画图形谱，让学生感知歌曲旋律，情绪。
3、 ） 2、过渡：同学们，老师在这首歌的图形谱中用的点多还是线多 啊？（点多）这是为什么啊？（因为这首歌听起来很活泼，很欢快） 那这首歌的情绪是怎样的啊？（欢快地、活泼地） （板书：活泼地） 3、同学们，让我们在听一听这首好听的歌， （课件出示）找一找 这三位小音乐家是来自哪里的音乐家？分别都带了什么乐器？请两 个小朋友到黑板上贴一贴。 （设计意图：让学生参与到课堂教学中来。 ） 4、对照歌词检查（课件出示歌词） 5、跟老师看图根据节奏念一念歌词。 6、过渡：同学们，想要参加音乐会，还要过了节奏这一关。 （课件出示并板书：0 X X | X X X X X | X X X X X | X X X
4、 X X | X X X |） （设计意图：认识八分休止符，准确打出节奏） 7、过渡：在歌曲中我们又该怎样唱好呢？ （1）师教唱歌词； （2）根据节奏击打乐器。 8、完整感知一遍歌曲，学会的地方小声哼唱。 9、教唱歌曲 （1）教唱第一段： 师教唱前两句； 乐器部分生自己完成演唱； “跳哟、唱哟”部分看图形谱教唱； 乐器部分师教唱； 完整演唱第一段。 （2）教唱第二段 （3）用琴声带唱第三段 （4）完整演唱一遍歌曲，加入打击乐器。 10、表演唱（加入舞蹈动作） 11、创编歌词 我是个小小音乐家，住在（ ） ，我吹起（ ）能奏出美妙 的音乐。 （课件出示） （设计意图：充分调动学生的积极性，培养学生的创造性思维。 ） 12、作业：把这首好听的歌曲与你的同伴一起分享。 13、总结：同学们，这次音乐会开不开心？（开心）让我们唱着 跳着结束我们的音乐会吧！ 板书设计： 我是小音乐家 1=F 2/4 活泼地 2/4 0 X X | X X X X X | X X X X X | X X X X X | X X X |） 伦敦 吉他 勃隆砰砰砰 柏林 提琴 地隆砰砰砰 巴黎 法国号 嘟隆砰砰砰
