1、冰心 （1900-1999），原名 谢婉莹，现代著名的散文家，小说家，诗人，儿童文学作家。代表诗集繁星春水，冰心的诗以抒写纯真的爱心和圣洁的母爱为主，影响很大。以“爱”的哲学认识生活。1923年纸船纸船寄母亲寄母亲冰心冰心我从来不肯妄弃了一张纸，我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。总希望有一只能流到
2、我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。求他载着她的爱和悲哀归去。八，二十七，一九二三太平洋舟中八，二十七，一九二三太平洋舟中我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，不要惊讶它
3、无端入梦。这/是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。纸船 寄母亲 冰心我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从/舟上/抛下/在海里。有的/被天风吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端/入梦。这/是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。一 小小的花也想抬起头来感谢春光的爱然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？二母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的
4、巢里；心中的风雨来了。我躲到你的怀里。三母 亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。四 造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”以以“爱父母爱父母”为话题，说为话题，说几句话或写几行诗，表达感几句话或写几行诗，表达感激或祝福，最好能借助一两激或祝福，最好能借助一两个形象个形象 。作业金色金色 花花泰戈尔泰戈尔：印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代对年代对中国文坛产生了很大的中国文坛产生了很大的影响。影响。代表作：代表作：诗集诗集新月
5、集新月集、园丁集园丁集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。匿（匿（n）笑）笑：偷偷地笑。：偷偷地笑。祷告祷告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。衍（衍（yn）生 字 词 读出感情读出重音停顿恰当读准字音金金 色色 花花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
6、一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那罗摩衍那，那棵树的阴影落在你，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？但是你会
7、猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的这就是你同我那时所要说的话了。话了。我与妈妈进行了哪三次嬉戏？我与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时拿灯去牛棚拿灯去牛棚-散发香气散发香气-将影子投在书页上将影子投在书页上-变回孩子，求妈妈讲故事变回孩子，求妈妈讲故事为什么妈妈见了面，说：为什
8、么妈妈见了面，说：“你这坏你这坏孩子？孩子？”我为什么想像自己变成一朵金色我为什么想像自己变成一朵金色花？花？我变成金色花为什么不愿让妈妈我变成金色花为什么不愿让妈妈知道知道?我和妈妈各是什么性格我和妈妈各是什么性格?思思 考考 在这首诗中，你感悟到了什么？在这首诗中，你感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。请结合自己的实际谈谈。你还想变成什么美好的事物你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？来表达对妈妈的爱呢？玩具玩具 孩子孩子,你真是快活呀你真是快活呀,一早晨坐在泥土里一早晨坐在泥土里,耍着折下耍着折下来的小树枝儿来的小树枝儿.我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝我微笑地看你在那里耍
9、着那根折下来的小树枝儿儿 我正忙着算帐我正忙着算帐,一小时一小时在那里加叠数字一小时一小时在那里加叠数字.也许你在看我也许你在看我,想道想道:”这种好没趣的游戏这种好没趣的游戏,竟把你竟把你的一早晨的好时间浪费掉了的一早晨的好时间浪费掉了!”孩子孩子,我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了.我寻求贵重的玩具我寻求贵重的玩具,收集金块与银块收集金块与银块.你呢你呢,无论找到什么便去做你的快乐的游戏无论找到什么便去做你的快乐的游戏,我呢我呢,却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上东西上.我在我的脆薄的独木船里
10、挣扎着要航过欲望之我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海海,竟忘了我也是在那里做游戏了竟忘了我也是在那里做游戏了.以以“妈妈，我想说爱您妈妈，我想说爱您”为题，写为题，写一一段话，表现你对妈妈的深情。段话，表现你对妈妈的深情。作作 业业 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季情境导入情境导入3 3 雨的四季雨的四季课件课件PPT课时目
11、标课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件课件PPT作者档案作者档案 刘湛秋刘湛秋（19351935 ），），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。课件课件PPT字词清单字词清单静谧静谧 mm 高邈高邈 miomio 莅莅l l 临临 咄咄逼人咄咄逼人 du du 粗犷粗犷gunggung高邈：高而远。高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用
12、于书面。于书面。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知1 1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。2.2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文25自然段进行了重点描述。课文解析课文解析整体感知整体感知课件课件PPT1.1.品析语言品析语言（
13、1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动、形象，给了读者不一样的感受。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT （2 2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT
14、 （3 3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。【提示】赏析
15、句子的方法：抓关键词赏析句子；从修辞的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子；从内容及思想感情方面赏析句子。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT2.2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT3.3.为什么叫为什么叫“雨的四季雨的四季”，而不叫，而不叫“四季的雨四季的雨”？“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT4.4
16、.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。表达中心的作用。首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT5.5.文章第文章第1 1自然段称呼雨为自然段称呼雨为“她她”，行文中称雨为，行文中称雨为它，结尾称雨为它，结尾称雨为“你你”，感悟作者表达的感情。，感悟作者表达的感情。作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT 人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作
17、者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸课件课件PPT拓展延伸拓展延伸 虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。课件课件PPT拓展延伸拓展延伸 听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。课外还可阅读余光中的听听那冷雨，其中作者写了自己在大陆、台湾
18、听雨的不同感受。课件课件PPT结构图示结构图示雨的四季 课件课件PPT主题概括主题概括 本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨温柔娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨沉静端庄；冬雨自然平静。抒发了作者对雨的爱恋和对人生的追求。课件课件PPT课堂小结课堂小结 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”课件课件PPT随堂测试随堂测试1.1.下边加粗字注音全部正确的是（下边加粗字注音全部正确的是（）A.彩棱镜lng 粗犷gung B.咄咄逼人du 池畦wC.高邈mo 莅临l D.静谧m 淅沥l2.2.指出下列句子的修辞手法。指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）课件课件PPT随堂测试随堂测试答案：答案：2.（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人品析下列语言，说说他们好在哪里。品析下列语言，说说他们好在哪里。
