1、 课程 标准依 据 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 2、通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过 程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能。 3、通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生 音乐的欣赏能力。 教学 目标 1、通过歌曲的学唱，认识并掌握切分音节奏。 2、在了解部分侗族生活与文化的基础上，能够完整地、有感情地演唱歌曲的 主歌部分 。 3、在唱好副歌部分低声部的基础上，能够将两个声部基本合到一起。 教学 重难点 教学重点：1、掌握音乐知识点：切分音。 2、唱好歌曲主歌部分及副歌部分两个声部。 教学难点：副歌部分二声部合唱。
2、 学情 分析 我校五年级下学期的这帮学生，节奏感较好，音准及识谱能力也不错，在前 期音乐的不断学习中，同学们有一定的发声技巧能力，欠缺的方面就是气息偏 弱一些，声音位置偏低，这样在课堂前段时间进行一下发声练习，使得同学们 在学唱过程中有一个好的表现。 教学 准备 多媒体课件、电子琴、口风琴、堂鼓 教学 时间 课时 教学 过程 师生问好 一、发声练习一、发声练习 （一）哼鸣 2/4 （二） 4/4 二、视频导入二、视频导入 一段侗族大歌（侗族独有的歌唱形式）的视频 介绍：介绍： 侗族主要从事农业， 以种植水稻为主，同时林业 也很发达，农林生产均已达 到相当高的水平。 侗族主要分布在贵州 省、湖南
3、省和广西省， 人口数约为 300 万左 右。 三、聆听、新授三、聆听、新授 1、“每当有重大的节日或者有重要的事要商议时，鼓楼 里就会传来鼓声，你们听”（切分音打击鼓点） 出示“X X.”“这是刚才我们听到的鼓声” 2、“你们听，鼓楼里又传来了鼓声”（打击） 讲述切分音 介绍部 分侗族人 的生活、 风土人情 及文化 等，为歌 曲学唱做 背景积淀 让同学 们在实践 中熟悉切 分音 3、“那么这两个长相不一样的切分音听起来会有什么不 同呢？下面就让我们跟随音乐来听一下”（第一段音乐打 击第一个切分音，第二段音乐打击第二个切分音） 问同 学们两 者听起 来的区 别，然 后板书 四、学唱歌曲四、学唱歌
4、曲 （一）学唱主歌部分及合唱中的高声部 、出示歌谱，让学生们完整聆听一遍 2、教师范唱，提示所学歌曲标题、节拍，要求同学们 伸出右手划拍子 3、跟琴进行小声唱 根据歌曲 前奏速度 划好歌曲 节拍，延 续学生良 好习惯 教师此时弹琴只弹旋律声部，左手不要带伴奏 （主要意图：给学生一个清晰的聆听音准指导） 4、播放电子琴弹奏录音，走进学生，同学生一起唱 （主要意图：对学生的学唱进行巩固） （二）学唱低声部 、让学生安静聆听音乐伴奏，教师在副歌部分的低声 部出现时用口风琴吹奏 （主要意图：用聆听的方式让学生认识并熟悉低声部旋 律） 这个环节要提示前方个空拍 2、教师跟范唱配合低声部 3、伸出手指划
5、拍，让学生跟琴唱 好低声部（歌谱） 4、让同学们跟 范唱音乐唱低声 低声部口 风琴的加 入，可使 得学生低 声部的音 准得到加 强 部，教师口风琴吹奏低声部。 （根据现场再加以巩固） （三）两声部进行配合 、同学们全体配合范唱唱低声部 、分两组，一组跟琴唱高声部，另一组跟口风琴唱低 声部 3、两组跟伴奏音乐进行二声部合唱 4、在在唱好自己声部音准的基础上，提醒学生拿出 30% 的注意力去聆听另外的一个声部 （主要意图：两个声部更好的进行融合） 5、两个声部完整跟伴奏音乐唱 五、知识拓展 1、 火塘， 又叫 “火坑” ， 是在房内用土铺成的 1 米见方的土地。以前， 火塘裏立有三块石头， 以备烧火煮饭之用。后 来，都改用铁三脚架。主火塘裏终年烟火缭绕，白天煮饭， 晚上烤火取暖。燃料为木柴。在许多少数民族中，如：傣 族，侗族等。火塘是生活中非常重要的一部分，每年都要 进行火塘祭祀，祈求家人安泰活动。 不仅让学 生学会一 首好听的 侗族歌 曲，而且 能够了解 部分侗族 的风土人 情，实现 本节课既 定目标 2、侗族三大宝：侗族大歌、风雨桥、鼓楼 五、小结、下课 板书设 计 沉稳 欢快
