1、科学防疫科学防疫健康成长健康成长 刚进入刚进入20202020年，一场突年，一场突如其来的疫情改变了同学们如其来的疫情改变了同学们的假期生活，也改变了同学的假期生活，也改变了同学们在家的学习和生活方式。们在家的学习和生活方式。在这个特殊时期，更加需要在这个特殊时期，更加需要我们做好身心调适，共同做我们做好身心调适，共同做好疫情防护。好疫情防护。010102020303科学认识新型冠状病毒细化流程，规范操作战“疫”有我，隔离心理病毒我们如何应对我们如何应对0404做好公民，学会承担科学认识新型冠状病毒科学认识新型冠状病毒1、疫情可能起源于人类的无知疫情可能起源于人类的无知鼠疫宿主非典宿主新冠肺炎
2、宿主？科学认识新型冠状病毒科学认识新型冠状病毒人类食用蝙蝠人类食用蝙蝠华南海鲜市场内的野生动物贩卖华南海鲜市场内的野生动物贩卖科学认识新型冠状病毒科学认识新型冠状病毒2、什么是冠状病毒？什么是冠状病毒？ 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，只会引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS 冠状病毒。科学认识新型冠状病毒科学认识新型冠状病毒3、本
3、次感染的患者临床表现有哪些本次感染的患者临床表现有哪些? 对于判断是否感染新型冠状对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？病毒的症状，你知道有哪些？科学认识新型冠状病毒科学认识新型冠状病毒4、新型冠状病毒的传播途径、患病症状，易感人群和潜伏期、新型冠状病毒的传播途径、患病症状，易感人群和潜伏期基于目前的流行病学调查，潜伏期1-14天，多为3-7天。 以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍值得注意的是重症、危重症患者病程
4、中可为中低热，甚至无明显发热。 轻型患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表现基本情况基本情况基本情况基本情况基本情况基本情况细化流程，规范操作细化流程，规范操作 目前疫情虽然得到了较好的控制，但是我们也不能掉以轻心，还得严防死守，防患于未然，同学们必须根据学校的要求做好日常的各项防护工作，按流程进行每天的学习和生活。1.来回途中及进校规范。送孩子的家长止步于东、南、北三个路口。所有学生按三个既定方向步行到“排队入校等候区”，按三个既定方向经测温通道入校。骑自行车的学生推车经由测温通道入校。学生放学后有秩序沿入校路线由原行人道迅速离开校园返回家中。接孩子的家长严禁在校门口聚集，一律沿校门外三条马
5、路边有秩序等候，佩戴口罩，人员之间保持至少1米距离。开车接送的家长请将车停在它处，不得停在三条马路。疫情结束前，暂停晚自习。放学后，各班级骑车学生和步行学生各排一队出教室并迅速离校，各班级教室内不得滞留学生。2.测温通道秩序要求：测温通道内设置“箭头形状”一米线，既控制人员密度和行进速度，也指引学生测温行进路线。所有人员在规定时间排队经由测温通道入校上学、上班，零星提前到校人员有秩序经测温通道即到即走，测温通道保持畅通，杜绝人员在校门口聚集等候。排队候检的师生，保持1米安全距离。学生经过测温通道时，自行观察出口处电子屏幕显示的情况，如发现出现红色报警则主动到测温通道西侧“体温复测等待区”。校门
6、口原警务室设置为“第一隔离室”，对体温检测中发现的身体异常人员及时处置，保证测温通道畅通有序。细化流程，规范操作细化流程，规范操作3.课堂规范。要求一人一桌，适度保持距离，上课佩戴口罩，不随意和同学交流。在上课期间，如感觉身体不适，出现发热、流鼻涕等症状，要立即向老师报吿。课堂上，学生咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾遮挡口和鼻或用手肘衣服遮挡。准备好学习用品，不要相互借用。细化流程，规范操作细化流程，规范操作4.活动规范。疫情期间学校取消大型的学生集体活动，大课间活动暂停，体育课分区域有序进行，班级之间、学生之间均要保持一定距离。活动时还要注意不要用手碰到自己或同学的眼、鼻、手或其他暴露在空气中的部位
7、，这些部位是病原体常停留的地方。5.课间规范。教室常态化保持开窗通风，注意防寒保暖。下课后，在教室内各自座位上开展简单放松活动，禁止下座位、追逐打闹。如果出现口罩潮湿或使用时间达到4小时，要及时更换并将使用过的口罩密封塑料袋中，放置有盖垃圾桶内。随后用含酒精的免洗洗手液或消毒纸巾进行手部消毒。需要上厕所的同学在班主任带领下前往指定厕所，返回时迅速到教室，不串班级，不串年级，不滞留他处。上完厕所立即按照“七步洗手法”正确洗手。战战“疫疫”有我，隔离心理病毒有我，隔离心理病毒面对疫情，我们为什么会面对疫情，我们为什么会焦虑焦虑？ 焦虑是人类一种正常的情感反应，具有重要的适应性意义。它往往与危急情况
8、和难以预测、难以应付的事件有关，当我们面对现实的潜在挑战或威胁而不能控制时就会产生这种含有紧张、恐慌、忧愁、不安、无助等成分的烦躁情绪。因此，面对新型冠状病毒肺炎疫情，产生焦虑情绪是我们适应和解决问题的正常情绪反应，事过境迁，焦虑就会慢慢解除。战战“疫疫”有我，隔离心理病毒有我，隔离心理病毒面对疫情，我们如何面对疫情，我们如何调控焦虑调控焦虑情绪呢？情绪呢？ 首先，承认并接纳焦虑情绪，坦然面对疫情，可以这样告诉自己：新冠疫情下，我们出现焦虑情绪是人类的本能，它可以帮助我们处于应激状态，从而有效应对危险、做好防护、解决问题。我们可以通过转移注意和放松来缓解过高的焦虑。 其次可以转移注意，做一些能
9、让你感到放松的事情。比如看电影，找一本自己喜欢的书阅读，听音乐、看笑话 三要正常作息，生活规律，保持一份平常心，维持正常、规律、健康的生活作息，保持生活的规 律性和稳定性，该吃的时候吃、该睡的时候睡、该工作的时候工作、该完成的事情完成，做好这些事情，不仅可以让我们的生活保持正常节奏，更会让我们平静下来，感受到心情的愉悦。 四要适度运动，增强免疫，运动不仅能够增强免疫力，更是调控焦虑情绪的最佳方式。我们要做好公民，我们要学会承担我们要做好公民，我们要学会承担 每个人都无法孤独地活着，我们拥有很多身份。在家里，你是 学生，在学校，你是学生，而对于国家而言，你是公民。公民意味着什么？ 公民意味着你不
10、仅拥有国籍，也拥有权利和义务。以这次疫情的传播为例， 如果人人都戴好口罩、自觉隔离；如果人人都高度关注疫情的公开、透明， 人人都彼此提醒、支持那么，我们会更快地打臝这场战“疫”。国家 的强大，靠的是每一个公民的努力。我们要做好公民，我们要学会承担我们要做好公民，我们要学会承担案例案例分享分享 “我必须跑得更快才能跑臝时间，才能从病毒手里抢回更多病人。” - 张定宇 武汉金银潭医院的院长张定宇身患渐冻症，由于病痛的折磨，他走起路来高低不平，同样奋战在抗疫一线的妻子不幸被感染，而他拖着病体坚守在抗疫一线 30多天，甚至忙得顾不上去看一眼妻子。我们要做好公民，我们要学会承担我们要做好公民，我们要学会
11、承担 钟南山院士奔赴武汉的最美逆行者 钟南山院士临危受命，84岁高龄挂帅出征! 著名呼吸病学专家钟南山院士第一时间发声，让大家不要去武汉。可他还坐着高铁第一时间赶赴武汉。但这并不是他的第一次逆行。在2003年抗击“非典” 的战斗中，钟南山院士主动要求承担广东省危重非典病人的救治工作。如今，84岁高龄的他不仅拉响了警报，还连夜赶往“重灾区”，深入一线昼夜不停地开展调查研究，为我们指明了方向。我们要做好公民，我们要学会承担我们要做好公民，我们要学会承担 17年前，全世界守护90后，17年后换90后守护这个世界。 -90后护士单霞 为了避免交叉感染，也为了节约穿脱防护衣帽的时间，武汉大学人民医院 东
12、院的90后护士单霞毅然剪掉了自己的长发，她说，头发没有了还可以再长， 现在的首要问题是保护好自己的同时，尽力去救更多人。 在这场疫情阻击战中，你看到了哪些人？你身边有这样的人吗？他们有怎样共同的品质？不顾自身危险选择去救他人是不爱惜自己的生命吗？我们要做好公民，我们要学会承担我们要做好公民，我们要学会承担 我们生活在这个和平发展的年代是幸福的，国家繁荣昌盛，经济发达，人们生活富裕，但这个幸福是来之不易的，我们要珍惜。国家的发展离不开一批又一批的建设者和守卫者，正如目前还在奋战一线的医务工作者，他们不分昼夜，也和病毒抢时间，他们不惧生死，向疫情宣战， 是他们塑造了我们时代的民族精神，所以我们也要不断创造，为国家和社会的发展贡献属于自己的力量，成为这个时代的模范。 希望各位同学树立崇高的理想和人生追求，正如在这次疫情中李兰娟院士期 待的那样：让德才兼备的科研、军事技术人员成为我们青少年的偶像。想要实现这一目标，就要立足当下好好学习，不虚度时光，做好学生本职就是为了实现将来的个人发展能够成为推动社会进步的一份力量！师生齐努力师生齐努力严守规范战疫情严守规范战疫情新冠肺炎疫情防控领导小组
