1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。从生活走向物理从生活走向物理从物理走向社会从物理走向社会课题
2、：物体的课题：物体的质量质量课桌和凳子课桌和凳子是由什么材是由什么材料组成的？料组成的？课桌和凳子课桌和凳子哪个用的木哪个用的木材多材多？组成这些物体的木材、铁组成这些物体的木材、铁叫叫“物质物质”。物理学中把物体所含物质的物理学中把物体所含物质的多少叫多少叫“质量质量”，用符号，用符号“m”表示。表示。由上面的观察看出：课桌、由上面的观察看出：课桌、凳子含有木材的多少不同；铁凳子含有木材的多少不同；铁钉、大头针含铁的多少也不同钉、大头针含铁的多少也不同。kg比一比，看谁做得好，做得快！阅读课本，思考并回答下列问题1、国际单位制中，质量的单位是：、国际单位制中，质量的单位是：_，符号是，符号是
3、_。比千克大的单位是。比千克大的单位是_，比千克小的单，比千克小的单位是位是_.千克千克吨（吨（t）克克(g)、毫克、毫克(mg)1 1吨吨 =_千克千克1 1千克千克=_克克1 1克克=_毫克毫克100010001000一个鸡蛋大约一个鸡蛋大约_g一只苹果大约一只苹果大约_g一名中学生约一名中学生约50_ 一头大象约一头大象约6_50150kgt同学们，请思考一下在日常同学们，请思考一下在日常生活中有哪些测量质量的工生活中有哪些测量质量的工具具 杆秤杆秤案秤案秤电子秤电子秤台秤台秤物理天平物理天平实验室里常用的测量质量的工具托托盘盘天天平平结构结构 1、使用天平时，应把天平放在、使用天平时，
4、应把天平放在水平工作台上。水平工作台上。使用使用2、把游码移至标尺左端的、把游码移至标尺左端的“0”刻线处，再调节横梁上的平衡螺刻线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻母，使指针对准分度盘中央的刻度线。度线。3、测量物体质量时，应、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘，将物体放在天平的左盘，（1）（2）（3）用镊子向右盘加减砝码；用镊子向右盘加减砝码；移动游码在标尺上的位移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘置，使指针对准分度盘的中线。的中线。154.6此时，右盘中砝码的总质量与标此时，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即等于所测物体尺示数值之和，即等于所测物体质量。质量
5、。g g所测物体质量为所测物体质量为_g使用方法使用方法（1 1）使用天平时，应把天平放在水平工作台）使用天平时，应把天平放在水平工作台上。上。（2 2）把游码移至标尺左端的）把游码移至标尺左端的“0 0”刻线处，再刻线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。央的刻度线。（3 3）测量物体质量时，应将物体放在天平的）测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码；移动游码在左盘，用镊子向右盘加减砝码；移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。此时，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之
6、此时，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即等于所测物体质量。和，即等于所测物体质量。赛一赛，看哪一组又快又好！2、将橡皮泥捏成小动物或你喜欢的一件物品并测出其质量。你发现了什么？你发现了什么？冰熔化成水冰熔化成水,状态变了状态变了,它的质量有没有变它的质量有没有变?以上探究活动说明，当物体的以上探究活动说明，当物体的_、_、_发生改变时，它的质量发生改变时，它的质量_（不（不/随着）改变，所以质量是随着）改变，所以质量是物体的物理属性。物体的物理属性。形状形状状态状态位置位置不不试一试一根铜棒，在下列情况下，质量会发生一根铜棒，在下列情况下，质量会发生变化的是变化的是：（：（）A：把铜棒加热
7、到：把铜棒加热到100；B、钳工用锉刀对它加工；、钳工用锉刀对它加工；C、把铜棒轧成一张薄铜板；、把铜棒轧成一张薄铜板；D：宇航员把铜棒带到月球上。：宇航员把铜棒带到月球上。B谢谢大家！谢谢大家！第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特
8、点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂
9、2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.2
10、23竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1=0.4NGG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能
11、省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab
