1、拉库卡拉查拉库卡拉查 知识目标： 学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 能力目标： 充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音 乐审美和体验活动（唱、奏、舞） ，培养其音乐表现能力。 情感目标： 通过感受墨西哥音乐的风格特点， 培养学生以积极的态度体验并喜爱拉 丁美洲民族 教学内容： 、学唱拉库卡拉查 。 、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。 教学重点、难点： 、通过歌曲旋律线的学习，掌握歌曲第一部分的两个不同结尾句，区 别音准、节奏。 、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 教学过程 （一） 、师生问好 （二） 、情景倒入 1、 通过欣赏拉丁美洲舞蹈音乐，让学生熟
2、悉墨西哥蟑螂舞独特的节奏。 （通过电子白板出示节奏谱，并利用颜色笔请学生进行勾画选择）（通过电子白板出示节奏谱，并利用颜色笔请学生进行勾画选择） 2、了解蟑螂舞的由来以及他们的民族服饰，基本舞步。 教师小结 ： 观看舞蹈视频,让学生熟悉音乐。 本环节让学生在循序渐进的过程中， 逐步掌握墨西哥舞蹈音乐的魅力。 （三）, 学唱歌曲拉库卡拉查 1、初听歌曲，了解歌曲的节拍、情绪、力度。 （通过聚光灯、放大镜等工具，通过聚光灯、放大镜等工具， 帮助学生更快找出歌曲中的音乐基本要素）帮助学生更快找出歌曲中的音乐基本要素） 2、复听歌曲，用“lu”音随琴哼唱旋律。准确找出歌曲中的反复记号，换气 记号， 并
3、划分歌曲结构。（分小组讨论后， 请生代表用白板笔在乐谱中进行勾画）分小组讨论后， 请生代表用白板笔在乐谱中进行勾画） 3、有表情的演唱歌曲。 （分小组找出并解决歌曲中的难点节奏和音准） 重点解决 a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结 尾句，区别节奏； ( (这里将更多的运用到聚光灯，放大镜，颜色笔等工具，帮助学这里将更多的运用到聚光灯，放大镜，颜色笔等工具，帮助学 生更快的解决歌曲的重难点生更快的解决歌曲的重难点) ) 【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条 理，便于学生领悟、学习。 】 （四）小组合作探究 请学生根据歌曲的特征，尝试着为歌曲进行（改编节奏、加入伴奏以及进 行舞蹈动作的创编） 【设计理念：新课程标准 音乐风格与流派要求， 聆听世界各国民族民间音乐， 感受一些国家和民族音乐的不同风格。纯正、原生态的音响在音乐课中是十分必 要的，它让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民 族乐器演奏的。这些都是帮助学生建立不同民族音乐风格与流派的必要条件。 】 教师总结： 师：今天的旅行就要结束了，让我们告别美丽的墨西哥，让我们记住这里热情的 人们，记住这里欢快的舞蹈。同学们，再见！
