1、中小学特色办学初论中小学特色办学初论中央教育科学研究所基础教育研究中心义务教育研究室 李继星李继星 目目 录录一、特色学校建设的背景、实践价值二、有关概念的界定三、学校特色的基本分类四、特色学校形成的条件、模式、阶段及特色淡 化的主要原因五、推进学校特色发展的基本思路一、特色学校建设的背景、实践价值一、特色学校建设的背景、实践价值 （一）特色学校建设的背景 1社会发展构成的人才需求类别的多样化与学校培养模式趋同化的矛盾 2人的发展的个性化与学校教育同质化的矛盾 3学校发展的特色化与办学惯性的矛盾一、特色学校建设的背景、实践价值一、特色学校建设的背景、实践价值 （二）特色学校建设的实践价值 1学
2、生：让学校教育更好地服务于学生的充分、个性、多元发展 2教师：促进教师知识结构、教学能力结构的优化和升华 3校长：推动教育家型的校长脱颖而出 4学校：让学校不断地走向卓越 二、有关概念的界定二、有关概念的界定 （一）特色 （二）学校特色 1学校特色的定义：2学校特色的基本性质学校特色的基本性质 二、有关概念的界定二、有关概念的界定（三）特色学校 1特色学校的内涵特色学校的内涵 2特色学校的基本性质特色学校的基本性质 （1）有鲜明个性的学校 （2）有高质量的学校 （3）有效能的学校 （4）特色可学的学校二、有关概念的界定二、有关概念的界定 （三）特色学校（三）特色学校 3特色学校应当具有的维度特
3、色学校应当具有的维度 理念的认同度 参与的广泛度 优势的显效度 内涵的深刻度 实践的系列度 作用的迁移度 二、有关概念的界定二、有关概念的界定 （四）几个重要概念的异同（四）几个重要概念的异同 1特色学校与学校特色的异同 2特色学校与重点校、示范校的异同 3特色学校与偏科学校的异同 4特色学校与特长学校的异同三、学校特色的基本分类三、学校特色的基本分类 按照不同的分类标准，可以把学校特色划分为不同的小类：（一）按照“影响全校还是只影响学校某一、某些领域的工作”来划分学校特色 一级特色 二级特色三、学校特色的基本分类三、学校特色的基本分类（二）按照（二）按照“学校的具体业务工作领域学校的具体业务
4、工作领域”来划分来划分学校特色学校特色三、学校特色的基本分类三、学校特色的基本分类 （三）按照“特色与学校核心、外围因素的关系”来划分学校特色 1学校核心因素所体现出的特色 2学校外围因素所体现出的特色 三、学校特色的基本分类三、学校特色的基本分类（三）按照（三）按照“特色与学校核心、外围因素的关系特色与学校核心、外围因素的关系”来划分学校特色来划分学校特色 世界上最好的十所学校世界上最好的十所学校 新闻周刊曾经登过一篇题为世界上最好的十所学校的短文，所列十所学校的名称和特色是：1新西兰特卡波湖学校-注重阅读能力培养；2意大利迪亚娜学校-儿童乐园，注重个性培养；3荷兰格雷达莫斯学校-数学；4东
5、京四谷第六小学-科学创造；5荷兰埃克纳顿学校-外语；6美国匹斯堡韦斯汀霍斯学校-艺术；7德国埃克库登中学-工艺；8美国加州伯克利分校（大学）-科研（形成了科研群英团队）；9瑞典斯德格尔摩职业中心；10德国科隆地区教育部教师培训学校。三、学校特色的基本分类三、学校特色的基本分类 （四）按照“特色的载体”来划分学校特色 1项目（活动）特色 2课程特色 3人员特色 （五）按照“比较时的参照空间”来划分学 校特色三、学校特色的基本分类三、学校特色的基本分类 （六）按照“是否可推广”来划分学校特色：1只适用于该校（其它学校很难学习）的特色 2可推广的特色四、特色学校形成的条件、模式、阶段及四、特色学校形
6、成的条件、模式、阶段及 特色淡化的主要原因特色淡化的主要原因 （一）特色学校形成的基本条件 四、特色学校形成的条件、模式、阶段及四、特色学校形成的条件、模式、阶段及 特色淡化的主要原因特色淡化的主要原因 （二）特色学校形成的基本模式 1第一种分类：老校与新建校不同的特色发展模第一种分类：老校与新建校不同的特色发展模式式 （1）老校的特色发展模式 （2）新建校的特色发展模式 2第二种分类：不同地域所导致的不同的特色发第二种分类：不同地域所导致的不同的特色发展模式展模式 3第三种分类：学校与不同的合作伙伴合作而形第三种分类：学校与不同的合作伙伴合作而形成的不同的特色发展模式成的不同的特色发展模式四
7、、特色学校形成的条件、模式、阶段及四、特色学校形成的条件、模式、阶段及 特色淡化的主要原因特色淡化的主要原因 （三）学校特色淡化的主要原因 1国家层面的一些政策，对于中小学的特色发展实际上产生了负面影响。比如：高考制度、高校招生制度的影响；再比如：示范性高中建设的负面影响。2地方一些教育管理制度，对于中小学的特色发展实际上也产生了负面影响。比如：高度统一（单一）的学校管理体制的影响；3.学校办学过程中一些制度或做法，对于中小学的特色发展实际上也产生了负面影响。比如：特色学校较长的形成周期与办学者个人较短的工作周期的矛盾所带来的影响；再比如：学校文化建设滞后的影响。五、推进学校特色发展的基本思路
8、五、推进学校特色发展的基本思路 （一）推进中小学特色发展的目的、任务及（一）推进中小学特色发展的目的、任务及应处理好的一些关系应处理好的一些关系 1推进中小学特色发展的目的推进中小学特色发展的目的 2推进中小学特色发展的任务推进中小学特色发展的任务 3在推进学校特色发展过程中应处理好的在推进学校特色发展过程中应处理好的一些关系一些关系 五、推进学校特色发展的基本思路五、推进学校特色发展的基本思路 （二）行政机构在推进中小学特色发展过程中的工作重点（二）行政机构在推进中小学特色发展过程中的工作重点 1把中小学特色发展的目标、基本要求写进国家的相关规划，并出把中小学特色发展的目标、基本要求写进国家
9、的相关规划，并出台相关的文件台相关的文件 2政府加快简政、放权的进程，扩大学校办学自主权政府加快简政、放权的进程，扩大学校办学自主权 简政放权的第一层面的措施：实现简政放权的第一层面的措施：实现“政、事分开政、事分开”，政府从学校管理的，政府从学校管理的日常事务中超脱出来。日常事务中超脱出来。简政放权的第二层面的措施：扩大学校办学自主权，赋予学校领导班子实施特简政放权的第二层面的措施：扩大学校办学自主权，赋予学校领导班子实施特色办学的必要权力。色办学的必要权力。3加快高考和高校招生制度的改革加快高考和高校招生制度的改革 4解决示范性高中建设带来的负面影响解决示范性高中建设带来的负面影响 5加快
10、有利于特色发展的中小学督导、评价制度改革加快有利于特色发展的中小学督导、评价制度改革 6培育教育家型校长，倡导教育家办学，延长年富力强的校长的任职时间培育教育家型校长，倡导教育家办学，延长年富力强的校长的任职时间 7加大对于中小学特色建设的资源支持力度加大对于中小学特色建设的资源支持力度五、推进学校特色发展的基本思路五、推进学校特色发展的基本思路 （三）国家级教育科研机构在推进中小学特色发展过程中的工作重点 1课题引领 2督导评价 3基层指导 4区域和校际协作 5网络平台建设 6培训五、推进学校特色发展的基本思路五、推进学校特色发展的基本思路 （四）媒体在推进中小学特色发展过程中 的工作重点
11、（五）学校在推进中小学特色发展过程中的工作重点结束语结束语 国际上著名的竞争力理论创始人迈克尔波特有句铭言：“不要把竞争看作是争夺第一的竞争，而是通过竞争变得与众不同，更独特。”日本女作家金子美铃写过著名的我、小鸟和铃的小诗，其中有句铭言：“大家不同，大家都好！”Each one is different.Each one is great.愿我们所有的中小学都有所不同，愿我们所有的中小学都成为特色鲜明的、质量上乘的、great中小学！衷心谢谢衷心谢谢：在座的全体朋友！与李继星的联系方式：通信地址：中国北京市海淀区北三环中路46号单位全称：中央教育科学研究所基础教育研究中心邮政编码：100088办公电话：01062003439住宅电话:010-66517239手 机:13661121508E-MAIL：
