1、小 说 知 识 梳 理 主题主题 情节情节 人物人物 环境环境 小说小说5大关键词大关键词 读者读者 小说阅读的小说阅读的6大任务大任务 把握故事情节把握故事情节 揣摩人物形象揣摩人物形象 赏析环境描写赏析环境描写 概括探究主题概括探究主题 品味赏析语言品味赏析语言 理解或探究小说理解或探究小说 标题的意蕴标题的意蕴 情节梳理型情节梳理型 情节手法型情节手法型 情节作用型情节作用型 概括和分析人物形象概括和分析人物形象 塑造形象的手法塑造形象的手法 形象的作用形象的作用 环境的特点环境的特点 描写环境的方法描写环境的方法 环境描写的作用环境描写的作用 某句的含义和作用某句的含义和作用 叙述语言
2、或人物语言的叙述语言或人物语言的特点特点 语言特色语言特色 知识储备知识储备：情节作用题的思维方向情节作用题的思维方向 有人认为有人认为这类题还可以从两个大的角度考虑：这类题还可以从两个大的角度考虑： 一是内容上一是内容上，二是结构上。二是结构上。 内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之 间的作用；结构上是指情节本身的作用，与间的作用；结构上是指情节本身的作用，与 其他情节之间的作用。其他情节之间的作用。 另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，另外，要注意根据提问形式来确定答题角度， 如果是单一角度，即给定了答题角度，就按如果是单一角度，即给定了答题
3、角度，就按 照给定角度来答；如果是综合角度，即没有照给定角度来答；如果是综合角度，即没有 给出明确的角度，就需要五个方面来考虑。给出明确的角度，就需要五个方面来考虑。 1 1、从情节与其他情节的关系角度考虑、从情节与其他情节的关系角度考虑 1 1）线索作用线索作用 ; 2）推动情节发展；）推动情节发展； 3）为后面的）为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔情节发展作铺垫或埋下伏笔 4）突转、使整篇小说情节波澜起伏；）突转、使整篇小说情节波澜起伏； 5）总结全文、照应前文）总结全文、照应前文XX情节；情节；6）对比衬托对比衬托 2从情节与人物形象的关系考虑从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身
4、对人物性格塑造的具体作用。也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。 常用答题术语：塑造了常用答题术语：塑造了的人物形象，表现了人的人物形象，表现了人 物物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等。如的心理等。如祝祝 福福“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃这一情节，就刻画了这一情节，就刻画了 一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。 3从情节与小说环境的关系考虑从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。 常用答题术语：突出常用答题术语：
5、突出(烘托、交代烘托、交代)人物活动的环境，使环人物活动的环境，使环 境更具典型性等。境更具典型性等。 4从情节与小说主题的关系考虑从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。 常用答题术语：揭示常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示表达、寄托、暗示)了了的主题，的主题， 深化主题，突出主题等。如深化主题，突出主题等。如古渡头古渡头一文结尾以任情高一文结尾以任情高 歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。黑暗到表现渡夫追求自由生
6、活的信念，深化了作品的主题。 5从情节与读者感受的关系考虑从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。就是站在读者的位置上考虑情节的作用。 常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的 阅读兴趣，引发读者思考等。阅读兴趣，引发读者思考等。 （2）小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用？）小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用？ （6分）分） 推动情节发展。正是王大头的出现，才使故事变得曲折推动情节发展。正是王大头的出现，才使故事变得曲折 并不断地向前发展。并不断地向前发展。（2分）分） 有助于展示主人公性格
7、特点。在郑祺与王大头的两次交有助于展示主人公性格特点。在郑祺与王大头的两次交 往中，郑祺的形象通过与王大头对比，突出了往中，郑祺的形象通过与王大头对比，突出了郑祺正直的郑祺正直的 性格，让主人公形象性格，让主人公形象得以更全面地展现。得以更全面地展现。（2分）分） 3）有利于彰显人在任何时候都应让内心坚守正确的尺度）有利于彰显人在任何时候都应让内心坚守正确的尺度 的主题的主题。（2分）分） 概括和分析人物形象概括和分析人物形象 小说的形象包括人物形象和物象。小说的形象包括人物形象和物象。 人物的形象包括两个方面：外在人物的形象包括两个方面：外在 特征和内在特征。外在特征包括是特征和内在特征。外
8、在特征包括是 指人物的外貌、职业和生活习惯等，指人物的外貌、职业和生活习惯等， 内在特征指人物的心理状态、精神内在特征指人物的心理状态、精神 品质等。品质等。 审题，包括三点：审题，包括三点： （1）是整体把握还是局部分析）是整体把握还是局部分析。 提问方式：提问方式：A、他是怎样的人，请结合全文，分析；、他是怎样的人，请结合全文，分析； （整体）（整体）B、划线句子体现了人物怎样的性格；、划线句子体现了人物怎样的性格； （局部）（局部） （2）是概括还是分析。）是概括还是分析。概括只要写出人物形概括只要写出人物形 象或性格特点即可，分析要在此基础上结合象或性格特点即可，分析要在此基础上结合
9、文章文章分析。分析。 （3）是形象还是性格。）是形象还是性格。答形象不要忘记人物的身答形象不要忘记人物的身 份、地位、职业等份、地位、职业等 答题答题4个思路：个思路： 1.首先首先总体把握总体把握小说人物形象特点，确定作者的小说人物形象特点，确定作者的 感情感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2.画出画出小说中关于这个人物言行的小说中关于这个人物言行的语句语句，以及作，以及作 者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价 的语句。的语句。 3.看用了什么描写看用了什么描写方法或手法方法或手法，通过人物的描写，通过人物的
10、描写 分析人物的性格特征，在此基础上进行分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括归类概括。 4.选择选择恰当恰当的词句的词句表述表述出来。出来。 鉴赏人物形象的鉴赏人物形象的5个思维角度个思维角度 一看一看人物的身份、地位、教养、经历、气质等人物的身份、地位、教养、经历、气质等，因，因 为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 二看二看人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写， 因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法）因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法） 三看三看故事情节故事情节，注意人物性格
11、随情节的变化而发生，注意人物性格随情节的变化而发生 的变化。的变化。 四看四看人物特定的社会历史背景人物特定的社会历史背景（形成性格）。（形成性格）。 五看五看作者及周边人对人物的介绍和评价作者及周边人对人物的介绍和评价（感情倾向、（感情倾向、 陪衬）陪衬）及与人物的关系及与人物的关系。 运用答题模式，规范组织答案运用答题模式，规范组织答案 题干若问某某是一位怎样的人，常用的一般模式为题干若问某某是一位怎样的人，常用的一般模式为 是一个是一个(思想性格特点思想性格特点)(身份地位身份地位)的人。的人。 题干若问某某具有怎样的性格特点，就需的性格特题干若问某某具有怎样的性格特点，就需的性格特 点
12、：点：；(分条作答分条作答)。人物形象题要针对试。人物形象题要针对试 题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。 2020/7/14 答题策略答题策略 答案要分点答案要分点 宜多不宜少宜多不宜少 尽量用原文尽量用原文 词语要概括词语要概括 2020/7/14 注意事项注意事项 1、不可无中生有，一定要言必有不可无中生有，一定要言必有 据，一定要找到表现这一性格特据，一定要找到表现这一性格特 点的情节、细节，避免笼统、空泛点的情节、细节，避免笼统、空泛 地分析。地分析。 2、防止戴高帽，任意拔高。、防止戴高帽，任意拔高。 3、分析不可单一化，人物
13、性格是复、分析不可单一化，人物性格是复 杂的、多侧面的。因此，把握要全杂的、多侧面的。因此，把握要全 面，多角度多侧面地分析概括。面，多角度多侧面地分析概括。 （3）小说中郑祺这一）小说中郑祺这一人物形象人物形象有哪些特点？请简要分析。有哪些特点？请简要分析。 人物形象特点包括人物的身份、地位、喜好、性格等。人物形象特点包括人物的身份、地位、喜好、性格等。 喜欢尺子喜欢尺子。抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。 不畏暴力不畏暴力。帮助同学量课桌的三八线，遭到了王大。帮助同学量课桌的三八线，遭到了王大 头的报复，但最终没有屈服。头的报复，但最终没有屈服。 技术
14、高超技术高超。用手来丈量。用手来丈量 物品的结果和尺子量的不差分毫，物品的结果和尺子量的不差分毫， 准确目测李子掷铅球的距离并判断别人测量有误差，郑祺准确目测李子掷铅球的距离并判断别人测量有误差，郑祺 较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。 廉洁正直廉洁正直。当王大。当王大 头拿美金收买他时，他不为金钱所动头拿美金收买他时，他不为金钱所动 心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。（每点心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。（每点2分，答分，答 出三点即可。有其他方面的答案，意思对也可）出三点即可。有其他方面的答案，意思对也可） 一语未了，只听后院
15、中有人笑声，说一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接我来迟了，不曾迎接 远客远客!“ 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身 边坐下，因笑道边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的 孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹 这样命苦，怎么姑妈偏就去世了这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!“
16、说着，便用帕试泪。说着，便用帕试泪。 通过王熙凤出场的语言可以看出她是怎样的人？通过王熙凤出场的语言可以看出她是怎样的人？ 是一个伶牙俐齿、泼辣圆滑虚伪善于逢迎的人是一个伶牙俐齿、泼辣圆滑虚伪善于逢迎的人 林冲为御寒买酒，临走时，便去包裹里取些碎银子，把花枪挑林冲为御寒买酒，临走时，便去包裹里取些碎银子，把花枪挑 了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅 门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信 步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。步投东。雪
17、地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了。火盆内火种都被雪水浸灭了。 这些动作描写体现林冲什么性格？这些动作描写体现林冲什么性格？ 小心谨慎小心谨慎 桑提亚哥也快撑不住了，但他内心十分明白，如果放弃努力，桑提亚哥也快撑不住了，但他内心十分明白，如果放弃努力， 他就有可能被大鱼拖到海里去。他似乎在命令自己肢体的各个部他就有可能被大鱼拖到海里去。他似乎在命令自己肢体的各个部 分：拽吧，手啊，分：拽吧，手啊，站稳，腿，替我撑下去。头啊，替我撑站稳，腿，替我撑下去。头啊，
18、替我撑 下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。 他深信：一个他深信：一个人人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉， 可就是打不败他。可就是打不败他。 这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？ 是一个坚忍不拔、英勇无畏、斗争到底的人。是一个坚忍不拔、英勇无畏、斗争到底的人。 贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了四书四书。 黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：读的是什么书，不黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：读的是什么书，不 过是认得两个字，不是
19、睁眼的瞎子罢了！过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！ 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问： 妹妹可曾读书？黛玉道：不曾读，只上了一年学，妹妹可曾读书？黛玉道：不曾读，只上了一年学， 些须认得几个字。些须认得几个字。 林黛玉两处不同的回答，体现了她什么性格？林黛玉两处不同的回答，体现了她什么性格？ 小心谨慎小心谨慎 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件 大快人心的事。大快人心的事。 我们高高兴兴地从墓园回家。我们高高兴兴地从墓园回家。 思考：写别理科夫葬礼中人们的态度可以看出他在人们心中是思考
20、：写别理科夫葬礼中人们的态度可以看出他在人们心中是 个怎样的人？个怎样的人？ 写葬礼其实是侧面来烘托别理科夫的可笑可悲。可以看出他是一写葬礼其实是侧面来烘托别理科夫的可笑可悲。可以看出他是一 个令人讨厌令人憎恨的人，是一个被人耻笑的人个令人讨厌令人憎恨的人，是一个被人耻笑的人 从从3个方面考虑主要人物的作用个方面考虑主要人物的作用 1考虑对情节的作用考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人 物性格发生了变化，情节是否发生了变化？物性格发生了变化，情节是否发生了变化？ 2考虑对主题的作用考虑对主题的作用 分析人物形象的
21、典型性，考虑对文章主题的作用，也就是分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是 作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3考虑对社会的作用考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解 人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物 形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真 正写作意图。正写作意图。 次要人物的作用次要人物的作用 一、牵线搭桥，推动情节。
22、一、牵线搭桥，推动情节。 在一些小说中，人物的一举一动、在一些小说中，人物的一举一动、 一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评 论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故 事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主 要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如孔乙己孔乙己，在酒在酒 店这样一个场景里，充分发挥小伙计店这样一个场景里，充分发挥小伙计“
23、我我”的作用的作用，通过我的，通过我的 耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。 由于我担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很由于我担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很 烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过我的眼睛，烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过我的眼睛， 正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂 腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过我的耳朵，听人家在腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过我的耳朵，听人家在 背地里议论
24、，侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打，概括地介绍背地里议论，侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打，概括地介绍 了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。我了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。我 确实是个关键人物，总是在关键时刻出现，说出至关重要的话，确实是个关键人物，总是在关键时刻出现，说出至关重要的话， 做出重要的事，掀起轩然大波，把事件推向高潮。做出重要的事，掀起轩然大波，把事件推向高潮。 二、侧面衬托，个性鲜明。二、侧面衬托，个性鲜明。 侧面衬托，就是通过对其他人物、侧面衬托，就是通过对其他人物、 事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬事件的叙述和描
25、写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬 托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是 说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现 人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。 在在我的叔叔于勒我的叔叔于勒一文中对次要人物的着墨非常少，但一文中对次要人物的着墨非常少，但 他们却起了很好的衬托作用。文中的我面对穷困潦倒的于勒，他们却起了很好的衬托作用。文中的我面对穷困潦倒的于勒， 还给了他十个铜子的小费，这
26、说明我是一个有同情心、还给了他十个铜子的小费，这说明我是一个有同情心、 正义感的人。在这里通过对次要人物我的简单描写，就把菲正义感的人。在这里通过对次要人物我的简单描写，就把菲 利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在变变 色龙色龙一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托 作用。从端着一个盛满了没收来的醋栗的筛子到报告好像作用。从端着一个盛满了没收来的醋栗的筛子到报告好像 出乱子了，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既出乱子了，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行
27、判断，既 表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺 下、见风使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现人物性下、见风使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现人物性 格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。 三、渲染气氛，奠定基调。三、渲染气氛，奠定基调。很多小说会出现群众场面，这些场面很多小说会出现群众场面，这些场面 中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现 为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情
28、为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情 色彩基调的作用。色彩基调的作用。 变色龙变色龙一文中，围观者先是起哄看热闹一文中，围观者先是起哄看热闹“还有人叫还有人叫 喊：别放走它！有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。喊：别放走它！有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。 木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。 当厨师把狗领走后，他们竟然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。当厨师把狗领走后，他们竟然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。 他们不敢嘲笑警官的多变，而只敢嘲笑倒霉的人他们不敢嘲笑警官的多变，而只敢嘲笑倒霉的
29、人这样既让他这样既让他 们非常开心，又无丝毫的危险性。这样一群小市民，虽然脸谱各们非常开心，又无丝毫的危险性。这样一群小市民，虽然脸谱各 异，性情有别，但有一点是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧异，性情有别，但有一点是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧 无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫出尔反尔、反无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫出尔反尔、反 复无常的性格提供了典型场面，也展示了复无常的性格提供了典型场面，也展示了19世纪世纪80年代俄国社会年代俄国社会 生活中一副真实的画面，深刻地反映了当时俄国的社会现实。在生活中一副真实的画面，深刻地反映了当时俄国的社会现实。在 孔乙己
30、孔乙己中同样对一群人进行了细致入微的刻画。中同样对一群人进行了细致入微的刻画。 四、升华主题，画龙点睛。四、升华主题，画龙点睛。 小说中的次要人物不只和主要小说中的次要人物不只和主要 人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说， 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小 说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实 则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起 到深
31、化主题、画龙点睛的作用。到深化主题、画龙点睛的作用。我的叔叔于勒我的叔叔于勒写了菲写了菲 力普的两个女儿、女婿。这些次要人物的描写，说明了在力普的两个女儿、女婿。这些次要人物的描写，说明了在 资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义的资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义的 每个毛孔里，爱情也是以金钱为转移的，爱情也渗入了铜每个毛孔里，爱情也是以金钱为转移的，爱情也渗入了铜 臭。臭。范进中举范进中举对次要人的刻画更是惟妙惟肖，中举前对次要人的刻画更是惟妙惟肖，中举前 乡邻们对范进漠不关心，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米乡邻们对范进漠不关心，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米 招待报录
32、人，又到集上寻找范进，悉心照顾他。小说通过招待报录人，又到集上寻找范进，悉心照顾他。小说通过 对次要人物的刻画，可以看出当时的人们对有钱有势的人对次要人物的刻画，可以看出当时的人们对有钱有势的人 极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力地升华了极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力地升华了 主题。主题。 “3从思考从思考”准确把握准确把握物象物象作用作用 1从人物塑造方面思考从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象 本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。 2从
33、情节安排方面思考从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出 现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更 加严谨的作用。加严谨的作用。 3从环境和主旨方面思考从环境和主旨方面思考 物象衬托或点明社会环境，或者具有象征意义，进而深化物象衬托或点明社会环境，或者具有象征意义，进而深化 文章主旨。文章主旨。 “3从思考从思考”准确把握准确把握物象物象作用作用 1从人物塑造方面思考从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象物象衬托了人物品格，
34、突出了人物形象。应格外注意物象 本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。 2从情节安排方面思考从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出 现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更 加严谨的作用。加严谨的作用。 3从环境和主旨方面思考从环境和主旨方面思考 物象衬托或点明社会环境，或者具有象征意义，进而深化物象衬托或点明社会环境，或者具有象征意义，进而深化 文章主旨。文章主旨。 物象的作用物象的作用 阅读阅读溜索溜
35、索，完成题目，完成题目 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？ （6分）分） 【解析解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充 满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人 物刻画方面的作用则包含两方面，一是战战兢兢的我，物刻画方面的作用则包含两方面，一是战战兢兢的我， 这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是 注意不要遗漏
36、其中任何一方面注意不要遗漏其中任何一方面 【参考答案参考答案】(6分分)牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与我战战兢兢互与我战战兢兢互 相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 环境环境 社会环境：社会环境：人物活动、事件发生、情节人物活动、事件发生、情节展开的社会展开的社会 背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会风尚、社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会风尚、社会 关系等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等；它包关系等，主要是
37、交代人物的生存环境、社会关系等；它包 括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区，括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区， 可以是室内布局、陈设，也可住宅内装饰布置等。可以是室内布局、陈设，也可住宅内装饰布置等。 自然环境：自然环境：包括人物活动的时间、地点、季节、天气、包括人物活动的时间、地点、季节、天气、 景物，对景物，对日月星辰、山川河流、花草树木、风雨雪霜等自日月星辰、山川河流、花草树木、风雨雪霜等自 然景物的描写。然景物的描写。 我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故乡余年的故乡 去。去。 风吹进船舱中，呜呜的
38、响，从蓬隙向外一望，苍黄的天风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。 2020年来时时记得的故乡？（鲁迅故年来时时记得的故乡？（鲁迅故 乡）乡） . .这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作 了描写，属于环境描写中的了描写，属于环境描写中的 描写。描写。 自然环境自然环境 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一 个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可
39、以随时温酒。个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。 做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗 酒，酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十 文，文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文， 便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果 出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短 衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面衣帮，大抵没有这样
40、阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面 隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 这段文字属于这段文字属于 描写。描写。 社会环境社会环境 那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我， 况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想 就别上学了，到野外去玩玩。就别上学了，到野外去玩玩。 天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！ 士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还 能管住自己
41、，急忙向学校跑去。能管住自己，急忙向学校跑去。 近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦， 征发啦，司令部的各种命令啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心里思 量：“又出了什么事啦？”（都德的最后一课）量：“又出了什么事啦？”（都德的最后一课） 1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是： 描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是： 天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗; 画眉在树林边宛转地唱歌画眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边
42、草地上，普鲁士士兵正在操练。 鲁迅的鲁迅的祝福祝福第一段的环境描写：第一段的环境描写： 旧历的年底毕竟最像年底，村旧历的年底毕竟最像年底，村 镇上不必说，就在天空中也显出将到镇上不必说，就在天空中也显出将到 的气象来。灰白色的沉重的晚云中间的气象来。灰白色的沉重的晚云中间 时时发出闪光，接着一声钝响，是送时时发出闪光，接着一声钝响，是送 灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了, 震耳的大音还没有息，空气里已经散震耳的大音还没有息，空气里已经散 满了幽微的火药香。我是正在这一夜满了幽微的火药香。我是正在这一夜 回到我的故乡鲁镇的。回到我的故乡鲁镇的。 这段文字属于这段文
43、字属于 描写。描写。 自然环境自然环境 请再阅读鲁迅的祝福请再阅读鲁迅的祝福 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白， 房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱 拓的大寿字，陈抟老祖写的，一边的对联已拓的大寿字，陈抟老祖写的，一边的对联已 经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在， 道是事理通达心气和平。我又无聊赖的到窗道是事理通达心气和平。我又无聊赖的到窗 下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康 熙字典，一部近思录集注和一部四书熙
44、字典，一部近思录集注和一部四书 衬。无论如何，我明天决计要走了。衬。无论如何，我明天决计要走了。 这段文字属于这段文字属于 描写。描写。 社会环境社会环境 进入堂屋中进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾匾 上写着斗大的三个大字上写着斗大的三个大字,是荣禧堂是荣禧堂,后有一行小字后有一行小字:“某某 年月日年月日,书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源,又有万几宸翰之宝又有万几宸翰之宝.大紫大紫 檀雕螭案上檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙悬着待漏随朝墨龙 大画大画,一边是金蜼彝一边是金蜼彝,一边是玻璃醢一边是玻璃醢
45、.地下两溜十六张楠木地下两溜十六张楠木 交椅交椅,又有一副对联又有一副对联,乃乌木联牌乃乌木联牌,镶着錾银的字迹镶着錾银的字迹,道是道是:座座 上珠玑昭日月上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字下面一行小字,道是道是:“同同 乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。 林黛玉进贾府林黛玉进贾府 这段文字属于这段文字属于 描写。描写。 社会环境社会环境 自然环境描写通常有以下几方面的作用自然环境描写通常有以下几方面的作用 (1)环境方面：环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会交代故事发生的时间或地点；暗示社会 环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之
46、间的关系等；环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等； 渲染气氛，奠定基调。渲染气氛，奠定基调。 (2)人物方面：人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；烘托心情；表现身份、地位、性格等； 暗示命运。暗示命运。 (3)情节方面：情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的暗示或推动情节的发展；为后面情节的 发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标 题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出 下文下文的内容的内容(为下文为下文做铺垫做铺垫)，与结尾相呼应；结，与结尾相呼应；结
47、尾的环境描写，与上文尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。内容相呼应，结构完整。 (4)主题方面主题方面：揭示主题；深化主旨。：揭示主题；深化主旨。 规范答题模式规范答题模式 模式一：环境本身模式一：环境本身(交代交代时间，交代时间，交代背景，营背景，营 造造氛围，渲染氛围，渲染气氛气氛)情节情节(推动、暗示、铺推动、暗示、铺 垫垫)人物人物(烘托、映衬烘托、映衬)主题主题(表达、寄托、暗示、揭表达、寄托、暗示、揭 示示)。 模式二：具体描写了模式二：具体描写了景色，营造景色，营造(创设创设)了一了一 种种气氛；渲染气氛；渲染(定下定下)了了的抒情基调；烘托了的抒情基调；烘托了 人人的思想
48、感情；为下文的思想感情；为下文的情节展开作了铺垫，推的情节展开作了铺垫，推 动动的情节发展。的情节发展。 2社会环境作用的思维角度社会环境作用的思维角度 (1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的 社会关系。社会关系。 (2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。 (3)揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 模板：模板：(1)突出突出(烘托、描写、交代烘托、描写、交代)了了，为，为活动提活动提 供了背景，与供了背景，与(情节情节)形成对比。形成对比。 (2)烘托烘托(衬托、映衬衬托、映衬)了了(思想品质、精神世界思想品质、精神世界)，有助，有助 于
