1、嘀哩嘀哩教学设计 一、教材分析 嘀哩嘀哩选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第 6 册的第一课，是一首 深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律 优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。 二、教学目标 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩嘀哩。 2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 三、教学重点 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学难点 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
2、”。 五、教学材料 春来了欣赏带、嘀哩嘀哩范唱、电子琴、沙锤、三角铁 六、教学过程 1、听音乐进教室随老师做动作，师：同学们跳的真棒！ 2、发声练习 二、导入新课 师：同学们唱的真美！在刚才的那段音乐里你们猜到是哪一个季节吗？对，春天。（板书： 春天）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物 会发生哪些变化呢？（学生自由回答） （3）师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了，花儿也开了。 我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。 同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？（播放音
3、乐嘀 哩嘀哩 板书：嘀哩嘀哩） （一）节奏练习 雨声、风声、小鸟叫声，之后教师总结十六分音符，八分音符，前十六、后十六分音符 （二）试唱重点乐句 （三）学习歌曲嘀哩嘀哩 （1）师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？（板书：小黄鹂鸟）同学们真聪 明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。 （2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 教师范唱。 学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 （3）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时， 我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”） （4）师：同学们，这
4、首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。 对，望安作的词，潘振声作的曲。（板书：望安 词 潘振声 曲）这位潘振声爷爷给我们做 了很多好听的歌曲呢！有一分钱、小鸭子，还有我们今天学习的嘀哩嘀哩。同 学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。 （5）学唱歌曲 按节奏朗读歌词。 学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲） 5、编创与活动 （1）学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。 （2）学生上台表演。 6、师生道别 七、板书设计 人音版音乐三年级（下册）嘀哩嘀哩教学设计 嘀哩嘀哩教学反思嘀哩嘀哩
5、教学反思 嘀哩嘀哩 是小学音乐三年级下册的一首歌曲。 歌曲以欢快、 活泼的曲调抒发了无限欢乐的情感。 上课伊始我先让学生说一说在哪里见到了春天？春天是什么 样的？春天来了， 我们的心情怎么样？通过这些问题引入新课激起学 生的学习欲望。 在这首歌里多处出现了休止符和十六分音符。 考虑到传统的灌 输式教学不能激起学生主动学习的兴趣， 因此在教学中我先简单地介 绍一下相关乐理知识，然后就是让学生反复听歌，在听的过程中我随 机指出歌曲哪句出现了休止符或十六分音符， 让学生说说唱这句时要 注意什么？在听歌过程中你还学会了那句？你认为哪句不好唱？使 学生在交流中加深了认识。 这时有大部分同学已经能随着录音机哼唱 了，于是我又给了他们较充足的时间让其跟唱，对存在的问题相应指 导。使学生在没有老师逐句教的情况下学会了这首歌。能感受到课上 学生学习音乐的兴致大增。 接着又采用了独唱、 小组唱、 男女生分唱、 合唱、表演唱等形式满足了学生自我表现的需要，从而把音乐课真正 变成了学生主动探索学习的活动课。 但我发现这节课中组织学生为歌曲创编动作上时间给的不够 充足，学生没能淋漓尽致地表现出自身的创造能力。今后，我应倍加 努力钻研、探索进一步提高自身组织教学、驾驭课堂的能力。
