1、课题： 春晓 课型：唱歌课 教学目标： 1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对 以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓 ，体会不同的速度对音乐情 绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春 晓 。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用。 2、附点节奏的演唱。 教学用具：多媒体课件，电子琴等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师： 同学们听过 春天在哪里 这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里 。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节
2、，春天是 那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的 歌声来表现春天呢？ 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春 天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然 多了不起，仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共 同来感受这美妙的诗句吧！ 师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然 不禁吟到： “春眠不觉晓，” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想
3、听 听吗？ 1、欣赏童声合唱春晓 ，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓 。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说 三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓 ，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓 。 六、小结
4、感谢同学们，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后， 让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 教学反思： 本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧 紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天 的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的 感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是 无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现 自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民 主了， 学生才会感觉到心理的安全， 才会愿意由衷地和你配合。 当然， 这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考 虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
