1、美丽的夏牧场 教学内容:学唱美丽的夏牧场 教学目标 1. 学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。 2. 用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民 族音乐的喜爱之情。 教学重、难点 1. 用优美清晰、 自然流畅的声音演唱歌曲 美丽的夏牧场 ， 并能用深情的歌声表现歌曲的意境。 2. 引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内 容。 教材分析 美丽的夏牧场这首歌曲为一段体，G 大调，4/4 拍，一 段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句 多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋 律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律 完全重复，二、四乐句的旋
2、律完全重复，第六乐句在旋律上 与二、 四乐句重复， 在节奏上有所变化。 歌曲旋律起伏流畅、 优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起 人们对新疆的热爱与向往。 学情分析： 三年级小朋友活泼热情,学习能力很快,爱跳爱动,对于新事 物很感兴趣,动手能力很强! 教学准备 课件、电子琴、录音机 教学方法:听唱法 模仿法 示范法 教授法 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师： “今天老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听， 猜一猜这是哪个民族的音乐。 ” 播放新疆音乐掀起你的盖头来 ，教师做几个新疆的舞蹈 动作，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。 学生聆听观看回答（新疆） 。 （设计意
3、图：用学生喜欢的舞蹈导入，并用旅游为主线贯穿 教学，调动学生学习的热情及积极性。 ） 师： “大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆 是一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方，除 了大家知道的维吾尔族还有许多支系民族，如哈萨克族，白 俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是 相通的。新疆以天山为界分为南疆和北疆，今天我们要学到 的歌曲里的夏牧场就在新疆乌恰县西北部边境，也就是令人 神往的玉其塔什草场！接下来就让我们通过音乐来领略夏牧 场美丽的景色。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲美丽的夏牧场 师:1 说说夏牧场的都出现哪些美丽风景？ 2 这是出自哪个少数民族和地区的歌曲
4、？ 学生聆听回答。 师：大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？（这是哈 萨克放牧的好地方）这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是新疆 哈萨克族美丽的夏牧场。在美丽新疆天山脚下，也有辽阔的 草原，高高冰山融化雪水滋养着大片的草地，那是天然的牧 场，哈萨克族人民能歌善舞，怎能不由衷的赞美自己的家乡 呢？ 设计意图：通过相关文化的挖掘，激发学生对美丽草原及居 住在草原的各少数民族的关心和关注，更加热爱草原音乐. 2、观看视频，用 lu 轻声哼唱,说说歌曲带给你感觉什么样 的？ 师:下面我们再通过一段视频近距离地走近哈萨克人民的生 活，领略夏牧场的美丽风光。大家可以用 lu 随音乐轻声哼 唱体会歌曲的演唱情
5、绪。 多媒体播放歌曲范唱视频。 学生听赏后回答（优美、抒情） 3、有感情朗读歌词 师：这么好听的歌曲，我们赶紧把歌词读一读吧！ 师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什 么意思吗？ 师： 老师告诉大家， 阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。 阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌 手所不及的，所以大家特别尊敬他们。 （打出阿肯的图片） 4、随琴学唱第一段，提出并解决难点 （1）师：接下来请随老师的琴声我们一起来学唱第一段歌 词，找出你认为最难唱的地方。 （2）师：请大 家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱 一遍， 你能找出你觉得最抒情的一句吗 （啊） ？为什么？ 讲
6、述音乐知识“” 单独哼唱“啊” （第三乐句）指导声音、气息连贯。 （3）巩固演唱歌曲第一段。 5、随琴伴奏唱第二段，了解词义 6、完整演唱歌曲 师： 下面， 我们来完整的、 有感情地演唱这首歌， 听好前奏， 注意“啊”的地方气息的连贯。 三、处理歌曲 1、视唱曲谱 师：大家已经可以比较准确地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基 础上我们来视唱一遍曲谱，通过视唱，大家看一看各个乐句 有没有相同之处。 学生视唱曲谱，找出旋律相同乐句。 师：同学们真是火眼金睛啊！可见作曲家是抓住了一定的规 律来创作这首歌曲的。 2、按力度要求演唱歌曲 师：请同学们按照 44 拍强弱次强弱的规律来演唱（ “啊” 一乐句做渐强减
7、弱的处理） 四、演绎歌曲 1、用铃鼓伴奏 师：我们知道，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。因为有了 多民族历史与文化的交融，使新疆这块神秘的热土上滋生出 丰富多彩的民族乐器。如冬不拉、手鼓等（出示图片） 师示范 没有乐器的同学徒手表现。 (设计意图:让学生用铃鼓亲自来表演和感受,能加深学生对 节奏的强弱的感觉和激发学生学习兴趣) 2、设计演唱形式 师:这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？ 学生设计独唱、接唱、领唱与齐唱等形式演唱歌曲。 （设计意图：学生自己设计演唱方式，反复演唱，能进一步 巩固学生对歌曲的演唱，并且调动学生的学习积极性，更加 激发学生对歌曲的喜爱。 ） 3、舞蹈创编表现 师：大家的歌声真美！新疆是个歌舞之乡，除了歌唱，我们 还可以用舞蹈来表现美丽的夏牧场。我们班有没有同学会跳 新疆舞蹈？老师教大家几个简单的新疆舞蹈动作吧。 师生随音乐舞蹈律动。 (设计意图:让学生学习舞蹈,了解民族舞蹈和文化,激发学 生学习欲望) 五、小结 师:同学们，在悠扬的歌声和优美的舞蹈中，我们美丽的新 疆夏牧场之旅就要结束了，希望同学们通过我们今天的欢乐 音乐学习，能够记住美丽的新疆，辽阔壮美的夏牧场，还有 那可爱的阿肯
