1、真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 第第1讲立体几何的基本问题讲立体几何的基本问题(计算与计算与位置关系位置关系)真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 高考定位1.通过对近几年高考试题的分析可看出，空间几何体的命题形式比较稳定，多为选择题或填空题，有时也出现在解答题的某一问中，此类问题多为考查三视图的还原问题，且常与空间几何体的表面积、体积等问题交汇，是每年的必考内容.2.有关线线、线面、面面平行与垂直的证明试
2、题以解答题为主，常以多面体为载体，突出考查学生的空间想象能力及推理论证能力真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 真题感悟 1(2014辽宁卷)已知m，n表示两条不同直线，表示平面下列说法正确的是()A若m，n，则mn B若m，n，则mnC若m，mn，则n D若m，mn，则n解析由线面垂直的定义知，若m，n，则mn，故选B.答案B真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 2(2014浙江卷)某几何体的三视图(单位：cm
3、)如图所示，则此几何体的表面积是()A90 cm2B129 cm2C132 cm2D138 cm2真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 答案D真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2023-7
4、-12023-7-1Saturday,July 01,202310、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2023-7-12023-7-12023-7-17/1/2023 2:45:42 AM11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2023-7-12023-7-12023-7-1Jul-231-Jul-2312、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2023-7-12023-7-12023-7-1Saturday,July 01,202313、He who seize the right moment,is the right man.谁把握机遇，谁
5、就心想事成。2023-7-12023-7-12023-7-12023-7-17/1/202314、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2023年7月1日星期六2023-7-12023-7-12023-7-115、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2023年7月2023-7-12023-7-12023-7-17/1/202316、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2023-7-12023-7-1July 1,202317、儿童是中
6、心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2023-7-12023-7-12023-7-12023-7-12、Our destiny offers not only the cup of despair,but the chalice of opportunity.(Richard Nixon,American President)命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter,but its fruit is sweet.Patience is bitter,but its fruit is sweet.(Jean J
7、acques Rousseau,French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do,do with your might;things done by halves are never done right.All that you do,do with your might;things done by halves are never done right.-R.H.Stoddard,American poet做一切
8、事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself.Thats the secret of success.You have to believe in yourself.Thats the secret of success.-Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday,June 17,2021June 21Thursday,June 17,20216/17/2021真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突
9、破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 答案D真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 4(2014天津卷)一个几何体的三视图如图所示(单位：m)，则该几何体的体积为_m3.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 考点整合 1四棱柱、直四棱柱、正四棱柱、正方
10、体、平行六面体、直平行六面体、长方体之间的关系真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 5直线、平面平行的判定及其性质(1)线面平行的判定定理：a，b，aba.(2)线面平行的性质定理：a，a，bab.(3)面面平行的判定定理：a，b，abP，a，b.(4
11、)面面平行的性质定理：，a，b ab.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 6直线、平面垂直的判定及其性质(1)线面垂直的判定定理：m，n，mnP，lm，lnl.(2)线 面 垂 直 的 性 质 定 理：a ，bab.(3)面 面 垂 直 的 判 定 定 理：a ，a.(4)面面垂直的性质定理：，l，a，ala.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 热点一空间几何体的表面积和体积的求解 微题型1以三视图为载体求几
12、何体的表面积【例11】(2014咸阳一模)某几何体的三视图如图(其中侧视图中的圆弧是半圆)，则该几何体的表面积为()A9214 B8214C9224 D8224真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 答案A真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 规律方法(1)若以三视图的形式给出，解题的关键是对给出的三视图进行分析，从中发现几何体中各元素间的位置关系及数量关系，得到几何体的直观图，然后根据条件求解(2)多面体的表面积
13、是各个面的面积之和，组合体的表面积应注意重合部分的处理真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 答案B 探究提高若以三视图的形式给出几何体，则应先根据三视图得到几何体的直观图，然后根据条件求解真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 微题型3以空间几何体为载体求其体积【例13】(2014南阳联考
14、)如图所示，ABCD是正方形，PA平面ABCD，E，F分别是AC，PC的中点，PA2，AB1，求三棱锥CPED的体积真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 规律方法(1)求三棱锥的体积，等体积转化是常用的方法，转换原则是其高易求，底面放在已知几何体的某一面上(2)若所给定的几何体的体积不能直接利用公式得出，则常用转换法、分割法、补形法等方法进行求解真题感悟真题感悟考点整合考点整合
15、热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考【训练1】(2014新课标全国卷)如图，网格纸上正方形小格的边长为1(表示1 cm)，图中粗线画出的是某零件的三视图，该零件由一个底面半径为3 cm，高为6 cm的圆柱体毛坯切削得到，则切削掉部分的体积与原来毛坯体积的比值为()真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 解析加工前零件半径为3 cm，高为6 cm；体积V132654(cm3)，由三视图知：加工后的零件，左边为小圆柱，半径为2 cm，高为4 cm，真
16、题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 答案C真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 热点二点、线、面的位置关系 微题型1空间中线面位置关系的组合判断【例21】已知m，n是两条不同的直线，是两个不同的平面，下列命题中真命题的个数是()若m，m，则；若mn，m，则n；若m，n，则mn；若m，m，则.A1 B2 C3 D4真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训
17、练专题训练对接高考对接高考 解析对于，由于垂直于同一条直线的两个平面互相平行，故为真命题；对于，两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面，则另一条直线也垂直于这个平面，故为真命题；对于，直线m与直线n可能异面，也可能平行，故为假命题；对于，可根据面面垂直的判定定理得为真命题，故选C.答案C真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 探究提高空间中线面位置关系问题主要考查空间中线面位置关系的概念、定理，考查特例和反例，特别是在空间线面位置关系的相关定理中抽掉一些条件的命题，目的是考查学生对这些定理掌握的程度，在解
18、题时只要对各个选项逐个进行判断即可找到正确的结论真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 规律方法(1)解决折叠问题的关键是搞清
19、翻折前后哪些位置关系和数量关系改变，哪些不变，抓住翻折前后不变的量，充分利用原平面图形的信息是解决问题的突破口(2)把平面图形翻折后，经过恰当连线就能得到三棱锥、四棱锥，从而把问题转化到我们熟悉的几何体中解决真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考【训练2】如图，在四棱锥PABCD中，ABAC，ABPA，ABCD，AB2CD，E，F，G，M，N分别为PB，AB，BC，PD，PC的中点(1)求证：CE平面PAD；(2)求证：平面EFG平面EMN.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破
20、归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 又CF 平面PAD，AD平面PAD，所以CF平面PAD.因为E，F分别为PB，AB的中点，所以EFPA.又EF 平面PAD，PA平面PAD，所以EF平面PAD.因为CFEFF，故平面CEF平面PAD.又CE平面CEF，所以CE平面PAD.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦
21、热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考(2)因为E，F分别为PB，AB的中点，所以EFPA.又ABPA，所以ABEF.同理可证ABFG.又EFFGF，EF平面EFG，FG平面EFG，因此AB平面EFG.又 M，N 分 别 为 P D，P C 的 中 点，所 以MNDC.又ABDC，所以MNAB，所以MN平面EFG.又MN平面EMN，所以平面EFG平面EMN.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突
22、破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 4垂直、平行关系的基础是线线垂直和线线平行，常用方法如下：(1)证明线线平行常用的方法：一是利用平行公理，即证两直线同时和第三条直线平行；二是利用平行四边形进行平行转换；三是利用三角形的中位线定理证线线平行；四是利用线面平行、面面平行的性质定理进行平行转换(2)证明线线垂直常用的方法：利用等腰三角形底边中线即高线的性质；勾股定理；线面垂直的性质：即要证两线垂直，只需证明一线垂直于另一线所在的平面即可，l，ala.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考 5在应用直线和平面平行的性质定理时，要防止出现“一条直线平行于一个平面就平行于这个平面内的所有直线”的错误 6解决平面图形的翻折问题，关键是抓住平面图形翻折前后的不变“性”与“量”，即两条直线的平行与垂直关系以及相关线段的长度、角度等.真题感悟真题感悟考点整合考点整合热点聚焦热点聚焦题型突破题型突破归纳总结归纳总结思维升华思维升华专题训练专题训练对接高考对接高考点击此处进入点击此处进入
