1、小小少年教学设计小小少年教学设计 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对 生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、学唱歌曲小小少年，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析： 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父 亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自
2、己诚实善良感动他的外公，最后一家重新 团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、 二乐句， 旋律重复， 在句尾的变化上作了六度、 七度的上下跳进， 这里也是歌曲教学的难点， 旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。 第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对 比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但 此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念设计理念： 音乐是人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
3、 本节课通过师生谈话引出学生 平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。 用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导到歌曲 的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演 唱中产生情感共鸣， 以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。 在学生学习二声部时注重培养演唱 习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受 体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境， 循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开
4、放式和 趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感 美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养 音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美， 并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教具准备：钢琴、课件。 教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 教 学 过 程 设计意图 一一 、淡话导入，激发情感共鸣、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折 同学们， 在你们的成长中， 遇到过烦恼吗？说出
5、来让老师和同学们一起来分担你烦恼 与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢 地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲 1) 4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 2) 变化组合二声部 a 师有感情地示范演唱 b 老师慢速的范唱 c 学生慢速演唱 d 再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、
6、力度、速度应该怎样？） （这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部） (2)变化组合二声部 116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0 114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 a 老师与学生慢速钢伴演唱 b 学生合作钢伴演唱 c 提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 开门见山引出学生平时自己的 烦恼,为歌曲教学打下铺垫. 通过创编的发声曲的演唱，抒发 情感、训练阳光大气的声音、增 强歌曲学习的趣味性，为歌曲二 声部教学打下铺垫 遵循认知规律,循序渐进的让学 生演唱,
7、熟悉二声部,培养音准 节奏.感,二声部协调能力. 三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部 今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲小 小少年，请听歌曲小小少年。 1、 初听歌曲范唱。 问： 你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？ （听 后学生回答） 2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱高要求慢速学生演唱学生熟 练自信朝气地演唱） 4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 3、弹出低声部旋律（同
8、上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 在多次聆听感受下学唱二声 - - 4、二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习 d 加快速度演唱二声部 e 加上歌词慢速演唱演唱。 5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段） 6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！ b 假如学生八分符
9、点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习） c 学生听辨对比中引出符点八分音符-X x . 师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生 回答） d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习-在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无 伴奏下演唱第一部分） 7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1“,在琴声伴奏下演唱，或者 比较。 8、完整随琴演唱第一部分旋律。 9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表 情、精神面貌等方面入手表现歌曲） 10、朗读第一部分歌词-读后问：有什么感受？（学生讲解
10、歌词）-演唱第一部 分歌词（强调附点） 23 4 - 42 76 5 - - 眼 望 四 周 阳光 照 11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 四、课堂延伸四、课堂延伸-欣赏电影英俊少年主题歌欣赏电影英俊少年主题歌 1、欣赏全曲 2、谈话交流，产生共鸣。 这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善 良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老 师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲小小少年， 学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！ 3、在音乐声中结束本课。 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一起来分担 部，培养合唱能力，训练音准节 奏，培养自信阳光的歌声。 这一乐句较长，音程跳跃性大， 还有附点八分音符，对学生还是 有难度的。 让音乐开启学生的情感,情感的 你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 共鸣,让音乐激励学生的品格性 格的养成.
