1、1/3 摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教学目标教学目标: 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲。 学情分析学情分析: 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。 采用 6/8 拍,F 宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听,六拍子的节奏更增强 了动荡摇晃的感觉,在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动 摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。 教学教学重难点重难点: 有感情地演唱摇篮曲,唱出摇篮曲“荡漾”的感觉,学会处理歌曲。 教学过程教
2、学过程 一、组织教学:师生问好歌。 二、情感铺垫:(欣赏图片) 师:老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件 1) 生:(欣赏) 师:看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受? 生:(3、4 个学生谈感受) 师:是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们,我们 更要爱妈妈。 三、导入新课: 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌: 师: 老师想把刚才的图片配上背景音乐, 我这里有两首, 不知道选哪一首了, 同学们帮我选择一下吧! 生:听赏(第一首师引导学生拍手、走步、这么令人振奋的乐曲让我们全 体起立随着节奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前 后左右晃
3、动) 师:两首乐曲听完了,你选择哪首?请说说原因。 2/3 生回答,师纠正补充。 师:这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力,令 人振奋给人一种行进的感觉,这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓, 优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小 宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫摇篮曲 (出示课题) 摇篮曲是唱给小宝宝听的,现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝,我来当你们的妈 妈,一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 四、新歌教学: 1、听范唱(引导学生体会出摇晃的感觉,音乐的律动) 师:听完了这首歌大家有什么感受?(你来说) 生:小宝宝
4、伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊! 师:你也来说说 生:歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉 师:对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用 6/8 拍,更能增 强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点。 介绍八六拍知识和指挥符号,强弱等,并跟着音乐用三角形打节拍,重音时 动作要大,弱拍动作要小。 2、发声练习:同学们想不想学这首歌曲啊?这首歌曲的音域比较宽,让我 们先来做发声联系吧!注意调整到自己最舒服的位置,注意坐姿。接下去老师叫 你们几个歌唱小妙招:用你的手轻轻盖在头顶上,仿佛你的手有魔力,把声音 拉过头顶。你的肚子是一个可以吹气的大气球,手在做动作的时候,肚子慢慢 变大。把你的眼睛和眉毛挑起
5、来。 3、出示曲谱,师范唱曲谱,让学生找出相似的句子。 4、朗诵歌词,师示范第一断,请学生示范第二段。 5、学唱全曲。 师:你们真聪明,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情 绪演唱会更好?亲切、轻柔、甜美 师:同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。 “摇篮曲就是催眠曲,这类歌曲的特点就是优美抒情,我们在演唱时歌声要 轻柔而优美,要重点唱好一字多音的地方”。 3/3 6、学唱结束句。 师:同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。 生:四个。 师:那它们在演唱时有没有变化?什么变化? 生:速度渐慢,力度减弱。 师:为什么会有这样的变化? 生:小宝宝睡着了,不要吵醒他。 师:同学们总结的真好,希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 五、练习歌曲: 1、分组演唱歌曲。 分男女生,各一段。 2、个别演唱。 六、小结: 师:是的,我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的 奉献自己。当你夜晚熟睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;当你发烧生病时, 是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我 们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!