1、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 教学目标 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲 2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点 3、认识、了解作曲家舒伯特 教学重点：有感情的演唱摇篮曲 教学难点：了解摇篮曲体裁的音乐风格特点 课时安排：1 课时 教学准备：钢琴多媒体 教学过程 一、情景导入 1、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？ 2、了解摇篮曲，出示幻灯片 二、介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。 1、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特 2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。它将贫穷送给舒伯特， 让它整天吃不饱，穿不暖。一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。他不得以走进 了一
2、家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来舒伯特 看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。 （师读第 一段歌词，出示第一段歌词） 3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动 人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？ 4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会 想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着摇篮曲 ，甜甜的睡去。因为梦里 不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切 三、师生互动 用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。 让学生理解节奏和速度。 1、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
3、学生朗读歌词 2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初，饭馆老板以为他是 个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐 谱， 在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走 到饭馆的钢琴边，弹起了这首摇篮曲 。 （教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱摇 篮曲第一段） 3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古 传唱的歌曲。哼唱一下这动人的旋律。 4、 比较演唱，解决难点。 a.学生说一说： 师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？ b.比较演唱： 师：让我们来唱一下没有前倚音的效果。 （平淡） 再唱一唱
4、有前倚音的效果。 （内心深处的触动） 小结： 加上这个前倚音， 更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。 现在我们来唱一唱。 5、导入：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（引导回答用温柔的 声音、轻轻地等） 师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。 a.学生唱一唱。 b.学生用动作参与演唱。 6、师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？（教师提示学生在休 止符的地方就做一个妈妈的动作） 7、师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来 演唱摇篮曲 。 8、整理摇篮曲的特点 （1） 、主题：母爱 （2） 、速度：中速稍慢 （3） 、力度：弱 （4） 、旋律：轻柔、甜美、徐缓 9、拓展延伸：欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。 （1） 、东北民歌摇篮曲 （2） 、舒伯特摇篮曲 （3） 、网络歌手香香摇篮曲 用同一体裁，不同的音乐来拓展学生的思维能力，学生很感兴趣。 四、小结 每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成， 每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝 愿。 世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学 习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！
