1、 1 真善美的小世界真善美的小世界 小学四年级第小学四年级第 3 3 课教学设计课教学设计 教学基本信息 课题 真善美的小世界 学科 音乐 学段 小学 年级 四年级 相关 内容 核心内容：歌曲合唱部分两个声部的音准和歌曲情绪的表达。 相关内容：反复记号“D.C.”的运用方法。 教材 书名：音乐 四年级（下册）五线谱 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2015 年 1 月 是否已实 施 是 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 课件制作者 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 音乐课程标准中指出：音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动 力。兴趣是音
2、乐学习的根本动力，在教学中要根据学生身心发展规律，以丰富多 彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素 养。 音乐课程强调音乐实践，鼓励音乐创造。要积极引导学生参与演唱、聆听、 即兴编创等各项音乐活动，从而丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。 （二）理论依据 认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。 在课堂教学中，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设 置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究 或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使 认知结构获得发展。 2 二、教学背景二、教学背景
3、（一）学习内容分析 真善美的小世界是人音版小学音乐四年级第二册第 3 课的一首演唱歌 曲，它是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲，表达了人们在这小小世界中感受 到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞美和追求。歌曲为 2/4 拍，G 大调，词曲作者：理查德谢尔曼和罗伯特谢尔曼，译谱者：贺锡德。 歌曲由两个乐段组成，A 段中每个乐句都是从弱拍开始，从低音向上大跳，跌宕 起伏，充满活力，表现了人们的欢乐情绪。B 段为副歌，由强拍开始，旋律平稳， 优美，节奏舒展，与 A 段形成对比，这是人们对真善美小世界发自内心的赞叹。 （二）学生情况分析 1.对学习态度的分析 四年级的学生经过一学期的学习
4、，对上音乐课有着很大的兴趣，乐于参与到 学习活动中去，特别是对一些律动内容比较感兴趣。这些学生大都以形象思维为 主，学习和模仿能力强，喜欢一些新奇的事物。我将抓住学生这一特点，在教学 中采用图片、音乐、律动相结合的手段，进行直观教学。通过音乐艺术实践，增 强学生对音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队意识。 2对学生已有知识的分析 经过第一学期的铺垫，学生基本上掌握了简单的识读五线谱的知识，能够用 自然的声音、比较准确的节奏进行演唱，可以选择合适的打击乐器编创简单的节 奏来表现歌曲。但是，学生的音准、视唱能力比较弱，音乐基础薄弱，因此，本 节课我采用两个课时完成。 第一课时重点在于学会演唱
5、歌曲 A 段和 B 段单独每个 声部的旋律，掌握好音准，第二课时再将两个声部合起来练习合唱。 3.对学习能力和习惯的分析 学习本课前，学生已经具备了一定的音乐能力，能够判断出歌曲的情绪、速 度、演唱形式等，大部分学生有演唱歌曲的兴趣和具备专注学习歌曲的习惯。 （三）教学方式与手段说明 教学方式：主要采用聆听、模唱、听唱、视唱的方式进行歌曲的学习。 教学手段：在学唱歌曲环节中运用听唱法、视唱法、体验法、创设情境、小组合 作等方式进行歌曲的学习，引导学生在轻松、愉悦的环境中感受音乐 3 节奏、理解歌曲情感。 （四）技术准备 1运用 overture 作曲软件制作乐谱； 2使用 Powerpoint
6、 制作教师课件； 3其他技术准备：多媒体设备、钢琴、竖笛、打击乐器等。 （五）前期教学状况、问题与对策 在前期教学中，学生掌握了简单的识读五线谱的知识，并能跟着钢琴进行一 些简单的视唱，但对合唱作品中低声部旋律的视唱有些困难，音准较难掌握好。 针对这个问题，在学唱过程中加入竖笛的吹奏，利用乐器辅助演唱。通过识谱 吹奏视唱加入歌词演唱来循序渐进的掌握低声部的旋律， 从而学会演 唱。 本校学生整体音乐基础薄弱， 四年级学生也是刚刚开始系统的音乐课程学习， 接触合唱比较少，因此，我并不急于让学生一节课就唱好合唱，而是先分别唱好 两个声部的旋律，下次课再尝试进行合唱。 三、教学目标三、教学目标 1 1
7、、聆听真善美的小世界 ，感受歌曲欢快、幸福的情绪，在演唱中表达对真善 美这一人类心灵崇高境界的赞美之情。 2 2、在聆听和演唱的过程中，引导学生通过辨听、模唱等方法学习歌曲，合唱部 分能够较准确的分别演唱一声部和二声部的旋律。 3 3、能够用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲真善美的小世界 ，通过歌曲的演唱掌 握反复记号“D.C.”的运用方法。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 （一）教学重点（一）教学重点： 1、用优美及有弹性的声音区别演唱歌曲的不同段落，表现歌曲欢快幸福的情绪。 2、通过歌曲的演唱掌握反复记号“D.C.”的运用方法。 （二）教学难点：（二）教学难点： 1、歌曲 A 段中六、七度
8、大跳音程的掌握。 2、歌曲 B 段的二声部的演唱。 五、教学过五、教学过程（阶段目标、具体操作步骤、设计意图）程（阶段目标、具体操作步骤、设计意图） 4 （一）激趣导入 阶段目标：激发学生学习兴趣，了解歌曲演唱内容。 1、猜谜导入新课 ：“请你仔细听，我说的是什么地方？” 它是世界著名的游览胜地之一，它有新颖、有趣的游艺设施，还有你们熟悉 和喜爱的童话人物，比如米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人等等，是孩子 们向往的儿童世界。（迪士尼乐园） 2、歌曲内容简介 这是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲。在美国有两个迪士尼乐园，他 们都以美国已故著名的动画片大师、 米老鼠形象的原创者沃尔特迪士尼的
9、名字命名的。乐园每年吸引了来自全世界数以千万计的游客。在这里，你能看到 由人们所扮演的米老鼠、唐老鸭在欢迎你，还有许多文艺节目，非常有趣。 设计意图：从学生兴趣入手，先聆听歌曲，整体感受音乐情绪，为学唱歌曲 打下基础。 （二）学习歌曲真善美的小世界 阶段目标：掌握歌曲的旋律，学会演唱歌曲 A 段的旋律和 B 段一声部的旋律， 培养学生的歌唱技能。 1.初步感知 提问：歌曲的情绪是什么？歌曲的演唱形式是什么？ 2.复听歌曲 （1）边听边划旋律线，感受旋律的起伏。 （2）提问：在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ 讲解乐理知识：反复记号 D.C. Fine。 考考你： （3）这首歌曲可以分为几个部
10、分？在演唱中情绪有变化吗？ （三部分。A 段部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱；B 段部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱；第三部分同 A 段部分。） 3.发声练习音程构唱： 5 A. B. 4.教师弹琴范唱歌曲 A 段。 5.学生小声地跟着老师演唱 A 段。 5.学生独立的演唱 A 段。 6.歌曲处理，引导学生用欢快的情绪、轻巧的声音歌唱。 7.学生完整的演唱一遍 A 段。 设计意图：用律动和划旋律线的方式使学生感受不同段落旋律的起伏特点； 音程构唱练习， 一方面让学生开声， 另一方面训练学生对于大跳音程音准的掌握， 为这首歌的学习打好基础。 （三）B 段合唱部分的学习 阶段
11、目标：分声部学习，能够较准确的分别演唱 B 段一声部和二声部旋律，引 导学生感受合唱中和声的不同。 1.教师弹琴范唱 B 段一声部的旋律。 2.学生听唱、模唱学习 B 段一声部。 3.学生完整演唱一遍 A 段+B 段一声部的旋律+A段。 4.识谱，并跟随钢琴视唱 B 段二声部旋律。 6 5.师生合作用竖笛吹奏二声部的旋律。 6.学习演唱二声部旋律。 7.完整演唱一遍 A 段+B 段二声部的旋律+A段。 设计意图：通过识谱、竖笛吹奏、唱谱、加入歌词演唱等方式引导学生一步 一步掌握歌曲两个声部的演唱，使学生感受合唱中和声的不同。 （四）加入打击乐器表演歌曲 阶段目标：培养学生的合作能力以及编创能力
12、。 1、学生挑选合适的打击乐器（如铃鼓、三角铁、沙锤、双响筒、碰铃等）来表 现歌曲，并创编各自的节奏。 2、师生合作表演歌曲。 设计意图：从学生喜爱的打击乐器入手，让学生自主创编节奏，以便进一步 加深学生对歌曲的理解，培养学生的合作能力、编创能力和审美感知能力等。 （五）教学小结 今天我们学习了歌曲真善美的小世界，这是大家都向往的儿童世界，在 这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美 好，我们在生活中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。最后请同学 们在音乐中走出教室、飞向操场吧！ 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 评价等级 评 价 标 准 优 秀
13、音高、节奏准确，有表情地演唱歌曲，充分表现了歌曲情感。 良 好 音高、节奏基本准确，有表情地演唱歌曲，基本表现了歌曲情感。 合 格 音高、节奏基本准确，情感表达有待提高。 七、教学设计特色说明七、教学设计特色说明 （一）注重学生音乐基础知识和基本技能的学习 将音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中， 体 现新课标重要理念“以音乐审美为核心。 （二）关注音乐本体，贯穿于整个教学过程中 本节课无论是知识的学习还是技能的学习，都是以“音乐本体”为中心。例 7 如，在会唱歌曲解决难点中，以往教师会带着一遍一遍的学唱。本节课是通过聆 听、对比、感受、分析等激发学生学习积极性，帮助学
14、生充分唱会歌曲。在唱好 环节是通过分析歌曲的音乐要素与歌曲音乐情感相结合，激发学生情感，进而有 感情地演唱歌曲。 （三）注重启发式教学 在教学中重视发展学生的思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课 的特色，又与其他方面的教育相结合。 （四）突出歌唱活动，注重音乐能力培养 本课依据学生已有的认知基础，采用模唱、听唱、视唱同步方式学习歌曲的 演唱，在解决歌曲的难点时，先运用学生已有的知识和能力，消除学生对难点的 抵触感，对知识的学习产生兴趣激发学生求知欲望，然后，让学生划拍唱一唱旋 律，用竖笛吹奏一下旋律，再加入歌词演唱这种层层深入的方式，帮助学生尽快 学会了歌曲的演唱。 八、教学反思八、教
15、学反思 为了显示出我的教学风格和特色， 上课前我深入地研究了教材和新课标的理 念， 对于当中各个教学环节的具体目标与要求都进行了认真的分析和部署，掌握 好各教学小节的时间分配，把教学知识层层预设，对本课内容的重点、难点进行 分步拆解，使每一个教学步骤都成为最有效的环节，营造出精彩的课堂魅力。通 过真善美的小世界这一课的教学活动，达到了以下的预设教学目标，收到了 较好的教学效果。 （1）多媒体课件、实物展示等多种教学工具交替应用，使学生的视线一目了然， 开阔视野， 整节课始终保持着新鲜感和吸引力， 积极地参与到整个学习过程中。 （2）通过创造和表演的情感体验活动，讨论、交流、观摩、表现的开放互动形 式，观察、对比、分析的诱思探究等多种教学方法的适时使用，加大了整节课的 知识容量，降低了知识的难度，使学生自然、愉快地融入角色，真正融入课堂， 体现到真切的情感。以学生为主、教师为辅教学形式，增强了学生的自主意识， 确立了学生的课堂自主地位；更重要的是培养了学生的创新精神和实践能力。 但是，也存在一些不足。比如：在学生进行打击乐器创编节奏这一环节时， 有些仓促，没有留给学生足够的时间分组进行练习和表演，此外，在引导学生表 8 现歌曲时，忽略了表演的状态、动作、表情等，细节做的不到位，以后在教学中 需要不断改进。 九、附谱九、附谱
