1、课题春天举行音乐会 课型：教唱课 【教材分析】【教材分析】 春天举行音乐会是人音版第六册教材中第四课的内容，是一首去掉活泼、欢快的儿 童歌曲，四二拍， 二段体结构。跳动的节奏、 流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春天图景， 象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲” 。歌曲中多处巧妙的运用了八分休止符，使歌 曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红 柳绿的一篇盎然景色，生动形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 。 本课教学设计，紧紧围绕以生为本，以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基础理念，面 向全体学生，注重学生的个性发展，加强和学生的交互式课堂互动
2、，积极引导学生参与各项 音乐活动，帮助学生更好地体验音乐。 【学情分析】【学情分析】 三年级的学生已经有了一定的识谱能力和音乐的审美能力，他们活泼好动、善于模仿， 但是注意力容易分散， 针对这一心理特征和认知水平， 在教学中应注意创设氛围， 引发情趣， 运用多种教学手段，挖掘学生参与的深度和广度，让学生主动参与到学习活动中来，并在亲 身体验中有效的学习，在欣赏和感受中自主的接受新知，完成教学目标。 【教学意图教学意图】 采用集体音乐聆听，情境创设导入歌曲。律动感受 3 拍子圆舞曲的强弱，模唱歌曲主旋 律，创设自己的舞蹈动作，用舞蹈动作感受歌曲情境，感受旋律，节奏，力度，情绪，并发 现它们的变化
3、。引导学生在各种教学实践探究活动中运用不同的体态律动区分音乐基本段 落，激发学生学习积极性，增强学习兴趣，鼓励学生主动学习。 【教学目标】【教学目标】 1. 情感与价值观：学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲春天举行音乐会 ，感受春天之 美，感受大自然的勃勃生机。 2. 知识与技能：运用节奏练习、简笔画、打击乐器伴奏等方式表现歌曲要素，在听、唱、 演音乐实践活动中学会歌曲。 3. 过程与方法：学习八分休止符的恰当停顿，顿音记号的跳跃演唱，创编节奏型，选择打 击乐器为歌曲伴奏，培养学生编创与合作能力，运用音乐要素表现歌曲。 【教学重点】【教学重点】 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲 【教学难点】【教学难
4、点】 学习八分休止符的恰当停顿，顿音记号的跳跃演唱，创编节奏型，选择打击乐器为歌曲伴奏 【教学准备】【教学准备】 钢琴，课件，道具，打击乐器 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 （一）组织学生听音乐走进教室，师生问好 （二）节奏练习，感受八分休止符 XX 0X | X 0 | （三）旋律练习 53 03 | 5 0 | 42 02 | 4 0 | 【设计意图：运用课前律动练习让学生迅速热身，进入音乐课的状态，同时也为接下来的律 学习打下基础】 二、二、导入导入 （一）师生谈话，创设情境 （二）师简笔画边画边唱，寻找春天的声音，揭示课题 （三）师生模仿春雨、春风、春雷、春水象声词
5、并接唱节奏 （四）师生模仿春雨和春风，春雷和春水组合的节奏并接唱 【设计意图：引导学生探索生活中熟悉的声音，并在老师简笔画中感受春天的声音，并考验 学生节奏型认知能力，为以下学习歌曲做铺垫】 三、学习新歌三、学习新歌 （一）（一）熟悉歌曲熟悉歌曲 1. 师范唱歌曲，了解歌曲内容 2. 复听歌曲，律动感知，感受歌曲情绪和速度 3. 再听歌曲，律动感知，寻找歌曲最美的地方 【设计意图：带领学生不同目的地三次聆听歌曲，创设歌曲意境，逐步养成有效聆听歌曲的 习惯，为更加准确的表现歌曲情绪做好准备。 】 （二）（二）学唱歌曲学唱歌曲 1. 学唱歌曲第一乐段 聆听第一乐段旋律，生默唱 模唱旋律，师生接唱
6、填词演唱第一乐段 情感处理，完整表演唱 2. 学唱歌曲第二乐段 聆听第二乐段，生默唱，感受情绪节奏的变化 模唱旋律，师生接唱，解决难句 填词演唱第二乐段 讲解顿音记号，情感处理，完整表演唱 【设计意图：采用聆听，默唱，模唱，填词，律动等方式引导学生学唱歌曲，培养学生自主 学习能力，增强学生学习积极性】 （三）（三）完整演唱歌曲完整演唱歌曲 四、四、创编活动创编活动 （一）创编其他象声词表演唱歌曲，声势律动 （二）请同学们为乐器选择恰当的节奏型为歌曲伴奏，串铃、沙锤 【设计意图：加入打击乐器伴奏创编和歌词创编，丰富了歌曲表现，增加了音乐表现力，进 一步培养学生创编能力和合作意识。 】 五、五、课堂小结课堂小结 一年之计在于春， 我们要珍惜春天的美好时光， 努力学习， 像春天一样朝气蓬勃， 茁壮成长！ 让我们唱着这首春天里奏响的交响乐曲走出教室吧。
