1、古诗三首古诗三首 9 9 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 第第1 1课时课时 白居易白居易（772772846846）：字乐天，号香山）：字乐天，号香山 居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主 义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并 称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言 平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代 表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等，表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等， 有白氏长庆集传
2、世。有白氏长庆集传世。 作者简介作者简介 书写指导书写指导 “暮”字上下宜紧凑，“暮”字上下宜紧凑， “艹”的横要平直。“艹”的横要平直。 “吟”字“口”小偏“吟”字“口”小偏 上，“今”撇捺伸展。上，“今”撇捺伸展。 听朗读听朗读 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 mm ss 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 古诗诵读古诗诵读 诵读
3、全诗，并划分节奏。诵读全诗，并划分节奏。 朗读指导朗读指导 这是一首七言绝句，诗的这是一首七言绝句，诗的前两句前两句详细描写详细描写 夕阳下江面的颜色，体现出诗人观察之细致，夕阳下江面的颜色，体现出诗人观察之细致， 心情之闲适，读的时候要心情之闲适，读的时候要放慢速度放慢速度，把这种，把这种闲闲 适的心情适的心情表现出来。表现出来。后两句后两句是特写，写出了九是特写，写出了九 月初三夜露和月的样子，表达出诗人的喜爱之月初三夜露和月的样子，表达出诗人的喜爱之 情，读的时候要把这种情，读的时候要把这种喜爱之情喜爱之情体现出来。体现出来。 品味诗歌品味诗歌 这首诗的题目是暮江吟，我们从这这首诗的题目
4、是暮江吟，我们从这 个题目中能获得哪些信息呢？个题目中能获得哪些信息呢？ 暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。 江：点明了地点。江：点明了地点。 吟：古代诗歌体裁的一种。吟：古代诗歌体裁的一种。 暮江吟暮江吟 诗人在不同的时间里，各描写了哪些诗人在不同的时间里，各描写了哪些 景物？用横线在诗句中画出来。景物？用横线在诗句中画出来。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 一道残阳铺水中一道残阳铺水中 读这句诗，看看诗中的哪个字用得好？读这句诗，看看诗中的哪个字用得好？ “铺”
5、字可否换成“照、射”等字？为什么？“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？ “铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面“铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面 斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲 适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。 在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？ 半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红 这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、 美妙，令人称奇。美妙，令人称奇。 可怜九月初三夜可怜九月初三夜 “可怜”一词表达了诗人怎样的情感？“可怜
6、”一词表达了诗人怎样的情感？ 可爱可爱 可怜可怜 对大自然美景的热爱与赞美之情。对大自然美景的热爱与赞美之情。 哪些景物让诗人觉得可爱呢？哪些景物让诗人觉得可爱呢？ 露似真珠月似弓露似真珠月似弓 露露 露珠露珠 怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？ 露珠露珠真珠真珠 月月弓弓 月月 月亮月亮 露似真珠露似真珠 月似弓月似弓 运用比喻的修辞手法，形象地点明了运用比喻的修辞手法，形象地点明了 露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜 爱之情。爱之情。 在诗人眼里，在诗人眼里，残阳残阳、江水江水、露珠露珠、明月明月 是那样是那样美美。这
7、些景物无不表现了他。这些景物无不表现了他对大自然对大自然 的热爱的热爱、对生活的热爱对生活的热爱。诗人通过细致的观。诗人通过细致的观 察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得 生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、 闲适的心情，真不愧是千古名作！闲适的心情，真不愧是千古名作！ 唐诗小故事唐诗小故事暮江吟暮江吟 点击画面播放点击画面播放 拓展延伸拓展延伸 1.1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起 笔，把想象到的画面描绘出来。笔，把想象到的画面描绘出来。 2.2.在学过的诗中，你最喜欢
8、哪首诗描写的在学过的诗中，你最喜欢哪首诗描写的 景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。 板书设计板书设计 暮江落日暮江落日 色彩明丽色彩明丽 露伴新月露伴新月 和谐宁静和谐宁静 喜爱喜爱 赞美赞美 暮江吟暮江吟 第第2 2课时课时 题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼 题目的意思是什么？谁来说一说？题目的意思是什么？谁来说一说？ 题西林壁题西林壁 题目点明了诗人题诗的地点，也点明题目点明了诗人题诗的地点，也点明 了诗人游玩的地方。了诗人游玩的地方。 题题 书写、题写书写、题写 西林西林 西林寺西林寺 壁壁 墙壁墙壁 作者简介作者简介 苏轼苏轼（103710371
9、1011101），字子瞻，），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川省号东坡居士，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，北宋著名文学家、书法眉山市）人，北宋著名文学家、书法 家、画家，为“唐宋八大家”之一。家、画家，为“唐宋八大家”之一。 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 有东坡易传东坡乐府潇湘有东坡易传东坡乐府潇湘 竹石图卷等传世。竹石图卷等传世。 初读古诗初读古诗 自学字词，把诗读通、读顺。自学字词，把诗读通、读顺。 题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰, ,远近高低各不同。远近高低各不同。 不识庐山真面目不识庐山真面目, ,只
10、缘身在此山中。只缘身在此山中。 shsh yunyun 书写指导书写指导 “题”平捺长伸，托“题”平捺长伸，托 住上部“页”。住上部“页”。 “侧”左窄右宽，“侧”左窄右宽， “贝”的点不宜过长。“贝”的点不宜过长。 “峰”左窄短，右宽长。“峰”左窄短，右宽长。 “庐”两撇基本平“庐”两撇基本平 行，上下两点对应。行，上下两点对应。 “缘”左窄右宽，右“缘”左窄右宽，右 部撇由上到下渐长。部撇由上到下渐长。 古诗诵读古诗诵读 划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。 题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰, ,远近高低各不同。远近高
11、低各不同。 不识庐山真面目不识庐山真面目, ,只缘身在此山中。只缘身在此山中。 深入感悟深入感悟 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 1.1.哪两个字体现出了观察角度的不同？哪两个字体现出了观察角度的不同？ 2.2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？ 横横岭岭 侧侧峰峰 远近高低各不同远近高低各不同 说说诗人又是从什么角度观察的。说说诗人又是从什么角度观察的。 远、近的角度远、近的角度 远看远看 近看近看 学完前两句诗，你有什么疑问？为学完前两句诗，你有什么疑问？为 什么看庐山会有不一样的结果呢？什么看庐山会有不一样的结果呢？ 观察的角度不同，得到的结果也不
12、一样。观察的角度不同，得到的结果也不一样。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 用“之所以用“之所以是因为是因为”这样的”这样的 句式来回答“为什么会认不清庐山的真面句式来回答“为什么会认不清庐山的真面 目”这一问题。目”这一问题。 之所以会认不清庐山的真面目，是因之所以会认不清庐山的真面目，是因 为身在此山中。为身在此山中。 拓展延伸拓展延伸 “不识庐山真面目”的原因是“身在“不识庐山真面目”的原因是“身在 此山中”，那么，我们怎样才能看清“庐此山中”，那么，我们怎样才能看清“庐 山真面目”呢？山真面目”呢？ 置身山外，站在更高的位置，从不同置身山外，站在更高的
13、位置，从不同 的角度，全面地观察，才能看清“庐山真的角度，全面地观察，才能看清“庐山真 面目”。面目”。 那么，做人方面，我们又获得了哪些启发呢？那么，做人方面，我们又获得了哪些启发呢？ 我们看人要全面，不能只看到别人的缺我们看人要全面，不能只看到别人的缺 点或优点，要从不同角度去看，既能看到别点或优点，要从不同角度去看，既能看到别 人的缺点，又要看到别人的优点。人的缺点，又要看到别人的优点。 从不同的角度观察，结果就不一样。从不同的角度观察，结果就不一样。 你在生活中有没有遇到这样的例子？你在生活中有没有遇到这样的例子？ 题 西 林 壁 题 西 林 壁 写景写景 横看横看成岭成岭 侧看侧看成
14、峰成峰 远近高低远近高低不同不同 不识不识真面目真面目 只缘只缘此山中此山中 赞 美 庐 山 奇 景 赞 美 庐 山 奇 景 蕴 藏 深 刻 哲 理 蕴 藏 深 刻 哲 理 明理明理 变幻变幻 莫测莫测 寄意寄意 深远深远 板书设计板书设计 第第3 3课时课时 梅花和雪花都在寒冬绽放，它们互相梅花和雪花都在寒冬绽放，它们互相 映衬，给人们带来了美的享受。可是今天，映衬，给人们带来了美的享受。可是今天， 它们却起了争执。它们在争执什么呢？它们却起了争执。它们在争执什么呢？ 雪梅雪梅 宋宋 卢卢 钺钺 作者简介作者简介 卢钺卢钺（yuyu）：南宋诗人，自号梅坡。）：南宋诗人，自号梅坡。 代表作有雪
15、梅两首。代表作有雪梅两首。 初读古诗初读古诗 借助拼音，自读这首诗，把字音读准借助拼音，自读这首诗，把字音读准 确。在读的过程中，注意多音字和会写字确。在读的过程中，注意多音字和会写字 的写法。的写法。 降降 xinxin jinjin （投降）（投降） （降落）（降落） 逊：半包围结构，可组逊：半包围结构，可组 词“词“逊色逊色”。”。 书写指导书写指导 输：左窄右宽，书写的输：左窄右宽，书写的 时候要注意布局紧凑，撇、时候要注意布局紧凑，撇、 捺舒展。捺舒展。 朗读这首诗，并划分出节奏。朗读这首诗，并划分出节奏。 古诗诵读古诗诵读 雪雪 梅梅 宋宋 卢卢 钺钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评
16、章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 xnxn 品味诗歌品味诗歌 根据注释，试着自己理解诗句的意思。根据注释，试着自己理解诗句的意思。 我们在理解诗句的意思的时候，首先我们在理解诗句的意思的时候，首先 要了解重点词语的意思。除了注释的重点要了解重点词语的意思。除了注释的重点 词语，我们还要找出自己不理解的词语，词语，我们还要找出自己不理解的词语， 通过向别人请教等方式理解意思。通过向别人请教等方式理解意思。 梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降 梅花和雪花都认为自己占尽了春色，梅花和雪花都认为自己占尽了春色， 谁也不肯服输。谁也不肯服输
17、。 骚人阁笔费评章骚人阁笔费评章 这让诗人难以评议梅和雪的高下，只好这让诗人难以评议梅和雪的高下，只好 放下笔来。放下笔来。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但 是雪花却少了梅花的一股幽香。是雪花却少了梅花的一股幽香。 感悟道理感悟道理 从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花 各有怎样的优缺点？各有怎样的优缺点？ 梅花和雪花都有自己的优点，也有自己梅花和雪花都有自己的优点，也有自己 的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花 香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅 花的香气。花的香气。 从中我们能悟出什么道理？从中我们能悟出什么道理？ 道理：人各有所长，各有所短。我们道理：人各有所长，各有所短。我们 要互相学习，取人之长，补己之短。要互相学习，取人之长，补己之短。 拓展延伸拓展延伸 搜集其他有关梅或雪的古诗。搜集其他有关梅或雪的古诗。 板书设计板书设计 梅雪争春梅雪争春 对比对比 梅梅逊雪三分白逊雪三分白 雪雪输梅一段香输梅一段香 各有所长各有所长 各有所短各有所短 雪雪 梅梅
