1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 同学们，你们知道钱塘江大潮吗？同学们，你们知道钱塘江大潮吗？ 第第1 1课时课时 钱塘江大潮：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，由于每年秋分后的一段时间， 太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天 海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口 的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十 六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞 咏不绝的“海宁潮”闻名天下。咏不绝的“海宁潮”闻名天下。 一线潮一线潮
2、丁字潮丁字潮 交叉潮交叉潮 回头潮回头潮 看到这些资料和图片，说一说你有看到这些资料和图片，说一说你有 哪些感受？哪些感受？ 钱塘江大潮汹涌澎湃钱塘江大潮汹涌澎湃 那么，作者是怎样用文字把这种汹那么，作者是怎样用文字把这种汹 涌澎湃的景象表现出来的呢？涌澎湃的景象表现出来的呢？ 交流感受交流感受 1 1 观潮观潮 在读课文的过程中圈出生字。在读课文的过程中圈出生字。 潮潮 堤堤 阔阔 据据 盼盼 顿顿 逐逐 滚滚 初读课文初读课文 渐渐 犹犹 崩崩 堵堵 震震 余余 霎霎 “阔阔”是半包围结”是半包围结 构，里面的“构，里面的“活活”字要”字要 写得略窄些。写得略窄些。 书写指导书写指导 “盼
3、盼”是左右结构，书”是左右结构，书 写时左窄右宽，左右同高。写时左窄右宽，左右同高。 “逐逐”是半包围结构，”是半包围结构， “豕豕”要写得略窄。”要写得略窄。 奇观奇观 农历农历 据说据说 宽阔宽阔 人山人海人山人海 滚动滚动 顿时顿时 逐渐逐渐 犹如犹如 齐头并进齐头并进 山崩地裂山崩地裂 霎时霎时 余波余波 依旧依旧 读一读，交流自己对这些词语的理解。读一读，交流自己对这些词语的理解。 通读课文，你可以用哪些成语来描通读课文，你可以用哪些成语来描 述钱塘江大潮？述钱塘江大潮？ 气势磅礴气势磅礴 学习一篇课文最好的办法就是多学习一篇课文最好的办法就是多 读。从读中弄懂文意，从读中感受作读。
4、从读中弄懂文意，从读中感受作 者的情感。下面就让我们再次用心地者的情感。下面就让我们再次用心地 读读课文吧。读读课文吧。 再读课文再读课文 说说你从课文中获得了哪些信息。说说你从课文中获得了哪些信息。 1.1.我知道了观潮的最佳日期。我知道了观潮的最佳日期。 2.2.我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。 在读中思考：作者在描写钱塘江大在读中思考：作者在描写钱塘江大 潮的时候，是按什么潮的时候，是按什么顺序顺序来写的？从哪来写的？从哪 些些词语词语可以看出来？可以看出来？ 带着问题，再读课文。带着问题，再读课文。 本文是按照本文是按照时间顺序时间顺序来描写钱塘江来描写
5、钱塘江 大潮的。大潮的。 通过下列词语可以看出来：通过下列词语可以看出来： 这一天早上这一天早上 午后一点左右午后一点左右 过了好久过了好久 第第2 2课时课时 复习回顾复习回顾 奇观奇观 农历农历 据说据说 宽阔宽阔 人山人海人山人海 滚动滚动 顿时顿时 逐渐逐渐 犹如犹如 齐头并进齐头并进 山崩地裂山崩地裂 霎时霎时 余波余波 依旧依旧 作者是按怎样的顺序来描述这一作者是按怎样的顺序来描述这一 “天下奇观”的？“天下奇观”的？ 时间顺序时间顺序 请同学们朗读请同学们朗读第第1 1自然段自然段，说说从，说说从 第第1 1自然段中，你获取了哪些信息。自然段中，你获取了哪些信息。根根 据自己获取
6、的信息各抒己见。据自己获取的信息各抒己见。 精读课文精读课文 “自古以来自古以来”这个词语，从时间”这个词语，从时间 上告诉我们，钱塘江大潮由来已久。上告诉我们，钱塘江大潮由来已久。 “天下奇观天下奇观”则告诉我们钱塘江”则告诉我们钱塘江 大潮的奇特世间少有。大潮的奇特世间少有。 天下奇观天下奇观 赏析赏析第第2 2自然段自然段，想象潮来前的景象。，想象潮来前的景象。 交流：交流： 1.1.观潮的观潮的最佳时间最佳时间是什么时候？是什么时候？ 2.2.观潮的观潮的最佳地点最佳地点在哪里？在哪里？ 3.3.潮来前的潮来前的情景情景是怎样的？是怎样的？ 最佳时间最佳时间八月十八八月十八； 最佳地点
7、最佳地点海宁市的盐官镇海宁市的盐官镇； 潮来前的情景潮来前的情景若隐若现若隐若现、人山人海人山人海。 读第读第3 3自然段时，语速要略慢一些，声自然段时，语速要略慢一些，声 音要稍微平静一些，要把“平静”体现出音要稍微平静一些，要把“平静”体现出 来。读第来。读第4 4自然段时，语速要快，声音要高自然段时，语速要快，声音要高 亢，要体现出紧张的气氛。亢，要体现出紧张的气氛。 1.1.听朗读，品析听朗读，品析第第3 34 4自然段自然段的朗读方法。的朗读方法。 赏析赏析第第3 34 4自然段自然段 2.2.自读第自读第3 34 4自然段，指名读，全班自然段，指名读，全班 同学进行评价。同学进行评
8、价。 3.3.默读并思考：这两个自然段分别从默读并思考：这两个自然段分别从 哪些方面描写了潮来的情景？采用哪些方面描写了潮来的情景？采用 了哪些方法进行描写？了哪些方法进行描写？ 潮的声音潮的声音：“隆隆的响声，好像闷雷隆隆的响声，好像闷雷 滚动”“响声越来越大”。（滚动”“响声越来越大”。（ ） 人的活动人的活动：“人声鼎沸”“我们踮着人声鼎沸”“我们踮着 脚往东望去”“人群又沸腾起来”。脚往东望去”“人群又沸腾起来”。 （ ） 潮的样子潮的样子：“东边水天相接的地方出东边水天相接的地方出 现了一条白线”。（现了一条白线”。（ ） 直接描写直接描写 间接描写间接描写 直接描写直接描写 第第3
9、 3自然段自然段 4.4.细读第细读第4 4自然段，找出重点语句，说自然段，找出重点语句，说 说作者是怎样描写大潮的。说作者是怎样描写大潮的。 潮由远及近的潮由远及近的变化变化：“那条白线很那条白线很 快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面。”贯江面。” 潮水的潮水的气势气势：“白浪翻滚”“两丈白浪翻滚”“两丈 多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。 第第4 4自然段自然段 潮水的潮水的声音声音：“那声音如同山崩地裂，：“那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起
10、来。”好像大地都被震得颤动起来。” 5.5.边读边想象画面，说说你读了这边读边想象画面，说说你读了这 两段文字，对钱塘江大潮有了怎两段文字，对钱塘江大潮有了怎 样的新认识？样的新认识？ 例：例：大潮由远而近，逼近人们。一大潮由远而近，逼近人们。一 开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐 拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡 荡，气势磅礴，震撼人心。荡，气势磅礴，震撼人心。 读第读第3 34 4自然段自然段，想象画面，并描，想象画面，并描 述头脑中想象的画面。述头脑中想象的画面。 读最后一个自然段，读最后一个自然段，思考思考：潮过后，
11、：潮过后， 江面是什么样子的？试着找出重点词语江面是什么样子的？试着找出重点词语 进行分析。进行分析。 “霎时霎时”表明时间很短，点明潮涌速度”表明时间很短，点明潮涌速度 之快。之快。 “奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等”等 词语体现出潮头汹涌，余威犹在。词语体现出潮头汹涌，余威犹在。 “依旧依旧”写出了“”写出了“潮前静潮前静潮来动潮来动潮潮 过静过静”的变化。”的变化。 这段文字更加衬托出钱塘江大这段文字更加衬托出钱塘江大 潮的壮丽，表达出作者对这一奇观潮的壮丽，表达出作者对这一奇观 的赞美之情。的赞美之情。 学习了这篇文章，你对景物描写方法有学习了这篇文章，你
12、对景物描写方法有 了怎样的认识？了怎样的认识？ 在描写景物时，我们可以使用直接描写在描写景物时，我们可以使用直接描写 和间接描写。我们可以运用直接描写来体现和间接描写。我们可以运用直接描写来体现 景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双 管齐下，会使景物描写更加生动形象。管齐下，会使景物描写更加生动形象。 总结全文总结全文 这篇文章是按照什么顺序描写景这篇文章是按照什么顺序描写景 物的？注意寻找关键词。物的？注意寻找关键词。 运用时间顺序描写了钱塘江大潮。运用时间顺序描写了钱塘江大潮。 从“从“早上早上”“”“午后午后”“”“过了好久过了好久”这”这 些词语
13、可以看出来。些词语可以看出来。 古往今来，有很多描写钱塘江大古往今来，有很多描写钱塘江大 潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。 拓展延伸拓展延伸 十七日观潮十七日观潮 宋宋 陈师道陈师道 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。 课后作业课后作业 1.1.背诵第背诵第3 34 4自然段。自然段。 2.2.积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。 板书设计板书设计 钱塘江大潮钱塘江大潮 潮来前潮来前 天下奇观天下奇观 江面平静江面平静 盛 赞 钱 塘 潮 盛 赞 钱 塘 潮 潮来时潮来时 潮去时潮去时 声音声音 颜色颜色 形状形状 气势气势 余波汹涌余波汹涌 观潮观潮
