1、那不勒斯舞曲教案 教材分析：小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家财科夫 斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主 奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。 在乐队全奏 4 小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的 活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近； 第三乐段速度又慢而快，热烈奔放。第二部分，乐队以全奏形式演 奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而 结束。 教学目标： 1、 情感态度价值观目标：通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲， 使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力； 培养学生高雅的音乐生活情趣。 2
2、、 过程方法目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线等教学手 段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作， 发展学生的音乐听觉思维。 3、 知识与技能目标：让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度 上的特点；引导他们初步分辨二部曲式的音乐结构；体会音乐 速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学重点：通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲，使他们感受音乐 热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅 力，培养学生高雅的音乐生活情趣。 教学难点：让学生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、节奏上的 特点；引导他们初步分辨二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力 度、节奏、音区等要素对音乐情绪
3、的作用。 教学过程： 一、师生问好，随音乐律动导入（击掌律动）初步感知音乐 二、分段欣赏 1、聆听 A 部分 A 部分是由三个乐段组成，分段聆听 a、聆听第一乐段 感受其音乐整体特点，内在旋律规律（旋律 线条下行走向，优美抒情） b、引出主奏乐器：小号 c、聆听第二乐段 感受其音乐特点并比较与第一乐段的区别 （旋律有重复，引出音乐知识） d、聆听第三乐段 感受其音乐特点，交流其线条幅度变化与音 乐力度、速度、节奏的关系（速度由慢而快、力度由弱变强，连 续的十六分紧凑节奏） e、完整聆听 A 部分 f、引出乐曲名称那不勒斯舞曲 2、聆听 B 部分 a、听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上的最大特点(乐队全奏， 力度强，速度急速） b、引出意大利传说塔兰泰拉 c、感受塔兰泰拉舞曲的特点 三、整体欣赏 四、介绍作曲家柴可夫斯基 五、欣赏那不勒斯舞曲 感受音乐与舞蹈的关系 六、总结 在演绎律动中结束本课
