1、立足高考，夯基提能立足高考，夯基提能按照实施意见的要求，高考考试内容改革分三步走：第一步是第一步是20142014年，年，启动高考考试内容改革；启动高考考试内容改革；第二步是第二步是20172017年，年，全面推进改革并形成阶段性成果；全面推进改革并形成阶段性成果；第三步是第三步是20202020年，年，高考命题科学化水平整体提升高考命题科学化水平整体提升整整个考试更具科学性、公平性和权威性个考试更具科学性、公平性和权威性。2017姜钢扎实推进高考内容改革，助力提高教育质量“部编版”语文教材主编温儒敏曾就高考语文改革的方向进行了一次讲话-“高考高考命题方式正在进行很大的改革，而命题方式正在进行
2、很大的改革，而且在悄悄地改且在悄悄地改阅读速度，以前卷面大概阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是字，现在是9000字，将来可能增加到字，将来可能增加到1万字；万字；阅读题量也增加了，阅读题量也增加了，2017年的题量，不是题目年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了增加了5%8%。阅读面也在悄悄变化，哲学、阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有历史、科技什么类型的内容都有语文语文高考最后高考最后要实现让要实现让15%的人做不完！的人做不完！”现代文阅读考情精解读一、考纲原文二、2016-2018年全国卷现代文阅
3、读试题分析三、高三现代文阅读备考策略 2016-1018年年论述类文本阅读试题分析论述类文本阅读试题分析 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思(3)分析论点、论据和论证方法(4)分析概括作者在文中的观点态度考纲原文年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2018全国杨国荣历史视域中的诸子学人文、环境3道单选
4、题,9分下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是根据原文内容,下列说法正确的一项是筛选并整合文中的信息;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2018全国袁梦倩“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界）人文、环境3道单选题,9分下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容201
5、8全国陈忠城市社会:文明多样性与命运共同体人文、环境3道单选题,9分下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2017全国曹明德中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角人文、环境3道单选题,9分下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心
6、意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型和分值设问方式考查内容2017全国万明明代青花瓷崛起的轨迹历史、文化3道单选题,9分下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2017全国陆邵明留住乡愁文化、社会3道单选题,9分下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,
7、概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2016全国朱凤瀚近百年来的殷墟甲骨文研究史学3道单选题,9分下列关于原文内容的表述,不正确的一项是下列理解和分析,不符合原文意思的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;归纳内容要点,概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2016全国格非塞壬的歌声文学3道单选题,9分下列关于原文内容的表述,不正确的一项是下列理解和分析,不符合原文意思的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;归纳内容要点,概括中心意思命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内
8、容2016全国周振鹤历史中的文学与文学中的历史文学、历史3道单选题,9分下列关于原文内容的表述,不正确的一项是下列理解和分析,不符合原文意思的一项是根据原文内容,下列说法不正确的一项是筛选并整合文中的信息;归纳内容要点,概括中心意思命题规律1.近三年侧重考查筛选信息、归纳内容要点等考点,2017年、2018年三套全国卷均体现了对2017年考试大纲新增考点“分析论点、论据和论证方法”的考查,整体上考查考生对论述类文本相关知识的掌握,考查考生的逻辑思维能力和创造性思维能力。2.选材上以政论文、学术论文、时评、书评等为主,其中政论文大多是针对当下社会的主要问题的思考。3.单项选择题仍为重要的考查形式
9、。命题分析 2016-2018年文学类年文学类文本阅读试题分析文本阅读试题分析 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解 B(1)理解文中重要词语的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品的体裁特征和表现手法考纲原文考纲原文3.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅
10、力(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2018全国卷赵一曼女士 阿成小说1道单选题,2道问答题,15分下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是小说中说赵一曼“身弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。理解小说内容,分析鉴赏作品的艺术特色;鉴赏小说人物形象的能力;鉴赏小说表达技巧的能力；命题规律年
11、份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2018全国卷有声电影 老舍小说1道单选题,2道问答题,15分下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分折小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。理解小说内容,分析鉴赏作品的艺术特色;考查分析人物形象和理解作品思想内容的能力;考查分析小说语言特色的能力；命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2018全国卷微纪元(节选)刘慈欣小说1道单选题,2道问答题,15分下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的
12、一项是请简要分析文中先行者的心理变化过程结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。考查理解小说内容、鉴赏作品文学形象、领悟作品艺术魅力的能力;考查作品文学形象、领悟作品艺术魅力的能力;考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。年份/卷别选篇出处题材题型和分值设问方式考查内容2017全国卷天嚣赵长天小说1道单选题,2道问答题,14分下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。理解小说内容,分析鉴赏作品的艺术特
13、色;分析情节安排的技巧;小说结尾的作用命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2017全国卷窗子以外林徽因散文1道单选题,2道问答题,14分下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是结合全文,说明文中“窗子”的含意。作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;鉴赏文学作品中的形象;分析作品的表现手法命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2017全国卷我们的裁缝店李娟散文1道单选题,2道问答题,14分下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是结合上下文,分析文中画横
14、线的句子的含意。本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;理解文中重要句子的含意;品味精彩的语言表达艺术命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2017全国卷我们的裁缝店李娟散文1道单选题,2道问答题,14分下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;理解文中重要句子的含意;品味精彩的语言表达艺术命题规律年份卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2016全国卷锄李锐小说1道双选题,3道问答题,25分下
15、列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?请简要分析。“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;理解文章内容,体会文章标题的丰富含义;理解文中重要词语的含义,品味精彩的语言表达艺术;体会文中重要句子的含意,赏析人物形象,理解文章主旨命题规律年份卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2016全国卷战争美迈尔尼小说1道双选题,3道问答题,25分下列对小说相
16、关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;分析鉴赏作品的人物形象;分析作品结构,把握故事情节;从不同角度和层面发掘作品的意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读命题规律年份/卷别选篇出处题材题型分值设问方式考查内容2016全国卷玻璃贾平凹小说1道双选题,3道问答题,25分下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是“我”在小
17、说中的主要作用是什么?请简要分析。小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;分析鉴赏作品的人物形象;对作品进行个性化阅读和有创意的解读命题规律1.近三年来文学类文本阅读的主要命题点包括分析作品的形象,把握故事情节,品味作品的语言表达艺术,分析作品的表现手法,对作品进行个性化阅读和有创意的解读等,主要考查考生的分析综合、鉴赏评价及探究的能力。2.选文关注人们的现实生活、成长经历、对历史和自然的思考等,在体裁上更多元,以小说为主，散文和小说
18、并重。3.注重考查学生审美鉴赏能力的提高和创造素养的培养。命题分析 2016-2018年实用类年实用类文本阅读试题分析文本阅读试题分析 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中信息(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思(3)分析文本的文体特征和主要表现手法考纲原文考纲原文3.鉴赏评价
19、D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2018全国人民日报自然读卖新闻报道非连续性文本2道单选题,1道问答题,12分下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？结合情节和材料简要分析。考查理解和分析文章内容的能力;考查概括和分析文章
20、内容的能力;考查筛选并整合文中信息的能力；命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2018全国中国知识产权报等非连续性文本2道单选题,1道问答题,12分下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。考查理解和分析文章内容的能力;考查概括和分析文章内容的能力;考查筛选并整合文中信息的能力；命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2018全国陈敏利图书出版业品牌报告(2016)等非连续性文本2道单选题,1道问答题,12分下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是下列对
21、材料相关内容的概括和分析，正确的一项是在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明，考查理解和分析文章内容的能力;考查概括和分析文章内容的能力;考查筛选并整合文中信息的能力；命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2017全国杨玉洁等真实聚焦：20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录等非连续性文本1道单选题,1道双选题，1道问答题,12分下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在直播运营模式方面的不同。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并
22、整合文中信息;探究文本中的某些问题,提出自己的见解命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2017全国刘毅垃圾分类应自扫门前雪非连续性文本1道单选题,1道双选题，1 1道问答题,12分下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是怎样才能有效跪进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并整合文中信息;探究文本中的某些问题,提出自己的见解年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2017全国刘世锦主编中国文化遗产事业发展报告（2014）非连续性文本1道单选题,1道双选题，1 1道问答题,1
23、2分下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并整合文中信息;探究文本中的某些问题,提出自己的见解命题规律命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2016全国吴文俊的数学世界传记1道双选题,3道问答题,25分下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果?请结合材料简要分析。对我国的数学基础教育,吴文俊有哪些心得?请结合材料简要概括。作为一位杰出的数学家,吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料,就兴趣广
24、泛与专业研究的关系进行分析。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并整合文中信息;探究文本中的某些问题,提出自己的见解年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2016全国吴文俊的数学世界传记1道双选题,3道问答题,25分下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果?请结合材料简要分析。对我国的数学基础教育,吴文俊有哪些心得?请结合材料简要概括。作为一位杰出的数学家,吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料,就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并整合文中信息;探究文本中的某些问题,提出自己的见解命题规律
25、命题规律年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2016全国吴文俊的数学世界传记1道双选题,3道问答题,25分下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果?请结合材料简要分析。对我国的数学基础教育,吴文俊有哪些心得?请结合材料简要概括。作为一位杰出的数学家,吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料,就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并整合文中信息;探究文本中的某些问题,提出自己的见解年份/卷别选篇体裁题型分值设问方式考查内容2016全国一代通儒顾炎武传记1道双选题,3道问答题,25分下列对材料有关内
26、容的分析和概括,最恰当的两项是从日知录的成书过程来看,顾炎武治学有什么特点?请结合材料简要概括。梁启超生平最敬慕顾炎武的为人,认为他不但是经学大师,而且是世人楷模。这是为什么?请结合材料简要分析。后人将顾炎武“保天下者,匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡,匹夫有责”。请结合材料及相关知识,谈谈你对这一观点的看法。理解文章内容,筛选并整合文中信息;筛选并整合文中信息;从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神命题规律1.自2017年全国卷考查了非连续性文本,并涉及图表内容,注重考查考生的理解能力和逻辑思维能力,从快速阅读和理解文本的角度提升考生的语文素养。2.在选材上,2017年之前以传记
27、类文本为主,2017年全国卷考查了报告、新闻体裁的文本。3.在考查形式上,客观选择题的比例提高,难度有所降低。2018年高考语文两道“四选一”、一道问答题的形式,考点“筛选并整合文中信息”考查频率较高。命题分析2018年现代文阅读试题新变化年现代文阅读试题新变化20182018年全国年全国I I卷现代文阅读命题新变化：卷现代文阅读命题新变化：1.1.文学类文本阅读的分值由文学类文本阅读的分值由1414分调整为分调整为1515分，第分，第5 5题题增加了增加了1 1分；分；2.2.实用类文本阅读考查的仍是非连续性文本，第实用类文本阅读考查的仍是非连续性文本，第8 8题题由五选二改为四选一，分值由
28、由五选二改为四选一，分值由5 5分变为分变为3 3分；同时增加分；同时增加了第了第9 9题的考查难度和分值，由题的考查难度和分值，由4 4分改为分改为6 6分。分。20182018年全国年全国I I卷卷现代文阅读试题新亮点：现代文阅读试题新亮点：1.1.实用类文本阅读第实用类文本阅读第9 9题，形式上，该题设置了两个题，形式上，该题设置了两个小问，比去年只设一问更复杂；内容上，该题除了考小问，比去年只设一问更复杂；内容上，该题除了考查信息筛选整合，还考查对报道目的的探究，比去年查信息筛选整合，还考查对报道目的的探究，比去年只考查信息筛选整合难度要大。只考查信息筛选整合难度要大。高考新动向高考新
29、动向20182018年全国年全国卷卷现代文现代文阅读命题新变化：阅读命题新变化：1.7题变题变双选为单选双选为单选，全卷所有，全卷所有选择题均为单选择题均为单选。选。2.2.文学类文本阅读选用现当代小说，分值由文学类文本阅读选用现当代小说，分值由1414分调整分调整为为1515分，分，多多出的出的1分加在文学类文本阅读的第分加在文学类文本阅读的第5题，第题，第5题主观题由题主观题由5分变为分变为6分。分值变化，体现出命题人分。分值变化，体现出命题人对现代文阅读能力考查的重视，也启示我们应该更加对现代文阅读能力考查的重视，也启示我们应该更加强调阅读理解能力培养。强调阅读理解能力培养。3.实用类文
30、本阅读考查的是非连续性文本，图文并重，实用类文本阅读考查的是非连续性文本，图文并重，第第8 8题由五选二改为四选一，分值由题由五选二改为四选一，分值由5 5分变为分变为3 3分；同分；同时增加了第时增加了第9 9题的考查难度和分值，由题的考查难度和分值，由4 4分改为分改为6 6分。分。高考新动向20182018年全国年全国卷卷现代文现代文阅读命题分析：阅读命题分析：1.1.论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读侧重考查读侧重考查“理解、分析综合、鉴赏评价理解、分析综合、鉴赏评价”能力；能力；2.2.文学类文本阅读第文学类文本阅读第6 6题侧
31、重考查题侧重考查“探究探究”能力；能力；3.3.引导学生扎根课内，放眼课外：文学类文本阅读引导学生扎根课内，放眼课外：文学类文本阅读微纪元（节选）微纪元（节选）出自新生代科幻作家刘慈欣；出自新生代科幻作家刘慈欣；4.4.引导学生关注现实，关心生活：引导学生关注现实，关心生活：论述类文本论述类文本阅读涉阅读涉及及“城市体的文明弹性城市体的文明弹性”，引导学生关注中国城市化，引导学生关注中国城市化进程可能面临的问题；进程可能面临的问题；文学类文本阅读文学类文本阅读微纪元（节微纪元（节选）选）引导学生关注科技前沿；引导学生关注科技前沿；实用类文本实用类文本阅读引导阅读引导学生关注图书出版业与学生关注
32、图书出版业与“互联网互联网”时代。时代。2016-2018年现代文阅读命题特色年现代文阅读命题特色一、把握时代脉搏，具有时代性一、把握时代脉搏，具有时代性 从近三年的高考现代文阅读试题的选材内容来看，所选材料着重选取与学生实际生活密切相关的事件，能捕捉到最前沿的动态消息，同时还注重了不同学科和领域之间知识的相互渗透。二、贴近日常生活，彰显人文性二、贴近日常生活，彰显人文性 从近三年的现代文阅读试卷的命题内容来看，现代文的“选材内容广泛，重视经典，重视名家名作，重视传统文化积淀，大力弘扬祖国文化。”现代文的命制内容与当代社会主义核心价值观的内核保持高度一致。不仅涉及了祖国传统文化的各个方面，还积
33、极地引导学生关注生活，关注社会，关注自我，具有强烈的人文性导向。表达了现代人们发自内心的对人文素质的渴望。所考察的内容体现了新课程注重培养学生创新意识与育人相结合，全面体现了“语文生活化”的人文性导向。整体分析整体分析三、语文三、语文学科学科核心素养价值凸显核心素养价值凸显 教育部考试中心在最新的考试大纲中，着重强调了高考“考什么”，即：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。教育部发布的最新普通高中课程方案和各科课程标准，也首次提出凝练“学科核心素养”。在2018年高考语文试卷中，学科核心素养的价值已经凸显,让学生在特定情景之下有语文应用的能力,体现了语文学习不是美而无用的，而是可以应用到生
34、活中的。整体分析四、四、突出突出考查实践应用活动考查实践应用活动 高考试题越来越注重创设日常生活、生产实践、科学探究等问题情境，考查同学们分析和解决实际问题的能力。2018年高考语文试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对考生语言文字能力和素养的测评。一是将具体的语言文字、文学作品置于特定交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价；二是体现语言表达和文字写作等普遍性能力要求的考查，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中凸显语文特点；三是试题面对当代生活，体现多样化的语文实践活动。现代文阅读备考三策略现代文阅读备考三策略1.1.复习复习版块与时间分配版
35、块与时间分配二二、现代文阅读夯、现代文阅读夯基提能的目标、过程与措施基提能的目标、过程与措施1.1.分数分数目标、知识目标与能力目标目标、知识目标与能力目标2.2.各版块教学过程及方法措施各版块教学过程及方法措施三三、现代现代文阅读备考文阅读备考的思想、行动与纪律的思想、行动与纪律1.1.牢固的大局观牢固的大局观优秀生的优秀生的竞争力、全班的总实力竞争力、全班的总实力2.2.周密的计划性周密的计划性追求效益追求效益最大化、成果的具体化最大化、成果的具体化3.3.超强的执行力超强的执行力语文人的语文人的责任感、使命感责任感、使命感备考策略一、现代文阅读夯一、现代文阅读夯基提能基提能的内容、范畴与
36、计划的内容、范畴与计划内容、范畴与计划20162016级高三一轮复习安排级高三一轮复习安排周次周次教学内容教学内容早读计划早读计划第第1周周梳理必修12教材中的文言文知识点必修12教材中的文言文知识点过关第第2周周梳理必修34教材中的文言文知识点必修34教材中的文言文知识点过关第第3周周梳理必修5的文言文知识点必修5的文言文知识点过关第第4周周文言文断句技巧、文言文阅读信息筛选及概括分析训练，文言句式及固定结构的翻译教材中的文化常识积累第第5周周理解文言实词、虚词在句中的含义，落实文言实词、虚词的翻译归纳复习18个文言虚词和200个文言实词。第第6周周古代诗歌鉴赏体会思想情感、评价观点态度，作
37、文立意训练归纳复习18个文言虚词和200个文言实词、归纳复习文言固定结构第第7周周鉴赏诗歌形象人物、事物、景物，作文拟题训练掌握诗歌常见的十大题材与情感第第8周周鉴赏诗歌语言炼字、炼句、诗眼、风格，作文开头训练积累诗歌常见人物形象及意象含义第第9周周鉴赏诗歌表达技巧修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧，九种常见修辞方法，作文结尾训练识记诗歌语言风格专业术语第第10周周诗歌鉴赏强化训练及综合训练掌握巩固诗歌表达技巧相关知识第第11周周复习现代文阅读论述类文本识记论述类文本特点及相关知识点第第12周周复习现代文阅读文学类文本识记小说情节结构的特点及作用、环境描写的特点及作用第第13周周复习现代文
38、阅读文学类文本识记小说人物形象的作用、叙事技巧、描写技巧、语言艺术的相关术语第第14周周复习现代文阅读文学类文本掌握小说探究题考点相关知识点第第15周周复习现代文阅读文学类文本掌握文学类文本其他相关知识点第第16周周复习现代文阅读实用类文本考查实用类文本的主要观点和基本倾向的答题模式复习第第17周周复习现代文阅读实用类文本识记实用类文本特色和探究题的答题模式第第18周周正确使用词语，作文立意训练词语（熟语）识记，易混成语辨析80例第第19周周现代汉语语法知识、辨析并修改语病，作文拟题训练古诗词背诵篇目第第20周周语言连贯排序及补写，复位式填空，作文开头训练古诗词背诵篇目第第21周周图文转换，作
39、文结尾训练古诗词背诵篇目一、论述一、论述类文本阅读类文本阅读（一）分数（一）分数目标目标：6-96-9分（满分分（满分9 9分）分）；（二）知识（二）知识目标：目标：熟知熟知识别九大命题陷阱识别九大命题陷阱以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱，曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有（三）过程（三）过程与措施：与措施：宏观宏观微观微观对比法对比法宏观对比：依据与结论 微观对比：词句的逻辑 直接对比与压缩对比三位一体三位一体阅读法阅读法勾画法：论点论据、概念表述、关联词语标注法：概念表述、时间地点、专用术语思考法：句句逻辑、段段逻辑、概念逻辑目标、过程与措施二、文学二、文学类文本类文本
40、阅读阅读（一）小说（一）小说鉴赏鉴赏1.1.分数目标分数目标：1313分（满分分（满分1515分）分）；2.2.知识目标：知识目标：掌握掌握五类题目的作答要则五类题目的作答要则情节类情节梳理、情节手法、情节作用环境类特点概括、描写手法、描写作用形象类特点概括、塑造手法、人物作用语言类内容涵义、修辞手法、语言艺术探究类主旨类、标题类、人物类、情节类、艺术特点类目标、过程与措施3 3.过程与措施：过程与措施：熟练熟练运用小说阅读四步法运用小说阅读四步法切分层次，厘清情节关注描写，认识人物分析环境，思考作用多方联系，推测主旨目标、过程与措施按按考点类型归纳总结宏观思路考点类型归纳总结宏观思路大量接触
41、热点小说消除陌生感大量接触热点小说消除陌生感同类同类迁移与比较规范微观步骤迁移与比较规范微观步骤（二）散文鉴赏（二）散文鉴赏1 1.分数目标分数目标：1313分（满分分（满分1515分）分）；2.2.知识目标知识目标：掌握散文六大题型的作答要则掌握散文六大题型的作答要则布局把握类思路分析、线索作用、句段作用内容概括类段意概括、主旨概括、定向概括形象鉴赏类形象特点、物象作用词句理解类词语含义、句子含义技巧分析类表达技巧、语言艺术综合探究类意蕴式、标题式、体验式目标、过程与措施 熟练运用散文鉴赏熟练运用散文鉴赏“四问法四问法”写了什么人物、事物、景物如何写的表现手法、布局方式为何要写句句逻辑、句段
42、逻辑、标题关系主旨何干理念、情感、哲理、志趣、情趣3 3.过程与措施：过程与措施：大量接触经典散文消除陌生感大量接触经典散文消除陌生感 按考点类型归纳总结宏观思路按考点类型归纳总结宏观思路 同类迁移与比较规范微观步骤同类迁移与比较规范微观步骤目标、过程与措施三、实用三、实用类文本类文本阅读阅读（一）新闻（一）新闻阅读阅读1.1.分数目标分数目标：1111分分（满分（满分1212分）分）；2.2.知识目标：知识目标：掌握掌握新闻四大题型的作答新闻四大题型的作答要则要则 新闻文体与结构：标题艺术、导语作用、背景作用、结构特色 新闻鉴赏与探究：新闻的语言、新闻的技巧、新闻的价值 新闻比较与异同：找对
43、应、理层次、细比较、定答案 新闻特色之访谈：访谈内容、访谈技巧、观点评价目标、过程与措施熟练熟练运用新闻阅读方法之运用新闻阅读方法之“三关注三关注”关注一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容关注二：辩方式，理脉络，准确划分全文层次关注三：抓关键，寻背景，深入挖掘中心主旨全面全面接触并优先选择精神价值接触并优先选择精神价值按按考点类型归纳总结宏观思路考点类型归纳总结宏观思路同类同类迁移与比较规范微观步骤迁移与比较规范微观步骤目标、过程与措施（二）传记（二）传记阅读阅读1.1.分数目标：分数目标：1111分（满分分（满分1212分）分）；2.2.知识目标：知识目标：掌握掌握传记题目六大类型作答传记题
44、目六大类型作答要则要则 概括分析传主事迹 概括分析传主形象 概括分析传主成就与个性成因 分析传记文体特征与表现手法 概括评价传主观点与思想倾向 探究传主人生价值与时代精神目标、过程与措施3 3.过程与措施：过程与措施：熟练熟练运用传记题目作答运用传记题目作答“四步法四步法”审清题干，明确答题要求：勾画关键词，压缩提炼问题核心 阅读全文，明确筛选区域：主要信息段，次要信息段 筛选语句，明确答案来源：依次标清圈号，方便整合 归纳整合，书写规范答案合并同类，总分有序，重点突出，书写规范按按考点类型归纳总结宏观思路考点类型归纳总结宏观思路同类同类迁移与比较规范微观步骤迁移与比较规范微观步骤目标、过程与
45、措施四、现代四、现代文文阅读阅读论述类：论述类：1.1.细细水与长流水与长流2.2.分类分类与与归纳归纳实用实用类与文学类：类与文学类：1.1.大量大量接触散文小说消除陌生感接触散文小说消除陌生感2.2.按按考点类型归纳总结宏观思路考点类型归纳总结宏观思路3.3.同类同类迁移与比较规范微观步骤迁移与比较规范微观步骤目标、过程与措施1.1.牢固的大局观牢固的大局观优秀生的优秀生的竞争力、竞争力、全班的总实力全班的总实力语文特点语文特点：非一日之功，但不可一日无功试题变化试题变化：客观增值，差距拉大学生心理学生心理：避免急功近利，克服短期利益学科目标学科目标：科学有效，中进优出，优进高出语文语文是
46、优秀生的核心竞争力是优秀生的核心竞争力是班级差距的主要来源是班级差距的主要来源科学高效地抓语文，理直气壮地抓语文！科学高效地抓语文，理直气壮地抓语文！备考思想、行动与纪律1.1.牢固的大局观牢固的大局观优秀生的竞争力、优秀生的竞争力、全班的总实力全班的总实力措施一措施一：各班语文学科管理措施的统一性与多样性：尖子生培优、弱科生提升、建立全班成绩档案；措施二措施二：备课组语文教学交流研讨：每次考试后认真总结反思，每次4人主发言，明确主题，做到有案例有措施备考思想、行动与纪律2.2.周密的计划性周密的计划性追求效益最大化、成果的具体化追求效益最大化、成果的具体化备课组集体完成：备课组集体完成：板块
47、教学安排一览表：教学进度、资料安排 阶段工作安排表：备课组专题研讨会、随堂听课落实教学任务 要求明确的考试细目表：考查题型、知识要求、能力要求 周教学进度、周教研计划 教学反思、课外拓展三、语文卓越备考的思想、行动与纪律备考思想、行动与纪律2.2.周密的计划性周密的计划性追求效益最大化、成果的具体化追求效益最大化、成果的具体化全体全体备课备课组成员：组成员：周密安排课堂目标 周密分配课堂用时 准确帮扶关键学生 准确进行扬长补短备考思想、行动与纪律3.3.超强的执行力超强的执行力语文人的责任感、使命感语文人的责任感、使命感 资料资料组编组编-零零失误零延误失误零延误 早读早读自习自习-三三圈转三圈看圈转三圈看 课上课课上课下下-大大容量强渗透容量强渗透 一课三一课三研研-定定目标大收获目标大收获 青年青年教师教师-超付出显实效超付出显实效备考思想、行动与纪律
