1、卢沟谣 一、教学内容 唱歌课卢沟谣 二、教材分析 歌曲卢沟谣,是西师版课标教材第八册第一单元中的一首歌曲。 卢沟谣是一首为孩子们写的歌,无论从歌词还是从旋律来说,都让人倍 感清新流畅。它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的 民 族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感的语言将人们 带 入了历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式,既大气深邃,又空灵婉转,抒发出 一种发自肺腑的爱国情怀。 歌曲为 E 大调,二段体结构。全曲仅有八句歌词,用简单、清新的语言呈 现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,都以“ ”朗诵般的节奏型开始出现。第一乐段包括四个乐句,采 用起、承、转、合的
2、方式,并加入二部合唱形式。第一乐句从八度大跳的旋 律 起伏开始,围绕五声调式的旋律进行,旋律明快、清新、婉转、流畅,似娓娓 地述说。第二乐句节奏与第一乐句基本一致,只是更加紧凑一些,推动性更强, 旋律以模进展开,最后结束在“”音上,将第一、二句描绘的历史画面完整而 清晰地讲述。在情感的烘托下,第三乐句的高潮突现,乐句中出现了“ ”音, 高声部以同音反复和附点节奏,加上二声部合唱的形式呈现,低声部则大多采 用高声部的下三度,两个声部的合唱更加表现出歌曲的大气;这一乐句的节奏 型也发生了变化, 由规整的节奏“ ” 变成了附点节奏 “ ”,突出每小节的第一拍,抒发作曲家的无限爱国情怀,与前两乐句 2
3、 小学音乐教案四年级下册 的讲述、描绘形成对比。最后一乐句与第二乐句相似,情绪又回到了较平稳 当 中,前后呼应。 在插入一个短小的 4 小节间奏后,歌曲进入到第二乐段。第二乐段是第一 乐段的变化重复,只是在个别音符上加了装饰音以及最后一个乐句加入了五 度 音程跳进,使旋律更加婉转,起伏跌宕。最后的结束句加入了二声部作为歌曲 的结束,给人以终止的感受。 这首作品在 2011 年被评为“中国共产党建党 90 周年大众最喜爱的 10 首爱 国主题新歌”之一,同时在“唱响中国群众最喜爱的新创作歌曲征集 评选 活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈 的 爱国情怀和强烈的历史责
4、任感。曲调清新、悠扬、音域较宽,特别是高声部, 从低八度的“”到高一个八度的“” 。歌曲的歌词以童谣的形式,结构工整, 清新深刻。整首歌曲都归韵在“an”上,需用圆润的声音演唱。 三、学情分析 四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力,在歌曲中出现了附点和前 倚音的音乐知识,在本课时只需要感知前倚音在歌曲情绪的发展中所起的作 用。 在本课教学中,学生需要学习的音乐知识是:掌握“mf” “ff” “f” 、 “ ”这几个力度记号在音乐中的作用。出现了两个半乐句的二声部合唱, 四年级的学生已经有了一定的合唱基础,这两个半乐句的合唱对于他们来说, 在演唱时需要关注音准和声部之间的和谐度和力度处理。
5、歌曲的音域较宽,特别是高声部,从低八度的“”到高一个八度的“” 。 歌曲速度中速,演唱时需要保持好歌唱的气息,用连贯的声音演唱。歌曲旋律 中力度和速度变化虽然是学生的已有知识,但对于四年级的学生来说,演唱时 还是有一定的难度。 四、教学目标 1.通过学唱歌曲,体会歌曲情绪。了解卢沟桥历史,挖掘爱国主义情怀, 珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握“ff” “f” “mf” “ ”的力度记号在歌曲中的作用,并在演 唱中用声音来表现。 3.通过二声部的演唱,把握好声部的和谐度和演唱力度,以模唱、视唱、 师生合作等方式,来表现歌曲的情感。 卢 沟 谣 3 五、教学重、难点 掌握“ff” “f” “m
6、f” “ ”的力度记号在歌曲中的作用,并在歌曲演 唱中用声音来表现。把握好合唱部分的音准以及声部之间的和谐度。 六、教学过程 (一) 组织教学 师生问好。 师:同学们,好! 生:您好,您好,老师您好! (二) 情境创设 1.介绍卢沟桥 师:同学们,今天的音乐课,我们从了解一座桥开始。在我们中国有这样 一座桥,叫“卢沟桥” 。 教学行为: 师出示图片。 师:这座北京现存最古老的拱桥位于北京市永定河上,它经历了 800 多年 的风风雨雨,如今依然屹立不倒。有这样一首童谣在讲述着关于它的故事, 请听! 师随伴奏音乐按节奏朗读第一段歌词,出示歌词。 师:童谣中的卢沟桥是怎样的? 生略。(从地点、时间等
7、方面来回答) 师:你们也来读一读。 生读童谣。 师:声音位置高高的,眉毛轻轻扬起来。 师:卢沟桥不但记载了中国厚重的历史,也代表了中华民族坚韧的精神, 我们给这句童谣加上动听的旋律吧! 2.发声练习 (1)学唱低声部 4 小学音乐教案四年级下册 教学行为: 师单手弹琴,范唱旋律。 生模唱。 师:先吸一口气,嘴唇圆圆的,用“lu”轻声唱一唱。 师再次示范,生模唱。 关注生音准、附点节奏、换气,及时纠正。 师单手伴奏,单手指挥,生唱歌词。 师:加上歌词唱一唱。 生略。 (2)二声部合唱 师:老师也想加入你们。 教学行为: 师生合作演唱,生唱一声部,师唱二声部。 师:老师唱的和你们有什么不同? 生:
8、唱的旋律不一样。 师:你们也来试一试。注意声音位置高高的。 师单手弹高声部,生演唱旋律。 师提示音准和节奏,以及长音部分的力度变化。 (3)师生合作 师:你们演唱高声部,老师演唱低声部,咱们一起合作。 (4)学生演唱二声部 师:八百年风雨下的卢沟桥,依然见证着岁月的变幻。请左边的同学唱高 声部,右边的同学唱低声部。 卢 沟 谣 5 教学行为: 师双手伴奏,生进行二声部合唱。 师:歌声里诉说着卢沟桥上的历史,孩子们要唱给所有中国人,唱给全世 界,请听 卢沟谣 。 【环节目标:在童谣朗读和二声部旋律的演唱活动中,在教师引导下,体验 连贯的声音。 】 (三) 完整聆听歌曲 1.聆听录音 师出示歌单。
9、 师:在歌曲中出现了我们刚才演唱的旋律,你们发现了吗? 我们再听一听, 当出现这句时我们小声的演唱。 2.再次聆听 生加入演唱。 【环节目标:在演唱活动中,体验用连贯的声音演唱。通过多种方式的聆 听,完整感受歌曲,进一步体验力度在音乐中的表现作用。 】 (四) 歌曲学习 1.学习歌曲第一乐段 (1)学唱第一乐段旋律 师:歌曲分为两个部分,我们先来听听第一部分,请同学们听琴声,用 “lu”轻唱旋律。 教学行为: 师出示歌单,师单手弹旋律。 师:在这一部分的歌曲旋律中,你们感受到了什么? 生略。 师:是啊,永定河,出西山,碧波绿水环绕着北京湾,这是多美的一幅画 啊,带着这样的感觉,用“lu”模唱旋
10、律。 师引导学生用连贯的声音、轻声演唱,感受旋律的连贯、起伏。 生模唱。 师:这里出现了一个小小的前倚音,演唱的时候轻轻带过。 6 小学音乐教案四年级下册 (2)旋律难点解决 师:试试唱一唱第一乐句的歌谱,拿出你的手,感受音乐的起伏变化。 教学行为: 师范唱第 12 小节,提示八度跨越以及前倚音、力度的变化。 生模唱。 师:把第一部分的旋律连起来唱一唱,注意合唱部分高低声部的合作。 (3)学唱第一段歌词 师:加入歌词唱一唱。 教学行为: 生演唱。 师关注生音准和节奏,及时发现生的演唱问题。 提示第二乐句渐强的力度以及第一乐段的力度变化。 生再次演唱。 (4)演唱第一段歌词 师:音乐中,月色下,
11、卢沟桥边的水草荡漾,河面上波光粼粼。我们用歌 声来表现卢沟桥的美吧! 生演唱。 【环节目标:用画旋律线的方式,感受歌曲旋律连续、起伏的音乐特点,通 过歌词的学唱,进一步提高歌唱技能,尝试着用声音力度的变化表现歌曲情感。 在歌唱实践活动中,体验歌曲情感。 】 2.学习歌曲第二乐段 教学行为: 师接唱第二部分,出示第二乐段歌谱。 师:卢沟桥上,一边是新时代的崛起,一边却是历史留下的斑驳,那是一 段令全中国人民都无法忘怀的历史,我们去音乐中感受吧! 师播放第二部分音乐。 (1)卢沟桥事变简介 卢 沟 谣 7 师:晚清衰,民国乱,列强践踏毁家园,但是中国人凭着坚忍的意志重新 站了起来。这一部分和第一部
12、分在情绪上有什么不同? 生答略。 (2)学唱第二部分歌词 师:带着这样的感觉,加入歌词试一试。 教学行为: 师单手伴奏,单手指挥,用指挥手势暗示换气点,引导生完整地唱一遍 歌词。 关注音准和节奏,及时感受发现生的演唱问题。 解决难点(前倚音),师范唱,提示反复记号( ) 生再次演唱。 (3)解决结束句的音准和节奏 师:注意结束句的节奏发生了变化,听老师的琴声,轻声演唱歌谱。 教学行为: 师单手弹奏结束句旋律(高低声部)。 生略。 师提示结束句力度和速度变化。 生听琴声分别演唱高低声部旋律。 师:拿出你们的手,感受一下结束句音乐的起伏。 师提示高低声部起伏变化。 生略。 师:加入歌词试一试。 生
13、演唱。 师:水清清,月圆圆,坚韧的卢沟桥必定会带给人们和平和安宁。我们一 起来演唱结束句。 师生合作演唱。 (4)演唱第二乐段 师:列强践踏毁灭家园,但英勇的中国人,还是把侵略者赶出了中国,同 学们,让我们用歌声铭记那段历史吧! 生略。 【环节目标:引导学生采用有效的方法解决二声部演唱,用歌声表现歌曲中 的情感。 】 8 小学音乐教案四年级下册 (五) 完整演唱歌曲 1.第一遍完整演唱歌曲 师:卢沟河畔有历史的印记,也有对生活美好的祝愿。让我们用歌声去感 受这卢沟桥吧! 教学行为: 师双手伴奏,生完整演唱歌曲。 2.第二遍完整演唱歌曲 师:在你们的歌声中,我感受到了岁月的流逝,还有历史变迁,让我们再 一次去诉说卢沟桥的故事。 教学行为: 师播放歌曲录音伴奏。 师指挥,生完整演唱歌曲。 【环节目标:在演唱活动中,进一步体验歌曲的情绪,用连贯的声音演唱歌 曲,促进师生和生生间的合作。 】 (六) 小结 师:同学们,今天我们学习的这首歌曲是一首站在卢沟桥头唱中国历史, 歌颂民族精神的歌,它叫 (生答: 卢沟谣)。请同学们下课后去搜 集更 多具有历史意义的革命歌曲,在下节课中和大家一起分享。
