1、长城谣教学设计长城谣教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标：通过学习歌曲长城谣 ，了解作品的时代背景。 2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分 音符及一字多音的唱法。 3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热 情，激发学生的爱国主义感情。 【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 【教学过程】 一、组织教学： 1、师生问好 2、学生才艺展示：今天的音乐课堂首先有请王灿同学带来才艺展示舞蹈长城长 二、导入新课 师：一曲长城长仿佛把我
2、们带到了气势磅礴、规模宏伟的长城脚下。我不禁想起了曾去 长城时的情景，忍不住想与大家分享攀登长城的自豪和喜悦。 （课件照片）亲爱孩子们，你 去过长城吗？好！请给大家介绍一下你了解的长城？（介绍万里长城） （课件） 对，就像他说的：长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工 程。 修筑时间长达 2000 多年， 总长度达 50000 多千米， 被称之为 “上下两千年， 纵横十万里” 。 如此浩大的工程不仅在中国，就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗 兽场等列为世界七大奇迹之一。 两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪烁过沙场豪杰的刀光剑影。 长
3、城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。今天，我们就一起来走近长城， 学习一首关于长城的歌曲长城谣 。 （课件） 三、创设情境，激情感受： 1、聆听歌曲长城谣 ，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师：首先，请同学们闭上眼睛仔细的聆听歌曲，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？ 请睁开眼睛，一起告诉老师，歌曲把你带到了哪个年代？ 生：抗日战争时期。 2、介绍歌曲时代背景。 师：回答非常正确，歌曲讲述的正是抗日战争时期发生的事情。 长城谣是流行于 20 世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，作于 1937 年。原是为电影关山万里所作的插曲，后 因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来
4、，成为风行全国的一首抗战歌曲。 作者刘雪庵是 20 世纪中国音乐史上很有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。 3、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。 师：刚才，我们了解了歌曲的时代背景和作者的相关知识。现在，我们再来聆听一遍歌 曲。一边聆听一边思考：歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？ 同学们可以 用自己喜欢的方式来感受歌曲，比如拍手、摆头、踏脚等。 师：歌曲听完了，谁来回答刚才的问题？ 请说！ 生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，表达了作者强烈的爱国热情。 四、合作探究，学唱歌曲。 1、读歌词 师：非常好！孩子们，就让我们怀着这强烈的爱国热情来诵读歌词吧！ 万里长城万里长
5、 长城外面是故乡， 高梁肥大豆香 遍地黄金少灾殃。 自从大难平地起 ， 奸淫掳掠苦难当，苦难当奔他方 骨肉离散父母丧。 没齿难忘仇和恨 日夜只想回家乡，大家拼命打回去， 哪怕倭奴逞豪强。万里长城万里 长 长城外面是故乡，四万万同胞心一样，新的长城万里长。 2、师：跟琴学唱歌曲 孩子们读得真好！对同胞的无限痛惜，对倭寇的无比痛恨之情表达得非常鲜明！孩子们， 让我们一起来学唱歌曲吧!用歌声来表达内心的情感。请大家拿出右手跟音乐挥拍学唱歌曲， 同事找出歌曲中你认为比较难的节奏型和句子。 3、难点学习 歌曲学完了，你认为哪一句的节奏比较难呢？ 对，我也认为这句有点难，请看大屏幕， 我们一起来练习。 （
6、1）难点节奏型：4/4 x x x x x x x x x . x x . x 大家再看下面这个句子，旋律和歌曲中其他几句完全不一样，我们也来唱 一唱： （2）难点句子： 4/4 2 1 2 1 2 5 . 3 2 - 自 从 大 难 平 地 起 4、学生随琴完整轻唱歌词。再次强调难点，纠错。重点指导“一字多音”的唱法。 解决了歌曲的难点，现在请大家跟着钢琴伴奏轻轻地唱一遍歌词，看看自己究竟学会了 多少，还有没有不会唱的句子，同样也请大家拿出右手跟着音乐挥拍唱歌。 师：有问题吗？请说： “奸淫掳掠苦难当” 这句我有些拿不准。 师：好，这里一个字对应两个音确实有点难，来咱们唱一唱。 （师唱） 5
7、、跟伴奏演唱歌曲： 师：孩子们，歌曲现在会唱了吗？好，现在我们就跟着伴奏完整地把歌曲演唱一次，比 比看：谁的音高、节奏最准，歌声最优美。唱歌前给你们透露一点唱歌小窍门，会让你的声 音更好听：眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔开，打起哈欠状态好。 请大家用这种状态演唱歌曲吧，准备！ 6、歌曲处理 师：万里长城万里长，高粱肥，大豆香，歌曲开句就颂扬了家乡的美丽富饶，第三句“自 从大难平地起” ，情绪 180 度大转弯，演唱中充分透露出对敌人无比仇恨，歌曲中“苦难当” 从高到低，由强到弱，表达出歌唱者内心的极度悲愤；歌曲第二段呼吁人们积极抗战，演唱 中表现出抗击敌人的坚强决心，最后一句“新的长城万里长
8、”带着必胜的信念结束全曲。 同学们刚才的演唱已经有一点这样的情绪了，但我觉得还不够味，表现得还不够淋漓尽 致。现在全体起立，用我们的歌声和身体语言来表达出对美丽家乡的颂扬、对凶残敌人的痛 恨，对重建家乡的信心吧！ 7、跟伴奏有感情的演唱歌曲。 8、引导学生说出歌曲的不同的演唱方法，并在课后分小组练习。 师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么，这首歌曲还可以用 什么形式来演唱，用什么表演方式来表现呢？ 生：男女生分组对唱，加入领唱，为歌曲配上舞蹈，在唱歌前加进朗诵 师：非常好，同学们下去就以小组为单位练习这些不同的演唱方式和表演形式，下节课 我们专门来展示各小组的练习成果。 五、拓展延伸，情感升华。 师：其实在抗日战争时期，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你知道哪些呢？谁能给大家 唱一唱？ 生： 义勇军进行曲 歌唱二小放牛郎 保卫黄河 六、教师小结： 听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾着那一段段惨痛屈辱的历史，我想每一位同学的心 中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记历史，珍惜今天，为祖国繁荣富强的明天而 努力学习吧！
