1、乡间的小路教学设计乡间的小路教学设计 一、教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师 以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主 要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”， 面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个 性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本 位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。 二、教学内容： 1、唱乡间的小路 2、听校园歌曲 三、教材分析： 乡间的小路是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢 博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂
2、先生引入大陆并唱响。 乡间的小路是 一首上世纪 70 年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时 “乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以 简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓 音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。乡间的小路曲 调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。 四、教学目标： 1、聆听和演唱歌曲乡间的小路，探索、体验不同风格的家，根据乡 间的小路进行创编，体会创编成功的快乐。 2、能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。 五、教学重点：用自然的声音演唱歌曲 六、教学
3、难点：理解、表现乡间的小路情感内涵 七、教学过程： （一）导入 孩子们，古往今来，人们都喜欢用自己的智慧抒发自己的情感。老师呀，每 次走在家乡的小路上都会觉得心情非常的舒畅、愉悦。那老师呢就用一段歌词来 表达自己的心情。师演唱歌曲。 这段简约的歌词、优美的旋律选自于台湾校园民谣乡间的小路，接下来 就让我们来学习今天的歌曲乡间的小路。体验乡间小路的音乐之旅吧！ （二）新课教学 首先我们一起来认识一下叶佳修：他是校园歌曲创作歌手，台湾校园民谣的 奠基人之一。代表作有，外婆的澎湖湾、乡间小路等。叶佳修是当代乐 坛最淳朴、最真诚、最洒脱的诗人。他的歌风格独特，正是如此才能成为现在仍 不过时的校园流行歌
4、曲。 1、初听歌曲，（创设情境）假使你走在一条乡间的小路，你可能会看到什 么？歌声中描绘了什么画面？听完感觉怎样？ 生：晚霞，晚风，小草，暮归的老牛，牧童的歌声，夕阳，漂亮的野花 感觉特别优美。 2、这么优美如诗、风光如画的歌曲。请大家再一边听，一边思考歌曲可以 分为几个部分？应该用怎么样的情绪演唱这首歌呢？ 生：歌曲分为三部分，应该用轻松的活泼的情绪（三个乐段，ABA） 3、请同学们再次聆听歌曲，用“la” 来轻声哼唱，同时观察歌曲的演唱顺 序是怎样的？ 4、这里面有一段歌词写得很好，恰当的表达了我们当时看到这幅景色时当 时的心境。谁能找出来并且有感情的朗读一下。 笑.意写在脸上|哼一曲乡居
5、小唱| 任思绪在晚风|中飞扬| 多.少落寞惆怅|都.随晚风飘散| 遗忘在乡间的|小路上| 学生在教师的指挥下按节奏念歌词。 5、学唱歌曲。 a、 学唱歌曲第一乐段， 前 16 小节， 解决节奏难点讲解三连音等。 师吹竖笛， 学生学唱旋律（再加歌词唱唱）跟笛声哼唱歌词。 b、学唱歌曲第二乐段，解决节奏难点。师吹竖笛，学生学唱旋律（再加歌 词唱唱）跟笛声哼唱歌词。 C、听伴奏唱歌曲，带着情绪（轻松的活泼的情绪）完整、熟练地演唱歌 曲。（提示：注意演唱的顺序，轻松富有弹性的声音和高位置唱） 6、分组表演并创编 学生分成两组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。 教师对每组的表现做鼓励性评价。 八、小结 同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽 管容颜改变， 但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。 学生齐唱第一段 乡 间的小路结束本节课
