1、故事二则故事二则 2727 * * 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 故事是人类对自身历史的一种记忆行为，故事是人类对自身历史的一种记忆行为， 人们通过多种故事形式，记忆和传播着一定人们通过多种故事形式，记忆和传播着一定 社会的文化传统和价值观念，以叙事的方式社会的文化传统和价值观念，以叙事的方式 传达着富有深意的道理。你知道哪些富有哲传达着富有深意的道理。你知道哪些富有哲 理的故事呢？一起来说一说吧！理的故事呢？一起来说一说吧！ 井底之蛙井底之蛙 守株待兔守株待兔 掩耳盗铃掩耳盗铃 拔苗助长拔苗助长 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 扁扁 鹊鹊 治治 病病 新课导入新课导入 中国古
2、代有哪些名医呢？中国古代有哪些名医呢？ 一起来说一说吧！一起来说一说吧！ 扁鹊：战国时医学家，原名秦扁鹊：战国时医学家，原名秦 越人，相传他创造了望、闻、问、越人，相传他创造了望、闻、问、 切四大诊法。切四大诊法。 华佗：东汉末医学家，发明了华佗：东汉末医学家，发明了 “麻沸散”（麻醉剂）和“五禽“麻沸散”（麻醉剂）和“五禽 戏”。世人称其为“外科圣手”。戏”。世人称其为“外科圣手”。 语文百宝箱语文百宝箱 张仲景：东汉医学家，被尊为张仲景：东汉医学家，被尊为 “医圣”，所著“医圣”，所著伤寒杂病论伤寒杂病论奠奠 定了中医治疗学的基础。定了中医治疗学的基础。 孙思邈：唐代医药学家，尊称孙思邈：
3、唐代医药学家，尊称 “药王”，著有“药王”，著有千金要方千金要方，创，创 立脏病、腑病分类系统，在医学上立脏病、腑病分类系统，在医学上 有较大贡献。有较大贡献。 自由朗读课文，疏通生字词，思自由朗读课文，疏通生字词，思 考：课文写了一件什么事？考：课文写了一件什么事？ 写了蔡桓侯因写了蔡桓侯因讳疾忌医讳疾忌医而最终病而最终病 死的故事。死的故事。 初读课文初读课文 拜见拜见 蔡桓侯蔡桓侯 皮肤皮肤 热敷热敷 一剂汤药一剂汤药 骨髓骨髓 拜拜见见 蔡桓蔡桓侯侯 皮皮肤肤 热敷热敷 一一剂剂汤药汤药 骨骨髓髓 bibi huhu ff jj susu 初读课文初读课文 采草药采草药 拜拜 侯侯 肤
4、肤 剂剂 髓髓 初读课文初读课文 （ ） （ ） 初读课文初读课文 多音字多音字 小狗一看见小狗一看见骨骨（）头就一头就一骨骨 （）碌地爬起来了。碌地爬起来了。 骨头骨头 骨骨 骨头，人和脊椎动物支撑骨头，人和脊椎动物支撑 身体的坚硬组织。身体的坚硬组织。 像骨的东西。像骨的东西。 品格，气概。品格，气概。 一骨碌一骨碌 骨朵儿骨朵儿 没有开放的花。没有开放的花。 骨碌骨碌 滚动。滚动。 词语解释词语解释 1.1.（见解、技能）高超。（见解、技能）高超。（ ） 2.2.拜会；会见。（拜会；会见。（ ） 3.3.对别人的言行给以注意并表示态度。（对别人的言行给以注意并表示态度。（ ） 4.4.用
5、不上力量；没有能力或能力达不到。用不上力量；没有能力或能力达不到。 （ ） 高明高明 拜见拜见 理睬理睬 无能为力无能为力 初读课文初读课文 自由朗读课文，思考：自由朗读课文，思考： 扁鹊与蔡桓侯会见了几次？每次扁鹊与蔡桓侯会见了几次？每次 会见扁鹊是怎样说的？结果如何？从会见扁鹊是怎样说的？结果如何？从 中你明白了什么道理？中你明白了什么道理？ 品读课文品读课文 扁鹊与蔡桓侯会见了几次？扁鹊与蔡桓侯会见了几次？ 品读课文品读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 一见一见 二见二见 三见三见 四见四见 一见蔡桓侯一见蔡桓侯 病在皮肤病在皮肤 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：扁鹊
6、在蔡桓侯身边站了一会儿，说： “据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是 不治，恐怕会向体内发展。”不治，恐怕会向体内发展。” 皮肤上有点儿小病皮肤上有点儿小病 要是要是 怕会向体内发展怕会向体内发展 不治，恐不治，恐 品读课文品读课文 结果：结果： 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没 有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人，才容易显示自己的高明！”没有病的人，才容易显示自己的高明！” 我的身
7、体很好，什么病也没我的身体很好，什么病也没 有有 傲慢、固执傲慢、固执 品读课文品读课文 返回返回 二见蔡桓侯二见蔡桓侯 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还 会加深。”会加深。” 皮肉之间皮肉之间 要是不治还要是不治还 会加深会加深 结果：结果： 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。 很不高兴，没有理睬很不高兴，没有理睬 品读课文品读课文 返回返回 三见蔡桓侯三见蔡桓侯 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯 说：“您
8、的病已经发展到肠胃里，再不治会说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”更加严重。” 肠胃里肠胃里 再不治会再不治会 更加严重更加严重 结果：结果： 蔡桓侯听了非常不高兴。蔡桓侯听了非常不高兴。 非常不高兴非常不高兴 品读课文品读课文 返回返回 四见蔡桓侯四见蔡桓侯 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只 看了几眼，就掉头跑了。看了几眼，就掉头跑了。 老远望见老远望见 看了几眼看了几眼 掉头跑了掉头跑了 五天之后，蔡桓侯浑身疼痛五天之后，蔡桓侯浑身疼痛不久，不久， 蔡桓侯病死了。蔡桓侯病死了。 结果：结果： 浑身疼痛浑身疼痛 病死了病死了 只只 品读课文
9、品读课文 返回返回 阶段阶段 病情病情 医治方法医治方法 蔡桓侯的态度蔡桓侯的态度 一一 二二 三三 四四 皮肤上有点小病皮肤上有点小病 皮肉之间皮肉之间 肠胃里肠胃里 深入骨髓深入骨髓 热敷热敷 扎针扎针 汤药汤药 无能为力无能为力 不相信、讽刺不相信、讽刺 很不高兴、不理睬很不高兴、不理睬 非常不高兴非常不高兴 派人去请派人去请 要善于听取别人的正确意见，防微杜渐。要善于听取别人的正确意见，防微杜渐。 品读课文品读课文 填写病历填写病历 再读课文，思考问题：再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？ 为什么？为什么？ 扁扁 鹊：鹊：医术高
10、明、医德高尚、对病人负责医术高明、医德高尚、对病人负责 蔡桓侯：蔡桓侯：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医傲慢固执、自以为是、讳疾忌医 品读课文品读课文 皮肤小病皮肤小病 热敷热敷 病情发展病情发展 皮肉之间皮肉之间 扎针扎针 肠胃里肠胃里 服汤药服汤药 深入骨髓深入骨髓 无药可救无药可救 骄 横 自 负 骄 横 自 负 病发身亡病发身亡 扁鹊治病扁鹊治病 不 听 善 言 不 听 善 言 结构梳理结构梳理 终 食 恶 果 终 食 恶 果 扁鹊治病扁鹊治病讲述了名医扁鹊几次拜讲述了名医扁鹊几次拜 见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶 快治疗，蔡桓侯坚信自己没有病，认
11、为扁快治疗，蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁 鹊在骗人，最终病重身亡的故事。这个故鹊在骗人，最终病重身亡的故事。这个故 事警示人们要事警示人们要善于听取别人正确的意见善于听取别人正确的意见， 否则后果不堪设想。否则后果不堪设想。 课堂小结课堂小结 纪纪 昌昌 学学 射射 第第2 2课时课时 自由朗读课文，疏通生字词。说自由朗读课文，疏通生字词。说 一说：飞卫是怎么教纪昌学习射箭的？一说：飞卫是怎么教纪昌学习射箭的？ 练好眼力，打好扎实的基本功。练好眼力，打好扎实的基本功。 初读课文初读课文 纪昌纪昌 目标目标 纪纪昌昌 目目标标 初读课文初读课文 jj biobio 纪纪 标标 初读课文初读课文
12、jiojio（ ） jiojio（ ） 初读课文初读课文 多音字多音字 我想向你我想向你请请教教（ ）一个问题：一个问题： 你这一身的本领是谁你这一身的本领是谁教教（ ）给你的？给你的？ 教书教书 教教 传授传授 请教请教 指导，教诲。指导，教诲。 使，令，让。使，令，让。 宗教。宗教。 姓。姓。 jiojio jiojio jj（ ） jj（ ） 初读课文初读课文 纪纪（ ）昌是一个尊师守昌是一个尊师守纪纪（ ）的人。的人。 姓纪姓纪 纪纪 姓。姓。 尊师守纪尊师守纪 记载。记载。 古时把十二年算作一纪。古时把十二年算作一纪。 制度，法度。制度，法度。 地质年代分期的第三级，地质年代分期的第
13、三级， 在“代”之下。在“代”之下。 jj jj 词语解释词语解释 1.1.达到相当高的水平或标准。（达到相当高的水平或标准。（ ） 2.2.集中精神；集中注意力。（集中精神；集中注意力。（ ） 3.3.每次都命中目标，形容射箭或射击非常每次都命中目标，形容射箭或射击非常 准。也比喻做事有充分把握，绝不落空。准。也比喻做事有充分把握，绝不落空。 （ ） 初读课文初读课文 到家到家 聚精会神聚精会神 百发百中百发百中 找出文中表示事情先后发展顺序的词句。找出文中表示事情先后发展顺序的词句。 初读课文初读课文 自由朗读课文，说一说：自由朗读课文，说一说： 飞卫教纪昌练眼力提出了哪些要求？飞卫教纪昌
14、练眼力提出了哪些要求？ 纪昌针对每个要求是怎样练习的？纪昌针对每个要求是怎样练习的？ 最终结果如何？最终结果如何？ 品读课文品读课文 你要牢牢地盯住一个目标，你要牢牢地盯住一个目标， 不能眨眼！不能眨眼！ 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子 织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。死死盯住织布机的踏板。 针对第一个要求：针对第一个要求： 动作描写：说明纪昌非常认真。动作描写：说明纪昌非常认真。 你要练到把极小的东西看得你要练到把极小的东西看得 很大，把模糊难辨的东西看得很很大，把模糊难辨的东西看得
15、很 清楚，那时候再来见我！清楚，那时候再来见我！ 针对第二个要求：针对第二个要求： 他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神 地盯着它。地盯着它。 纪昌非常勤奋、刻苦。纪昌非常勤奋、刻苦。 思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？ 眼力是射箭的基础和关键，眼力是射箭的基础和关键， 只有练好了眼力，打好扎实的基只有练好了眼力，打好扎实的基 本功，才能学好射箭。本功，才能学好射箭。 品读课文品读课文 两年以后，纪昌的本领练得相当到家两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了了
16、就是就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。的眼睛也不眨一下。 那只那只小虱子小虱子，在纪昌的眼里一天天大，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，起来，练到后来，大得竟然像车轮一样大得竟然像车轮一样。 成功达到要求成功达到要求 解释说明“到家”解释说明“到家” 飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于 是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了后来，纪昌成了百发百中百发百中的射箭能手。的射箭能手。 思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 每
17、次都命中目标，形容射箭或射击非常准。每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 原因：原因： 1.1.扎实的扎实的基本功基本功，这是纪昌成为射箭，这是纪昌成为射箭 能手的关键。能手的关键。 2.2.有飞卫这样的有飞卫这样的好老师的指点与培养好老师的指点与培养。 3.3.纪昌在学习上有纪昌在学习上有恒心和毅力恒心和毅力。 品读课文品读课文 请教名师请教名师 练 习 眼 力 练 习 眼 力 盯踏板盯踏板 两年两年 锥尖刺眼角都不眨锥尖刺眼角都不眨 盯虱子盯虱子 一天天一天天 大得像车轮大得像车轮 打 好 基 础 打 好 基 础 纪昌学射纪昌学射 射箭能手射箭能手 有毅力有毅力 有恒心有恒心 持 之 以
18、 恒 持 之 以 恒 结构梳理结构梳理 终 成 大 器 终 成 大 器 纪昌学射纪昌学射写纪昌在名师飞写纪昌在名师飞 卫的指导下，经过坚持不懈的努力，卫的指导下，经过坚持不懈的努力， 终于成为射箭高手的故事，说明了终于成为射箭高手的故事，说明了 无论学什么技艺，都要从基本功入无论学什么技艺，都要从基本功入 手的道理。手的道理。 课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 郑人买履郑人买履 从前，有个郑国人，打算到集市上买双从前，有个郑国人，打算到集市上买双 鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了 一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子一个尺子。可是临走时粗心大意，
19、竟把尺子 忘在家中凳子上了。忘在家中凳子上了。 他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买 鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说： “我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子“我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子 拿来再买。”说完，就急急忙忙地往家里跑。拿来再买。”说完，就急急忙忙地往家里跑。 他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌 张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经 散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。散了。他白白地跑了两趟，却没有买
20、到鞋子。 拓展延伸拓展延伸 别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问 他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子，他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子， 而偏偏要回家去拿尺子呢？”这个买鞋的郑而偏偏要回家去拿尺子呢？”这个买鞋的郑 国人却说：“我宁愿相信量好的尺子，也不国人却说：“我宁愿相信量好的尺子，也不 相信我的脚。”相信我的脚。” 拓展延伸拓展延伸 寓意：寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，不顾客观实际而墨守成规的人， 常常会做出荒唐可笑的事来。常常会做出荒唐可笑的事来。 1.1. 有感情地朗诵课文。有感情地朗诵课文。 2.2. 你喜欢文中的哪一个故事？你喜欢文中的哪一个故事？ 为什么？为什么？ 课后作业课后作业
