1、保尔的母鸡音乐教案 课题： 保尔的母鸡 课型：唱歌课 教学目标： 1、知识目标：用幽默风趣的声音演唱保尔的母鸡 ，能视唱旋律，为歌 曲编配打击乐伴奏。 2、能力目标：通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现 力和音乐感受力。 3、情感目标：教育学生爱护动物，并深层次体会真善美，能更好地处理人 与人、人与动物之间的关系。 教学重点： 有感情地演唱和表现歌曲。 教学难点： 理解歌词中挖掘出的更深层次的涵义，懂得如何与周围的人和谐相处。 教学用具： 图片、课件、琴、打击乐器等。 教学方法： 1 愉快教学法、听琴学唱法等 教学准备: 电子琴、信封、卡片、打出乐器、多媒体、教学课件等。 教学
2、过程： 一、组织教学 1、节奏游戏 师：请你跟我这样做， 生：我就跟你这样做 X X XX X X X X X 拍手 响指 拍腿 响指 拍手 肩 2、师：很好，刚刚我们拍的这几组节奏是一样的吗？ 生：是。 师：好，下面，请看大屏幕，指出刚才所拍的节奏（出示课件） A、X X X X XX B、X XX X C、X X XXX X 2 生：第三条节奏 3、打击乐合作 A、用打击乐器请生合作 B、师生合作-生生合作 C、师唱旋律（生生合作乐器）-集体用肢体动作表现 4、请生交换节奏卡片进行节奏练习（师生示范生生合作-师打鼓唱旋 律） X X X X XX 踏 踢踢 X X XXX X 5、请生随意
3、交换节奏卡位置进行练习 二、新课导入（7 分钟） 引出课题，唱难点 师：今天老师带来了一首非常有趣的歌曲，名字叫保尔的母鸡出示 课题。 它是一首挪威民歌，讲述的是一个非常有趣的故事，有一天，保尔帮妈妈 把母鸡赶到谷场里，让它们安全的寻找粮食，可是森林里有只狐狸， ，所以保尔 3 特别小心的提防，正说着（师唱：咯咯咯有只鸡忽然叫嚷）两遍并出示图片， 他赶快跑过去，可是狐狸已经把鸡吃光了，所以保尔非常生气，拿着石头拼命 地追赶它， （师唱：那狐狸一边笑一边溜掉）出示图片，保尔非常伤心，不知道 该如何回去见他的妈妈，当他经过一个磨坊的时候，保尔突然想到了一个好主 意，可以补偿丢失的母鸡。 三、授新课
4、（20 分钟） （一）初步感受，激发兴趣。 1、完整聆听全曲（播放动画， ） 究竟保尔想到的是一个什么办法呢？我们一起来听一听，看一看。 （播放动画课件）边听范唱边仔细看课件，然后回答问题。 师：他是想到的怎样的一个办法？ 生：把小麦磨成面粉带回家 师：下面请孩子们听听歌谱有几个乐句？大家来听听看（出示歌谱。师拍 鼓演唱）到底有几个乐句呢？请生回答。 生：4 个 生：3 个 师：那我们再来听一次，听到一个乐句就击一下掌（师再次唱谱） 生：四次，四个乐句 4 2、师生合作唱歌谱 师：下面我们来合作唱唱旋律，你们唱红色部分，我唱蓝色部分。 （跟琴， 红色一二乐句，蓝色三乐句） 师：同学们有没有发现
5、刚才肖老师唱的时候和老师击鼓的时候，强弱有什 么样的规律？（如生答不出，师可以再师范一小节鼓） 生：强弱（请生上黑板选择强弱规律） 师：那它相应的拍号是哪一个？请生选择。 （四儿拍） 师：那刚才我们也唱了，你们觉得有没有相同的乐句在里面？ 生：有 生：一句，二句，还有第四句， 师：同意吗？ 生：不同意，一二句完全相同，但第四句有一个地方不一样 师：请你帮我指出来。同意吗？ 生：同意 师：如果第一乐句我们是 A 乐句的话，那第二句也是 A，第三句呢？ 生：B 师：第四乐句也可以用 A 来表示，但和第一乐句有一点不一样，很相似。 5 所以我们可以用 A1 来表示。 （出示曲式结构：A A B A1
6、） 师：好，现在老师来唱一下 B 部分，看老师唱了几次（师唱 B 部分） ，我唱 了几次？ 生：两次 师：为什么我唱了两次？ 生：因为有反复记号 师：反复记号在什么地方？师圈出，这就是反复记号，好，如果同学们在 唱 B 部分的时候，在节奏上我们应该注意什么样的问题？ 生：里面有八分休止符 师：指出，是这里吗?我们在唱的时候要注意休止半拍，师范唱一次，好， 我们大家来唱唱 B 部分。 生跟琴唱 师：非常好，现在我们从头到尾来一次可不可以？ 生：可以。 生完整跟琴唱歌曲旋律 （二）小组合作学习新歌 1、分小组学习歌词 6 师：请同学们拿出老师为你们准备的学习单，自学歌词 2、抽小组分享，生评价纠正 2、3 段抽不同组展示评价-纠错 3、请大组演唱学习单上的歌词 （三）拓展练习 A、用动作表现动物形象 B、出示创编活动要求 A 部分：选择伴奏型，分角色作声势伴奏及演唱 B 部分：全体组员设计动作，边唱边表演 C、展示 D、乐器伴奏，生模仿动物，集体演唱（师参与） 四、结束 听歌曲保尔的母鸡自由律动,走出音乐室。
