1、1 音乐我的家乡日喀则教学设计音乐我的家乡日喀则教学设计 一、课题：歌曲我的家乡日喀则一、课题：歌曲我的家乡日喀则 二、西师版小学音乐六年级下册。二、西师版小学音乐六年级下册。 三、课型：唱歌综合课。三、课型：唱歌综合课。 四、教学目标四、教学目标 1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。 2、能够用欢快、热烈的声音演唱我的家乡日喀则。 3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲我的家乡日喀则。 五、教学重点难点五、教学重点难点 1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。 2、藏族基本舞步的掌握及运用。 六、教具六、教具 钢琴、录放机、多媒体课件、教学磁带。 七、设计理念：七、设计理念： 在教
2、学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、 生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造 性地表现音乐。以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲 为主题，合理运用多媒体教学课件,引导学生感知体验理解 创造”贯穿教学始终，树立以学生为主体,师生互动的教学理念, 在探究中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于 创新的精神。 八、教学过程八、教学过程 （一）、情境导入（一）、情境导入（听歌曲在北京的金山上进教室，多媒 体显示背景画面。） 1、感受藏族题材歌曲的风格特点 2 师：同学们，进教室时播放的歌曲是什么民族的歌曲？生：藏 族师：我国是一个多民族的国家。那么
3、今天呢，老师要带着大家到 西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家 说好吗？（下面请学生听一首歌曲）（设计意图：调动学生的学习 兴趣，从中进一步导入课题） 2、师： 刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？ 生：日喀则 3、教师介绍日喀则 师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有 600 多年历史、是西藏第二大城市、也是历代班禅大师的驻锡地， 具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌我的家在日喀则（设计 意图：充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌
4、曲） 3、学生复听范唱 4、教师范唱：教师自弹自唱，让学生熟悉歌曲。（设计意图： 目的让学生感受歌曲，并进一步熟练歌曲的旋律。） 5、节奏练习：在学习歌曲以前，我们进行节奏练习。目的增强 学生的节奏感。（设计意图：通过节奏练习，增强学生的节奏感， 目的为学生演唱歌曲做铺垫） （二）、自主学习（主动学习）（二）、自主学习（主动学习） 1、学唱曲谱 （1）随伴奏轻声视唱，要求划拍； （2）用母音 Lu 模唱歌曲旋律。（设计意图：增强学生的识谱能 力，使学生对歌曲进一步了解） 2、突出重点 3 3、朗读歌词（吐字、正音） 4、学唱歌曲：随伴奏轻声唱词。（设计意图：通过这一环节目 的让学生熟练地演唱歌
5、曲） （三）、情感体验（三）、情感体验 师：同学们已经熟悉了这首歌曲，下面我们一起来讨论一下 这首歌曲的风格特点怎样？（热情、奔放） 师小结：这首歌曲表现藏族人民热情、奔放的性格。（教师伴 奏，引导学生用热情、奔放的情绪来演唱这首歌曲。）（设计意图： 通过处理歌曲，使学生能有感情的演唱歌曲，从而带动歌曲的情绪） （四）、情感表达（创造表现）（四）、情感表达（创造表现） 运用藏族舞蹈配合表达歌曲情感。 1、介绍藏族舞蹈的基本舞步 师：藏族人民热情好客，能歌善舞。下面，老师为大家介绍基 本的藏族舞步。 （教师指导学生学习藏族舞步，然后随着歌曲录音练习基本舞 步。） 2、学生学习老师的示范动作，发挥
6、学生的表现能力。 3、表演展示:学生对舞蹈动作进行表演。（设计意图：在表演 这一环节上，学生的特长都有所不同，让学生自主选择，充分发挥 自己的特长，使每一位学生都能参与到这项活动中来。学生自己选 择合作伙伴，分工合作，培养学生与他人的合作意识。） （五）、欣赏五）、欣赏：让学生欣赏一段藏族舞蹈，进一步感受藏族的音 乐和舞蹈（设计意图：拓展部分让学生进一步了解藏族舞蹈的特点， 使学生能产生浓厚的兴趣。） （六）、课堂总结、综合表演（六）、课堂总结、综合表演 4 师：这节课我们学习了歌曲我的家在日喀则，了解了藏族 民俗文化，通过音乐实践活动（对藏族舞蹈的学习及运用）获得了 愉悦的感受与美的体验。下节课我们将用打击乐器进一步表现这首 歌曲，好同学们让我们在一首欢快的藏族歌曲中结束本课！ （设计意图：教师通过总结，让学生对本节课所学的内容进一步 巩固，以达到较好的教学效果。） 九、板书设计九、板书设计 歌曲我的家乡日喀则 节奏训练 模唱练习 十、教学反思：十、教学反思： 学生能有感情地演唱本课歌曲。学生能感受乐曲的美感，融于 歌曲中自我创造力也得到了进一步的提高合作意识较强较好的完成 了本课任务。
