1、 1 / 2 毫米 的认识 【教学目标】 1 认识长度单位毫米，建立 1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2 培养学生的估测意识和能力。 3 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 【教学重点】 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 【教学难点】 培养学生的估测方法。 【教学过程】 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生 1：数学书的长大约是 21厘米、宽大约是 14 厘米、厚有
2、1厘米。 师：你是怎么想的？ 生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14个指甲长那么长，数学书的厚有 1个指甲长那么厚。 ? 三、学生动手测量实际长度 1 让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2 让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 2 / 2 五、建立 1毫米的概念 1 认识尺度上的 1毫米有几长。 2 闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1厘米和 1毫 米，你发现了什么？ 3 举例子说说生活中那些物品的长度是 1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1厘米里面有 10个 1毫米。 板出： 1厘米 =10毫米 七、巩固发展 1 完成数学课本的 “ 做一做 ” 。 2 指导学生完成练习。 3 找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。
