1、义马市某小学三年级语文下册第一单元义马市某小学三年级语文下册第一单元3 3黄鹤楼送黄鹤楼送别别教学课件苏教版三年级语文下册第一单元教学课件苏教版三年级语文下册第一单元3 3黄鹤黄鹤楼送别教学楼送别教学 作作 者：者：日日 期：期：听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这儿就有一首送有的则用诗来释怀。老师这儿就有一首送别诗，我们一起来欣赏一下吧别诗，我们一起来欣赏一下吧!
2、2 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。34暮锦饯誉暮色 繁花似锦饯行 誉满天下mmjnjnjinjinyy我会认我会认5暂 谊 凝暂且 友谊凝视znznyywiwi我会认我会认捺按捺nn辞西辞cc6飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点浩浩荡荡俯临长江暮春三月烟雾迷蒙 繁花似锦78请同学们自由读课文，说说文章主要写了什么。文章描写了暮春三月，年轻的李白在黄鹤楼为大诗人孟浩然饯行时，依依惜别的感人情景，表现了他们之间的深情厚谊。9小组讨论：课文如何分段？小组讨论：课文如何分段？第二段（）：李白和孟浩然依依惜别，第二段（）：李白和孟浩然依依惜别，表达了彼此的情
3、谊。表达了彼此的情谊。第一段（）：交代了事情发生的时间、地第一段（）：交代了事情发生的时间、地点和内容。三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然点和内容。三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然送行。送行。10小组讨论：课文如何分段？小组讨论：课文如何分段？第三段（）：李白吟出了脍炙人口的名第三段（）：李白吟出了脍炙人口的名诗诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。黄鹤楼送孟浩然之广陵。请同学们在理解课文内容的基础上再次齐读课文。11请同学们自由读第一段，说说请同学们自由读第一段，说说你读懂了什么。你读懂了什么。暮春三月，李白和孟浩然在黄鹤楼话别。齐读本段齐读本段12小组成员带着以下问题，合作学习第小组成员带着以下问题，合作学习第二
4、至四自然段。二至四自然段。（）（）“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。惜别之情。”从这段话中你体会到了什么？从这段话中你体会到了什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读，体会一下这藏们的心底，让我们一起朗读，体会一下这藏在心底的离别之情吧！在心底的离别之情吧！13小组成员带着以下问题，合作学习第小组成员带着以下问题，合作学习第二至四自然段。二至四自然段。（）两人都把这依依惜别之情深深藏在了心底，（）两人
5、都把这依依惜别之情深深藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起酒杯说制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起酒杯说了些什么？从这段话中，你体会到了什么？了些什么？从这段话中，你体会到了什么？从这段话中，我们可以体会到李白对孟从这段话中，我们可以体会到李白对孟浩然的敬仰之情和依依惜别之情。浩然的敬仰之情和依依惜别之情。14小组成员带着以下问题，合作学习第小组成员带着以下问题，合作学习第二至四自然段。二至四自然段。（3）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说了些）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说了些什么？什么？“王勃
6、说得好王勃说得好,海内存知已，天涯若比邻海内存知已，天涯若比邻，虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。这长江的波涛永世不绝。”15小组成员带着以下问题，合作学习第小组成员带着以下问题，合作学习第二至四自然段。二至四自然段。（4）李白有些什么表现？他的心情是怎样）李白有些什么表现？他的心情是怎样的呢？的呢？李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边江春水浩浩荡荡地流向天边想到友人去想到友人去了扬州，不知道何时才能再次相见，他的心了扬州，不知道何时才能再次相见，他的心情十分惆怅。情十分惆怅
7、。16他们分别时的情景是怎样的？他们分别时的情景是怎样的？岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。17 无论怎么依依不舍，友人还是离去了，李白无论怎么依依不舍，友人还是离去了，李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口的名内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口的名诗诗黄鹤楼送孟浩然之广陵：黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。读一读读一读18 李白把这么多的离情别绪浓缩在这首诗里，后来这首诗成为一首脍炙人口的名诗，你知道什么叫“脍炙人口”吗？脍炙人口：原指人人爱吃的美食，常用来比喻脍炙人口：原指人人爱吃的美食，常
8、用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。人人赞美的事物和传诵的诗文。19 人总是要离别的。在这暮春时节，记忆人总是要离别的。在这暮春时节，记忆依然可以在草长莺飞里流淌。我想，话别，依然可以在草长莺飞里流淌。我想，话别，可以只用一杯茶的时间，可是友情，却是可以只用一杯茶的时间，可是友情，却是一辈子的一辈子的请同学们有感情地朗读这篇请同学们有感情地朗读这篇课文。课文。20 今天，我们一起感受了李白和孟今天，我们一起感受了李白和孟浩然之间的深情厚谊，回去请同学浩然之间的深情厚谊，回去请同学们摘录感受最深的句子。们摘录感受最深的句子。2122l 民无信不立。民无信不立。孔子孔子l 诚信为人之本。诚信为人之
9、本。鲁迅鲁迅l 精诚所至，金石为开。精诚所至，金石为开。王充王充l 如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。l 莎士比亚莎士比亚l 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l 诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？l 学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l 回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）
10、l 明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！空的，那多不好啊！”庆
11、龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。信。”这几句话都是语言描写。这几句话都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天
12、教小文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然
13、空等了一上午，但我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回庆龄边说边把手抽回来。来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，
14、就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有相提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，小结：人物对
15、话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。人物不同的心情。第二天，小珍遇见庆龄，得知她一第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_“_。”“_“_。”庆庆龄龄_地说。地说。“_“_。”小小珍地说，珍地说，“_“_。”生活中，你有没有遇到生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做类似的事情？你是怎么做的呢？的呢？课外阅读诚信的故课外阅读诚信的故事。事。准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我不能失信我不能失信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信
