1、部编部编 RJRJ五年级下册五年级下册古诗三首古诗三首1.认识“仞、岳”等6个生字，会写“仞、岳”等6个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。4.根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。我我会会认认 千（仞）（岳）阳 （蓟）北 （涕）泪 衣（裳）（襄）助rnyujt chng xing 我我会会写写仞岳摩遗涕巫 唐 王昌龄从军行 字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适
2、、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首1.自由阅读诗文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。2.边读边想边画：诗中都写了写了哪些景物，有何作用？蕴含怎样的情感？五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。从军行 唐 王昌龄五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册
3、人教部编讲解课件9古诗三首从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 青海湖上阴云漫天，遮蔽了远处雪山，遥望来路孤城玉门关，思乡之情油然而生。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首细读诗的前两句，写了哪些景物，有何作用？青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关 这两句写景中包含丰富的感情，有戍守边疆将士们对边防的关注，有他们对自己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感
4、情都融进了这苍凉 辽阔、迷茫昏暗的景象中。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 戍边将士们在黄沙大漠身经百战，金甲磨穿，不灭强敌，誓不归还。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首细读诗的后两句，品味其中蕴含的情感。表达了誓死破敌，保国卫边的豪情壮志 表现了时间之漫长，战事之频繁，敌军之强悍，决心之强大五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 从军行是一首边塞诗，写了边关的艰苦环境及戍边将士的生活，歌颂了戍边将士杀敌报国的雄
5、心壮志，抒发了诗人的爱国、报国情怀。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 宋 陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 陆游,字务观，号放翁，南宋诗人，著有剑南诗稿。是我国现有存诗最多的诗人。五年级下册人教部编讲解
6、课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首将晓：天将要亮了。篱门：篱笆的门。迎凉：出门感到一阵凉风。秋夜将晓出篱门迎凉有感 秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游yurn五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。五千仞岳：指华山。“仞”长度单位。“五千仞”形容很高。摩天：碰到天，形容极高。遗民：指在金统治区的
7、原宋朝老百姓。胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。王师：指南宋朝廷的军队。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首细读诗的前两句，感受景物描写的意境？诗一开始劈空而来，气象森严。山河本来是不动的，由于用了“入”“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，便鲜明突兀、苍莽无垠地展现出来了。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已留下丰富的想象空间。然而
8、，大好河山，陷于敌手，使人感到无比愤慨。这两句意境阔大深沉，对仗工整犹为余事。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首细读诗的后两句，品味其中蕴含的情感。下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。诗人为遗
9、民呼号，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感先写大好河山，后点明其陷于敌手，以“望”字为诗眼，表现了诗人由希望到失望的千回百转的心情，表达了诗人的忧国忧民之情。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 唐 杜甫闻官军收河南河北五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继
10、收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了闻官军收河南河北这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 杜甫（712-770）：唐代大诗人。字子美，河南省人。他的一生创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”。他的诗，艺术成就很高，对后世影响很大。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。白日/放歌/须纵酒，青春/作伴/好还乡。
11、即从/巴峡/穿巫峡，便下/襄阳/向洛阳。闻官军收河南河北 唐 杜甫jchngxingt五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首剑外：四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。蓟北：泛指唐代蓟州北部地区，当时是叛（pn）军盘踞(j)的地方。却看：回头看。妻子：妻子和孩子。青春：指春天五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 剑门关以南的四川，忽然传来收复蓟北的消息，初听到这个消息惊喜得涕泪交流，沾湿了衣裳。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首细读诗的前两句，感悟“悲喜交集”。由于“安史之乱”,杜甫被迫
12、流落他乡,艰苦备尝。而这时突然传来捷报,诗人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕泪满衣裳”,这是喜极而泣、悲喜交集的逼真表现。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 回过头来再看妻子和儿子，平日的忧愁已不知跑到何处去了；我胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 白日里我要放声歌唱，纵情畅饮；美好的春景正好伴着我返回故乡。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首诗人的“喜欲狂”表现在哪里?1.他“漫卷诗书”,胡乱地将书籍一卷,再也无心伏案读书了。2.从“放歌”“纵酒
13、”,也可以看出他“喜欲狂”。诗人是为何事、何人而“喜”呢?他为战争结束了,官军收复了河南河北而喜。他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 我们要立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，顺流直下到达湖北襄阳，再从襄阳北上，直奔洛阳。剑外剑外巫峡巫峡巴巴峡峡洛阳洛阳蓟北蓟北四四川川河河南南河河北北江江东东海海襄阳襄阳长长五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 闻官军收河南河北描写诗人听到河南河北收复消息时一家人喜极而泣，欣喜若狂，归心似箭的心情，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。五年级下册人教部编讲解课件
14、9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首 送元二使安西 唐 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春 望 唐 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。2.礼、乐与城市文明有密切关系，这可
15、从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。3小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。4媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。5对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比突出了丈夫的品质。6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。8南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。9文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首五年级下册人教部编讲解课件9古诗三首
