1、 雪绒花教学设计雪绒花教学设计 【教材分析教材分析】 雪绒花是音乐剧音乐之声中一首脍炙人口的歌曲，旋律深情舒缓， 它有独唱、对唱、重唱、合唱等多种演唱形式，歌曲七度的音域，中等的速度、 3/4 的节拍，非常适合学生的演唱，是一首广受初中音乐教师用来歌唱教学的教 材佳品。 【教学目标教学目标】 认知目标： 练习并掌握声断气不断的演唱方法，掌握三拍子指挥图式； 能力目标： 能用中等的速度、力度和舒缓、优美的声音演唱歌曲，基本能 用流畅的声音表现二声部的统一性和和谐性； 情感目标：根据剧情大胆参与表演活动，感受音乐剧的魅力，让学生喜欢音 乐剧，愿意主动关注它，通过各组的集体合作，培养学生的创新 意识
2、与凝聚力， 让学生深切领悟歌曲要表达的勇敢与坚强不屈的 精神，培养学生正直、爱憎分明的良好品格。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 教学重点：学唱雪绒花 ，准确把握三拍子指挥图式及节拍特点。 教学难点：根据剧情编演雪绒花场景。 【教学方法教学方法】讲解、示范、启发、设问、对比、探究等方法。 【教学过程教学过程】（见表）（见表） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 1、播放几种花卉图片 2、介绍“雪绒花” 3、引出教学课题：歌曲 雪绒花 1、辨别花卉，说出花卉 名称； 2、了解“雪绒花” ，认 识“雪绒花”的特性 通过花卉知识的掌握， 让学生对“雪绒花” 产 生
3、喜爱之情。 初 步 体 验 雪 绒 花 1、范唱雪绒花 设问：歌曲的速度、力 度、节奏节拍分别是怎 样的？ 2、介绍雪绒花与音 乐剧 3、引导学生用缓吸缓呼 轻声哼唱旋律， （用哼鸣 演唱法，由教师示范带 唱一次） 4、出示 3/4 节拍图式 1、初次感受雪绒花 讨论交流：中等的速度、 逐渐加强的力度，舒缓 的节奏，三拍子。 2、了解音乐剧以及音 乐之声的剧情简要； 3、欣赏雪绒花在剧 情中的第一次演唱视频 讨论交流：第一次在剧 中出现有少校用吉他伴 奏演唱，似民谣风，轻 松抒情 4、用缓吸缓呼轻声跟唱 旋律，体会歌曲抒情优 美的旋律特点 以讲故事的形式帮助 学生了解音乐剧以及 大致剧情， 激
4、发学习兴 趣， 为深入学习歌曲扫 清障碍。 用开口母音哼鸣代替 呆板地唱简谱， 能让学 生全体参与感受旋律 深 入 学 唱 （一） 1、钢琴伴奏，集体视唱 乐谱，设问：乐谱中 出现三次力度记号 具体在乐谱的什么 位置？演唱时应该 怎么表现？ 2、钢琴伴奏，集体填词 演唱 3、板书休止符小节： 3/4 20 05 57 6 53-51- 雪 似 的 花朵深 情 开 放 4、完整演唱歌曲。 5、播放剧中第二次表 演视频，引导学生分 析作品结构（采用对 比演唱、分组讨论） 1、集体视唱乐谱 1-2 遍，标注三次力度记 号的具体小节位置。 2、集体填词演唱，用流 畅、连贯的声音准确 表现中弱中强 中弱
5、三次力度记 号的变化。 3、用三拍子挥拍视唱 休止符部分，用“声 断气不断”的演唱法 体验休止符特点及 乐句情绪 动手标注小节位置， 加 深印象， 养成准确表达 作品内涵的好习惯。 掌握“声断气不断” 演 唱法， 让学生更明确知 道 B 段与 A 段的力度 与情感变化， 能正确引 导学生准确理解作品 的主题思想。 实 践 与 创 造 1、课堂创编：根据影片 中两次演唱的雪绒 花片段，进行创编 表演。 2、要求：尊重影片原始 剧情大体不变的条 件下允许有个性和 特色的表演。 3、成果展示。 4、学习评价 1、 分组排演， （学生积 极性高， 出现了强强 连组，气氛很活跃） 2、 分组表演（成果展
6、 示） 3、 学生自我评价为主， 教师归纳评价为辅 课堂创编与表演是音 乐课堂的重要环节， 能 充分发挥学生的创造 能力， 最能尊重学生个 性发展， 巩 固 与 拓 展 1、背唱雪绒花 2、欣赏一段音乐剧音 乐之声中孤独的 牧羊人的插曲。 3、你还熟悉哪些音乐 剧及音乐剧音乐？ 请课后收集，到下节 课交流。 1、学生课堂上集体能 完整背唱。 2、踊跃发言： 雪绒花 音乐抒情、轻柔，以 演唱为主， . （课 堂气氛高涨 拓展具有承上启下 的效应。 让学生对下节 课充满期待 课堂 小结 雪绒花让我们体验了音乐的轻柔与抒情美，歌曲的第二声部的出现很 好的烘托了歌曲的美感，同时，更让我们透过音乐本体感受到主人公内心 深处对祖国的无限依恋和祝福， 雪绒花已不单单是一首歌曲，它更像是 一种勇敢坚强与爱憎分明的象征。
