1、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
2、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教
3、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源
4、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学
5、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源 你听说过地道战吗？相信很多同学对这个名词都很陌生。今天，让我们一起走进冀中的地道战，领略抗日战争时期冀中人民的英勇与智慧。语文 五年级 上册 8 8 冀中的地道战冀中的地道战第一课时第二课时第一课时 看到课文标题冀中的地道战，
6、你有哪些疑问？朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍冀中在哪里？地道是什么样的？在地道里究竟如何打仗？问题：(1)(1)要在确定自己理解课文内容后要在确定自己理解课文内容后,再记下所用再记下所用时间。时间。(2)(2)记录阅读时间后记录阅读时间后,要写下自己在阅读过程中要写下自己在阅读过程中产生的问题。产生的问题。(3)(3)写完问题后，再完成检测题。检测题在完成写完问题后，再完成检测题。检测题在完成阅读后才可以看阅读后才可以看,完成检测题时不可回读课文。完成检测题时不可回读课文。带着问题读课文，阅读后记录问题。(1)(1)为了粉碎敌人的为了粉碎敌人的“扫荡扫荡”，冀中人们创造了新的斗，冀中人们创
7、造了新的斗争方式争方式地道战。（地道战。（）(2)(2)地道里面光线不好地道里面光线不好,比较昏暗。（比较昏暗。（）(3)(3)地道的出口开在隐蔽的地方地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘（旁边堆满荆棘（）(4)(4)人在地道里不能了解上面的情况。（人在地道里不能了解上面的情况。（）检测阅读效果根据课文内容，判断下列说法的正误。根据课文内容，判断下列说法的正误。汇报自己的阅读情况，说一说：自己在阅读过程中产生了哪些问题？完成检测题的情况如何？u 课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如:什么是大扫荡？“孑口”指么?“任丘”在哪里？但是这些词语不影响我对课文内容的理解，这时候我会选择暂
8、时忽略，做到了不回读。u 读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上的情况这一话题。说说阅读时带着哪些问题去读课文的，是否从阅读中找到了答案？u 我一开始不知道“什么是地道战”“为什么要进行地道战”，读完课文，我从前两个自然段和全文找到了答案。u 我想知道“地道是什么样的”,读到第四自然段“地道的式样有一百多种”,我以为后面要讲各式各样的地道。接着往后读，发现除了写地道的式样外，重点还写了人们在地道里如何生活的情况。带着问题阅读，一边读一边产生新的思考，加深入了我对文章的理解。在阅读过程中在阅读过程中,我们会产生各种各样问题，我们会产生各种各样问题
9、，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些问题可能涉及课文的主要内容，我略；有些问题可能涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题去读，一边读还要一边们要带着这样的问题去读，一边读还要一边思考，做个积极的阅读者。思考，做个积极的阅读者。总结：刚才大家是带着问题去阅读的，有些问题可从课文中找到答案，有些可能需要经过思考才能明白，也可能在阅读中产生了新的问题。请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题。(1)(1)在小组内提出问题，请一名同学记录大家的在小组内提出问题，请一名同学记录大家的问题。
10、也可以让大家把问题写在即时贴上，要提醒学问题。也可以让大家把问题写在即时贴上，要提醒学生每张即时贴只记录一个问题，便于归纳和梳理。生每张即时贴只记录一个问题，便于归纳和梳理。(2)(2)小组讨论，梳理并归类问题。小组讨论，梳理并归类问题。可提醒学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方可提醒学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。等方面进行梳理。明确要求:u 和课文内容有关的：地道战发生在什么时间？为什么要进行地道战？什么是地道战？地道是什么样的？在地道里是怎么打仗的？u 和课文的主旨有关的：作者
11、为什么要介绍地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为什么利用地道战可以打败敌人？u 文章写法方面的：作者是按照什么顺序介绍地道战的？思考：哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，请筛选出你认为最有价值的几个问题。为什么要进行地道战？为什么要进行地道战？如何利用地道作战如何利用地道作战?地道战取得胜利的关键是什么地道战取得胜利的关键是什么?问题：带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了哪几方面的内容？根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？第一部分（第一部分（1-21-2自然段）告诉了我们为什么自然
12、段）告诉了我们为什么要进行地道战，即是为了反击敌人的大扫荡。要进行地道战，即是为了反击敌人的大扫荡。第二部分（第二部分（3-73-7自然段）是课文的主体部分，自然段）是课文的主体部分，分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递信息的等方面具体介绍了地道战。信息的等方面具体介绍了地道战。第三部分（第三部分（8 8自然段）总结全文，说明了地自然段）总结全文，说明了地道战的威力。道战的威力。你对课文哪部分内容最感兴趣呢你对课文哪部分内容最感兴趣呢?下节课，我们下节课，我们将分成将分成
13、“地道战资料组地道战资料组”“”“地道生活组地道生活组”“”“地道战地道战战斗组战斗组”“”“地道战防御组地道战防御组”“”“地道战通讯联络组地道战通讯联络组”几个小组，分别介绍相关内容。请同学们自由结组，几个小组，分别介绍相关内容。请同学们自由结组，通过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具通过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具体内容，准备下节课分享。体内容，准备下节课分享。小结：一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。qn l xin knqn l xin knui wn ch do ui wn ch do 课堂演练课堂演练侵略侵略 陷坑陷坑 拐弯拐弯 岔道岔道二、比一比，组词语。
14、二、比一比，组词语。善良的善良的 斗争斗争凶恶的凶恶的 人民人民勇敢地勇敢地 敌人敌人三、下列选项正确的是 （）A.A.冀中平原在河北省中部。冀中平原在河北省中部。B.B.冀中平原在山西省中部。冀中平原在山西省中部。C.C.冀中平原在河南省中部。冀中平原在河南省中部。D.D.冀中平原在陕西省中部。冀中平原在陕西省中部。A 提出要求:请同学们根据课文内容,按 照“地 道 战 资 料 组”“地 道 生 活组”“地道战战斗组”“地道战防御组”“地道战通讯联络组”的顺序来进行分享。小组汇报讲解后，其他小组进行提问或补充。第二课时地道战地道战 指抗指抗日战争时期，在日战争时期，在华北平原上抗日华北平原上
15、抗日军民利用地道打军民利用地道打击日本侵略者的击日本侵略者的作战方式。作战方式。介绍地道战背景地道战相地道战相关影视作关影视作品和模型品和模型等等 通过查找资料,我了解了“冀中平原”地处河北省中部,那里河流纵横、物产丰富、交通发达，因为特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。冀中平原：冀中平原地处冀中平原：冀中平原地处河北省中部。该地区河流纵横，河北省中部。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，其特殊物产丰富，交通发达，其特殊的战略地位，成为抗日战争时的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之期敌我双方争夺的重要地区之一。一。广阔的冀中平原上有许广阔的冀中平原上有许
16、多可歌可泣的故事。多可歌可泣的故事。结合查阅的资料，我们知道了结合查阅的资料，我们知道了“大扫荡大扫荡”是日是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯狂的围剿。扫荡中实施量，对抗日根据地进行的疯狂的围剿。扫荡中实施所谓的所谓的“烬灭作战烬灭作战”，其实就是实施烧光、杀光、，其实就是实施烧光、杀光、抢光的抢光的“三光三光”政策。具体讲就是不问男女老幼，政策。具体讲就是不问男女老幼，把人全部杀死；所有房屋一律烧毁；所有粮食不能把人全部杀死；所有房屋一律烧毁；所有粮食不能搬走的，一律烧毁或下毒。搬走的，一律烧毁或下毒。我国抗日
17、战争我国抗日战争(1937-1945)(1937-1945)期间，期间，日本侵略军在华北等地为维护其交通日本侵略军在华北等地为维护其交通和分割封锁解放区，在解放区与敌占和分割封锁解放区，在解放区与敌占区之间和铁路公路两侧所挖掘的宽而区之间和铁路公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟叫深的壕沟叫 封锁沟封锁沟;挖出来的泥土挖出来的泥土就用来修成墙叫就用来修成墙叫 封锁墙封锁墙。封锁沟封锁沟封锁墙封锁墙 在冲要地点作防守用的坚固建筑物。堡垒 自由朗读1-3自然段：想一想，敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？19421942到到19441944那几年，日本侵略军在冀那几年，日本侵略军在冀中平原上中平原上“大扫荡大扫
18、荡”，还修筑了封锁沟和，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。们的人民武装。目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。交代了故事发生的背景交代了故事发生的背景人教部编版小学语文课堂教学课件设计 为了粉碎敌人的为了粉碎敌人的“扫荡扫荡”，冀中人民，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。方式，这就是地道战。承上启下承上启下我们的我们的对策对策人教部编版小学语文课堂教学课件设计 说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原说起地道战，简直是个奇迹。在广阔
19、平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。直的，弯的，家家相连，村村相通。奇迹奇迹讲解地道构造之奇人教部编版小学语文课堂教学课件设计 敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。战争。“地道保护自己地道保护自己,与敌人作斗争与敌人作
20、斗争”人教部编版小学语文课堂教学课件设计 自由朗读第4自然段：请同学说一说，这一段话讲了几层意思？地道的式样有一百多种。地道的式样有一百多种。第一层讲地道的式样多。第一层讲地道的式样多。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。第二层讲地道的位置和高度。第二层讲地道的位置和高度。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用地道里每隔一
21、段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。在里面住上个三五天，不成问题。第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子
22、都开在隐蔽的地方，敌人很光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。自由朗读第5自然段，说说地道的出口在哪里？这样的出口安全吗？为什么？讲解地道战如何打击敌人 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚里插上尖刀或者埋上
23、地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。坑里送了命。陷坑陷坑 在地道里，离出口不远的地方挖几个特别在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫地方挖一些岔道，叫“迷惑洞迷惑洞”，敌人万一进，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。活道，他们也过不了关口。警戒警戒-迷惑迷惑洞洞 原来地道里每隔一
24、段就有个很窄的原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把就可以把“孑口孑口”守住，真是守住，真是“一夫当关，万夫一夫当关，万夫莫开莫开”。孑口孑口-一人把住关口，一万一人把住关口，一万个人都打不进来个人都打不进来陷坑陷坑警戒警戒迷惑迷惑洞洞孑口孑口安全安全讲解地道如何防范敌人的破坏 面对如此坚固的地道，日本侵略者放弃了吗？自由朗读第6自然段，说一说敌人是怎样想法设法来破坏地道的？人教部编版小学语文课堂教学课件设计 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，水攻呀
25、，毒气攻呀，破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。都用遍了。敌人的方法敌人的方法 冀中人民是怎样对付敌人丧心病狂的攻势的？大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。着土和沙，可以用来灭火。我们的对策我们的对策用土和沙来灭火；用土和沙来灭火；1 1 “孑口孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。用吊板挡毒气；用吊板挡毒气；2 2 对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来
26、，就连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。流到枯井暗沟里去了。我们的对策我们的对策地道和枯井暗沟连起来，使水流走。地道和枯井暗沟连起来，使水流走。3 3 任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。转移到旁的村子里去。转移到旁的村子里去。4 4讲解地道里信息传递的奇妙方式 速读第七自然段，找一找：人们在地道中是怎样联络的？人教部编版小学语文课堂教学课件设计 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一
27、些人分布在各处，发现了敌情兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫老百姓管这种吆喝叫“无线电无线电”。吆喝吆喝 请你来演请你来演一演这个场景。一演这个场景。地道里面可就用地道里面可就用“有线电有线电”了，一根铁丝牵了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。小铜小铜铃铃 请
28、你来演请你来演一演这个场景。一演这个场景。思考:冀中人民在中国共产党的领导下，用地道战这种作战方式打击了敌人。作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹”的？地道战取得成功的关键到底是什么?人教部编版小学语文课堂教学课件设计u 冀中人民特别勇敢特别机智,面对敌人的“扫荡”积极想办法。u 地道设计得精巧、合理,让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是胜利的原因。我认为，从日军在冀中地区的大扫荡,我们可以感受到敌人的毒辣，他们的所作所为令人发指。我们也看到了人民群众面对日军所表现出的勇敢和无惧。正义一定会战胜邪恶，我们一定会取得胜利。
29、同学们，今天我们读了同学们，今天我们读了冀中的地道战冀中的地道战，感受到，感受到了在中国共产党的领导下，人民群众在对敌斗争中展现了在中国共产党的领导下，人民群众在对敌斗争中展现出的顽强斗志和无穷智慧。我们中国人民进行的是一场出的顽强斗志和无穷智慧。我们中国人民进行的是一场保家卫国的正义之战，在艰苦的斗争环境中，表现出了保家卫国的正义之战，在艰苦的斗争环境中，表现出了顽强的保家卫国的勇气和抗击敌寇的力量，这才是我们顽强的保家卫国的勇气和抗击敌寇的力量，这才是我们取得胜利的关键。人民必胜，正义必胜取得胜利的关键。人民必胜，正义必胜!总结：侵略侵略 堡垒堡垒 丘陵丘陵 搁置搁置 陷坑陷坑 拐弯拐弯
30、岔道岔道 qn lboqi xin ui ch 任性任性任任丘任丘rnrn “任丘任丘”是个地名，在是个地名，在河北省。河北省。“任任”字作姓氏时，字作姓氏时，也读也读“rn”,rn”,不能读成四不能读成四声。声。任意任意rn快速记完下面的内容A.A.侵略侵略 修筑修筑 堡垒堡垒 搁置搁置 陷阱陷阱B.B.拐弯拐弯 岔道岔道 妨碍妨碍 隐蔽隐蔽 迷感迷感C.C.木棒木棒 领导领导 不计其数不计其数 打击打击 无穷无尽无穷无尽人教部编版小学语文课堂教学课件设计略略堡堡党党丘丘蔽蔽陷陷拐拐妨妨侵侵qnlbodnqifnbxinui侵qn巧记：单人拉倒山，巧记：单人拉倒山，宝盖又没点。宝盖又没点。中
31、间没有中间没有“竖竖”易写错易写错陷xin注意注意“臼臼”的写法。的写法。陷坑陷坑即陷阱。即陷阱。蔽b不要写成夂不要写成夂隐蔽隐蔽即隐藏。即隐藏。结构梳理结构梳理冀中的地道战冀中的地道战总起总起靠着坚强堡垒坚持靠着坚强堡垒坚持游击战争游击战争惊人的惊人的奇迹奇迹分述分述式样、特点式样、特点总结总结坚持生产坚持生产 打击敌人打击敌人 这篇课文记叙了在 中，冀中 的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的 。主题概括主题概括抗日战争地道战智慧一、把括号里不合适的词划掉。课堂练习课堂练习冀中人民(创建 创造 建造)了新的斗争方式，这就是地道战。在(宽大 宽阔 广阔)的平原的地下，挖了不计其数的地道。二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人破坏地道的办法。（破坏地道的办法。（）A.A.洞口准备土和沙洞口准备土和沙B.“B.“孑口孑口”上装着吊板上装着吊板C.C.把地道和陷坑连接起来把地道和陷坑连接起来C C 四、你还听到过哪些抗日故事，请给大家讲一讲。杨靖宇的故事英雄王二小狼牙山五壮士人教部编版小学语文课堂教学课件设计
