1、 5 5 玲玲的画玲玲的画 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 你喜欢画画吗？你喜欢画画吗？ 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 认真听课文，注意生字的读音。听认真听课文，注意生字的读音。听 完后大声朗读课文，把字音读准，完后大声朗读课文，把字音读准， 句子读通顺。句子读通顺。 说一说：这篇课文一共有几段？说一说：这篇课文一共有几段？ 初读课文初读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 详细详细 评奖评奖 催促催促 啪嗒啪嗒 弄脏弄脏 报纸报纸 另类另类 懒惰懒惰 并且并且 糟糕糟糕 中肯中肯 拿出拿出 一幅画一幅画 来不及来不及 小巧玲珑小巧玲珑
2、详详细细 评奖评奖 催催促促 啪啪嗒嗒 弄弄脏脏 报纸报纸 另另类类 懒懒惰惰 并并且且 糟糟糕糕 中中肯肯 拿拿出出 一一幅画幅画 来不来不及及 小巧小巧玲玲珑珑 初读课文初读课文 lnln xinxin pnpn cucu pp znzn bobo zhzh lnln jj lnln bnbn zozo jinjin knkn nn ff huhu 后鼻音后鼻音 端详端详 读本调时，“端详”指端庄安详。读本调时，“端详”指端庄安详。 读轻声时，“端详”指仔细地读轻声时，“端详”指仔细地 看，课本中应读轻声。看，课本中应读轻声。 玲玲 王字旁表示“美好的事物”。王字旁表示“美好的事物”。 玲
3、玲玲玲 是玉器敲击发出的声音。是玉器敲击发出的声音。 糟糟 懒懒 及及 肯肯 详详 催催 并并 玲玲 幅幅 啪啪 另另 脏脏 奖奖 报报 评评 脏脏 _心脏心脏 _脏乱脏乱 这个地方这个地方脏（脏（znzn）乱得难以形容，乱得难以形容， 我的心我的心脏（脏（znzn）都快受不了了。都快受不了了。 znzn znzn 初读课文初读课文 只只 _只有只有 _一只一只 这棵大树上这棵大树上只（只（zhzh）有一有一只（只（zhzh） 小鸟。小鸟。 zhzh zhzh 初读课文初读课文 画 幅 评 奖 纸 报 另 及 拿 并 初读课文初读课文 （一幅画）（一幅画） （评奖）（评奖） （奖励） （奖励）
4、 （报纸）（报纸） （报答）（报答） （另类）（另类） （来不及）（来不及） （拿出）（拿出） （并且）（并且） 将上面的生字按结构分类。将上面的生字按结构分类。 左右结构：左右结构： 上下结构：上下结构： 半包围结构：半包围结构： 独体字：独体字： 幅幅 评评 纸纸 报报 画画 奖奖 另另 拿拿 并并 及及 【满意满意】 【来不及来不及】 【懒洋洋懒洋洋】 因时间短促，无法顾到或赶上。因时间短促，无法顾到或赶上。 没精打采的样子。没精打采的样子。 满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。 初读课文初读课文 要是把这三幅图当作是课文的插图，应要是把这三幅图当作是课文的插
5、图，应 该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。 1 1 2 2 3 3 品读课文品读课文 借助图画，想一想：课文讲了一个什借助图画，想一想：课文讲了一个什 么故事？么故事？ 玲玲明天要去参加评奖的玲玲明天要去参加评奖的 ，一不，一不 小心小心 。在。在 的帮助下，玲玲的帮助下，玲玲 在原本脏的地方在原本脏的地方 。 画了一只小花狗画了一只小花狗 画画 弄脏了弄脏了 爸爸爸爸 品读课文品读课文 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发自读课文，找出课文中描写玲玲心情发 生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎 样的变化，为什么会产生这样
6、的变化。样的变化，为什么会产生这样的变化。 品读课文品读课文 玲玲玲玲得意地端详得意地端详着自己画的着自己画的我家的我家的 一角一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。 得意得意 品读课文品读课文 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸 上，把画上，把画弄脏弄脏了。玲玲了。玲玲伤心地哭了起来伤心地哭了起来。 伤心伤心 品读课文品读课文 怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？ 我的画弄脏了，我的画弄脏了， 另画一张也另画一张也来不及来不及了。了。 别哭，孩子。在这儿别哭，孩子。在这儿 画点儿什么，不是很好吗？画点儿什么，不是很好吗？ 玲玲听了爸爸的话后是怎么
7、做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？ 你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？ 玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？ 品读课文品读课文 玲玲想了想，拿起笔，玲玲想了想，拿起笔， 在弄脏的地方画了一只小在弄脏的地方画了一只小 花狗。小花狗眯着眼睛，花狗。小花狗眯着眼睛， 懒洋洋地趴在楼梯上，整懒洋洋地趴在楼梯上，整 张画看上去更好了。玲玲张画看上去更好了。玲玲 满意地笑了满意地笑了。 满意满意 品读课文品读课文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 半包围半包围 “田”写得稍小一些，下半“田”写得稍小一些，下半 部分包住“田”的一半。部分包住“田”的一半。 huhu 画画
8、 一一 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右结构左右结构 巾巾 左窄右宽，右下“左窄右宽，右下“田田”字写得”字写得 又宽又扁。又宽又扁。 ff 幅幅 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右结构左右结构 讠讠 左窄右宽，右边的长横要穿插左窄右宽，右边的长横要穿插 到左边偏旁中间。到左边偏旁中间。 pnpn 评评 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下结构上下结构 大大 上下两个部分都要写得稍扁，上下两个部分都要写得稍扁， “大”字出头部分要稍短。“大”字出头部分要稍短。 jinjin 奖 奖
9、 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右结构左右结构 纟纟 左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线， 第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第 六笔横起笔在中心点上，左低右高，六笔横起笔在中心点上，左低右高， 最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点 起笔。起笔。 zhzh 纸纸 书写指导书写指导 第第2 2课时课时 玲玲玲玲 端详端详 评奖评奖 啪的一声啪的一声 弄脏弄脏 报纸报纸 来不及来不及 懒洋洋懒洋洋 动脑筋动脑筋 复习词语：复习词语： 品读课文品读课文 爸爸和玲玲是在什么时
10、候、什么情况下爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下 展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该 怎样读呢？怎样读呢？ 品读课文品读课文 第一次对话：第一次对话： 爸爸的话要用关心爸爸的话要用关心、催促的语气来读催促的语气来读，玲玲 玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感 到满意的语气；到满意的语气； 品读课文品读课文 第二次对话：第二次对话： 玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气， 爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读； 第三次对话：第三次对话： 爸爸的
11、话要读出高兴的语气。爸爸的话要读出高兴的语气。 品读课文品读课文 看到了吧，孩子。看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要想象的那么糟。只要 肯动脑筋，肯动脑筋，坏事坏事有时有时 也能变成也能变成好事好事。 齐读下面两句话，边读边想：这两句话齐读下面两句话，边读边想：这两句话 是什么意思？是什么意思？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。好多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 品读课文品读课文 1.1. 指在生活中对待事情好坏的态度指在生活中对待事情好坏的态度，我们不能我们不能 把一些暂时没有做好
12、或不小心做错的事情都把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都 看成是坏事看成是坏事，因为好坏是可以转化的因为好坏是可以转化的； 2.2. 指遇到事情办得糟糕的时候指遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌我们不能惊慌 失措失措，而应沉着冷静而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补开动脑筋想一想弥补 的办法的办法。 品读课文品读课文 坏事：坏事：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸 上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 好事：好事：整张画看上去更好了。整张画看上去更好了。 爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来
13、的 感想，是文章的感想，是文章的 ，起到了，起到了 的的 作用。作用。 中心句中心句 点明主题点明主题 品读课文品读课文 这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？ 品读课文品读课文 说一说：说一说： 这样的事我也遇到过这样的事我也遇到过 示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上， 摔出了一条缝。我把这件事告诉了妈妈，妈妈让摔出了一条缝。我把这件事告诉了妈妈，妈妈让 我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我 仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝
14、隙的 地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。 品读课文品读课文 爸爸启发爸爸启发 玲玲动脑玲玲动脑 改画改画 玲玲的画玲玲的画 只要肯动脑只要肯动脑 坏事变好事坏事变好事 不小心弄脏了不小心弄脏了 画看上去画看上去 更好了更好了 结构梳理结构梳理 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右结构左右结构 扌扌 左窄右宽，右边要先写横折左窄右宽，右边要先写横折 钩，再写竖。钩，再写竖。 bobo 报报 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下结构上下结构 口口 “口”写得
15、稍扁一些，“力”“口”写得稍扁一些，“力” 字的横折钩在横中线下侧，长字的横折钩在横中线下侧，长 撇撇从“口”底部竖中线起笔。从“口”底部竖中线起笔。 lnln 另另 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 独体字独体字 丿丿 第一笔是撇，第二笔横折折撇第一笔是撇，第二笔横折折撇 一笔写成，撇和捺要舒展。一笔写成，撇和捺要舒展。 jj 及及 书写指导书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下结构上下结构 人人 上下两部分都要写得扁一些，上下两部分都要写得扁一些， “手”的第一笔撇写在横中线上。“手”的第一笔撇写在横中线上。 nn 拿拿 书写指导
16、书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下结构上下结构 丷丷 长横写在横中线上，最后一笔长横写在横中线上，最后一笔 竖写得稍长一些。竖写得稍长一些。 bnbn 并并 书写指导书写指导 玲珑玲珑（ ） 端详端详（ ） 催促催促（ ） 评奖评奖（ ） 弄脏弄脏（ ） 懒洋洋懒洋洋（ ） lnln cucu znzn xinxin jinjin lnln 一、给加点的字注音。一、给加点的字注音。 随堂练习随堂练习 二、选词填空。二、选词填空。 一副一副 一幅一幅 1.1.妈妈给我买了（妈妈给我买了（ ）手套。）手套。 2.2.玲玲画了（玲玲画了（ ）画。）画。 一副一副 一幅一
17、幅 品读课文品读课文 三、按查字典的要求填空。三、按查字典的要求填空。 1.1. “画”的部首是画”的部首是_，除去部首有，除去部首有_ 画，读音是画，读音是 _组词组词_。 2.2. “拿”的部首是“拿”的部首是_，除去部首有，除去部首有_ 画，组词画，组词_。 一一 7 7 huhu 画画画画 人人 8 8 拿着拿着 品读课文品读课文 朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意” 这这3 3个词语，讲讲这个故事。个词语，讲讲这个故事。 朗读指导：朗读本文，要注意语气的变化。朗读指导：朗读本文，要注意语气的变化。 读好人物对话的部分，读出人物心情的变化
18、。读好人物对话的部分，读出人物心情的变化。 读第读第1 13 3自然段时，要表现出玲玲对自己的作自然段时，要表现出玲玲对自己的作 品感到“得意”的心情；读第品感到“得意”的心情；读第4 46 6自然段时，自然段时， 要表现出事情突发后玲玲伤心而着急的心情；要表现出事情突发后玲玲伤心而着急的心情； 课后习题参考答案课后习题参考答案 读第读第8 8自然段时，要表现玲玲想出办法把坏事变自然段时，要表现玲玲想出办法把坏事变 成好事后“满意”的心情。读第成好事后“满意”的心情。读第9 9自然段爸爸说自然段爸爸说 的话时，要读出爸爸看到玲玲开动脑筋把坏事的话时，要读出爸爸看到玲玲开动脑筋把坏事 变成好事后
19、高兴的心情。变成好事后高兴的心情。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：玲玲得意地端详着自己画的画，参考答案：玲玲得意地端详着自己画的画， 这幅画明天将要参加评奖。没想到她在收拾水这幅画明天将要参加评奖。没想到她在收拾水 彩笔时不小心把画弄脏了，她伤心地哭了起来。彩笔时不小心把画弄脏了，她伤心地哭了起来。 在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只 小花狗，不仅完美地解决了问题，还使整张画小花狗，不仅完美地解决了问题，还使整张画 看上去更好了。玲玲满意地笑了。看上去更好了。玲玲满意地笑了。 课后习题参考答案课后习题参考答案 读下面的句子，再联系生活
20、说说你的体会。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。 只要肯动脑筋只要肯动脑筋 ，坏事有时也能变成好事。，坏事有时也能变成好事。 jnjn 老师指导：这是爸爸对玲玲说的一句有深老师指导：这是爸爸对玲玲说的一句有深 刻道理的话，这一句话对我们今后的学习和生刻道理的话，这一句话对我们今后的学习和生 活都有教育意义。同学们可以根据本文的内容，活都有教育意义。同学们可以根据本文的内容， 再联系生活实际，说一说在生活中动脑筋将坏再联系生活实际，说一说在生活中动脑筋将坏 事变成好事的例子，谈谈自己的体会。事变成好事的例子，谈谈自己的体会。 课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1. 抄写本课的生字新词。抄写本课的生字新词。 2.2. 在你们的生活中也遇到过做得不好或令在你们的生活中也遇到过做得不好或令 人不满意的事吗？你是怎么做的？把你人不满意的事吗？你是怎么做的？把你 遇到的这种事在小组中互相交流一下。遇到的这种事在小组中互相交流一下。 课后作业课后作业
