1、口语交际专项复习口语交际专项复习 语文 三年级 上册 我的暑假生活我的暑假生活 你们是怎样度过暑假的呢？你们是怎样度过暑假的呢？ 本次口语交际的题目是“我的暑假生本次口语交际的题目是“我的暑假生 活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？ 经历了哪些新鲜事？经历了哪些新鲜事？ 交际目标交际目标 1.1.回忆暑假生活回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，。回忆自己的暑假生活， 选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准 备好材料，如：图片或实物。备好材料，如：图片或实物。 交际指导交际指导 2.2.组内交流组内交流。小组内交流，注意。小
2、组内交流，注意讲清楚讲清楚 自己的经历自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片，讲的时候可以出示相关的图片 和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 3.3.全班交流全班交流。小组内选派代表在班上交。小组内选派代表在班上交 流，评选出最佳解说员。流，评选出最佳解说员。 老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家 在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。 现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟 同学们分享一下吧。同学们分享一下吧。 交际示范交际示范 我们来一 起分
3、享你的感 受和收获吧! 刚放暑假，我 和爸爸妈妈去了北 京故宫，那辉煌的 建筑，深深地吸引 了我，让我流连忘 返。 我和同学去参加了“勇敢者夏令营”我和同学去参加了“勇敢者夏令营” 活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，活动。这次夏令营不仅让我增长了知识， 锻炼了胆量，更让我学会了如何照顾自锻炼了胆量，更让我学会了如何照顾自 己，懂得了如何跟同学们融洽相处、默己，懂得了如何跟同学们融洽相处、默 契配合。契配合。 假期，我到乡下爷爷家，和爷爷假期，我到乡下爷爷家，和爷爷 一起去劳动，我知道了农民的辛苦，一起去劳动，我知道了农民的辛苦， 粮食的来之不易，我要爱惜粮食。粮食的来之不易，我要爱惜粮食。
4、选择别人可能感兴趣选择别人可能感兴趣 的内容讲。的内容讲。 借助图片或实物讲。借助图片或实物讲。 名字里的故事名字里的故事 交际内容 每个人都有名字。你知道自己的名每个人都有名字。你知道自己的名 字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的 名字里也许饱含着他们对你的期待，说不名字里也许饱含着他们对你的期待，说不 定还藏着一个故事呢定还藏着一个故事呢! ! 名字的寓意：名字的寓意： 瑾萱瑾萱（寓意：拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。）（寓意：拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。） 梦婷梦婷（取自“雨婷思梦”。寓意：雨中的婷，在憧憬着美好的未（取自“雨婷思梦”。寓意
5、：雨中的婷，在憧憬着美好的未 来。）来。） 佳瑶佳瑶（有美丽大方，逍遥快乐之意。）（有美丽大方，逍遥快乐之意。） 梦琪梦琪（寓意：平安吉祥，拥有美好的未来。）（寓意：平安吉祥，拥有美好的未来。） 交际指导 1.1.问一问问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问其问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问其 他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来，他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来， 做到心中有数，讲的时候才能有理有据做到心中有数，讲的时候才能有理有据。 2.2.说一说说一说 主动参与活动，积极与人交流，主动参与活动，积极与人交流， 并做到自然大方，有礼貌。并做到自然大方，有礼貌。 3.3.听一听
6、听一听 认真倾听别人的讲话，养成耐认真倾听别人的讲话，养成耐 心听完别人讲话内容的好习惯。心听完别人讲话内容的好习惯。 4.4.评一评评一评 评出本次交流中的最佳选手。评出本次交流中的最佳选手。 范例 李天晴：李天晴：我叫李天晴我叫李天晴。因为我出生那因为我出生那 天是个大晴天天是个大晴天，所以妈妈给我取名所以妈妈给我取名“天晴天晴 ”，她还说她还说，希望我能每天都有晴天一样希望我能每天都有晴天一样 明朗的好心情明朗的好心情。 张亮月：张亮月：我是农历八月十五出生我是农历八月十五出生 的，那天是中秋节，晚上的月亮又圆的，那天是中秋节，晚上的月亮又圆 又亮，爸爸就给我取名“亮月”。我又亮，爸爸就
7、给我取名“亮月”。我 十分喜欢自己的名字。十分喜欢自己的名字。 身边的小事身边的小事 我们的身边每天都在发生着各种各样 的“小事”，每件小事都以不同的方式影 响着我们的生活。这节口语交际课，我们 就来聊聊身边的小事。 交流话题 用简要的话表达清楚自己用简要的话表达清楚自己 的看法的看法。汇总小组意见时汇总小组意见时，尽可尽可 能反映每个人的想法能反映每个人的想法。 交流指导 观看图片，回答问题 说说图中发生了什么事？说说图中发生了什么事？ 你对这件事的看法是怎样的？你对这件事的看法是怎样的？ 我知道上面两组图，一组是不文明 行为，一组是令人感到温暖的行为。在 我们的生活中还有很多这样的“小事”
8、 你还发现身边有哪些这样 的小事？ 和大家说一说，再发表一 下你的看法。 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 请请 教教 本次的口语交际内容是本次的口语交际内容是 “请教请教”。需要大家互相交流”。需要大家互相交流 在生活中遇到一些不好解决的在生活中遇到一些不好解决的 问题，不知道该怎么办，需要问题，不知道该怎么办，需要 向别人请教时，应该怎么做。向别人请教时，应该怎么做。 交流主题 我经常丢三落四，上课了才发现忘带作我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水业本，出去春游又忘记带水 邻居小辉借东西不及时归还。前些天他邻居小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现
9、在都没有还。提醒把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒 他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还他一直不还 交际指导 1.1.把需要请教的问题说清楚。把需要请教的问题说清楚。 2.2.明确请教时该注意什么。明确请教时该注意什么。 3.3.分角色演一演。分角色演一演。 本次口语交际中我们应该注意什么？ 要注意使用要注意使用 请教的礼貌用语请教的礼貌用语。 不清楚的地不清楚的地 方及时追问。方及时追问。 没人跟我玩，怎么办没人跟我玩，怎么办 我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我 周围的那
10、些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的。周围的那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的。 我在学习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我我在学习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我 自认为待人挺友善的。可是，一到下课，他们四五个围在一起，自认为待人挺友善的。可是，一到下课，他们四五个围在一起， 跳的闹的，说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉，跳的闹的，说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉， 我该怎么办？请大家帮帮我吧。谢谢同学们！我该怎么办？请大家帮帮我吧。谢谢同学们！ 评析：评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的
11、共性问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知共性问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知 道怎么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安道怎么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安 静，学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。静，学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。 向大家请教时注意到了礼貌用语。向大家请教时注意到了礼貌用语。 杨帆：邻居小辉总喜欢找我借东西，又总杨帆：邻居小辉总喜欢找我借东西，又总 忘记归还。前些天他把我的足球借走了，到现忘记归还。前些天他把我的足球借走了，到现 在都还没还给我。提醒他吧，在都还没还给我。提醒他吧， 怕显得小气；不提醒又怕显得小气；不提醒又 担心他一直不还。张芸，担心他一直不还。张芸， 你说我该怎么办？你说我该怎么办？ 张芸：我觉得这种事好解决，以后小辉再找张芸：我觉得这种事好解决，以后小辉再找 你借东西，你明确地跟他约好归还的时间。如果你借东西，你明确地跟他约好归还的时间。如果 到了归还的时间，他没及到了归还的时间，他没及 时还，你就大大方方时还，你就大大方方 地去找他要。这个足地去找他要。这个足 球你也应该去要回来。球你也应该去要回来。
