1、 6 6 阿 西 莫 夫 短 文 两 篇阿 西 莫 夫 短 文 两 篇第第 二二 单单 元元阿西莫夫阿西莫夫学 习 目 标学 习 目 标 3.3.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。品格。2.2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。文的特点。1.1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。第一课时第一课时恐恐龙龙无无处处不不有有 阿西莫夫，美国著名的科普作家阿西莫夫，美国著名的科普作家和科学幻想小说家。曾
2、获代表科幻和科学幻想小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就就“大师奖大师奖”。（19201992）作 者 简 介作 者 简 介背 景 资 料背 景 资 料 本本文选自新疆域。文选自新疆域。65006500万年前，在地球万年前，在地球上生活了上生活了1.61.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团，美国科普作家阿西莫夫从不同史上的一大谜团，美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。领域的科学发现中受到启发，写成此文。p 事物说明文，是以事物说明文，是以事物事物为具体的说明对象，以使读者了解和
3、认为具体的说明对象，以使读者了解和认识识事物的特征事物的特征为说明目的，透过现象认识本质的说明文。为说明目的，透过现象认识本质的说明文。p 事理说明文，以事理说明文，以分析事物的因果关系、介绍科学道理分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说为主的说明文。明文。文文 体 知 识体 知 识骨骨骼骼（）漂漂移移 (）地地壳壳()()深深渊渊（）驮驮着（着（）岛岛屿链屿链()()两两栖栖（）铱铱（）潮潮汐汐()()硅硅（）追追溯溯（）褶皱褶皱（）劫劫难（难（）鸟鸟臀臀目（目（）蟾蜍蟾蜍（）衍衍射（射（）携携带（带（）预 习 检 查预 习 检 查1 1.给加色字注音给加色字注音ggpiopioqioqi
4、oyunyuntutuyy linlin qqyyxxgugusszhzh zhuzhujijitntnchnchn chchy yn nxixi细致精密细致精密（5 5）_：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。物的由来。追溯追溯由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程过程 (1 1)潮潮汐汐：（2 2）致密：）致密：（3 3）劫难：）劫难：（4 4）褶皱）褶皱：灾难，灾祸灾难，灾祸（6 6）_：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没，没有有缝儿，比喻事物缝儿，比喻事
5、物(多指诗文、话语等多指诗文、话语等)没有一点破绽。没有一点破绽。天衣无缝天衣无缝2 2词语积累词语积累本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨时涨落落的自然现象。文中特指海潮。的自然现象。文中特指海潮。自读课文，了解课文内容。自读课文，了解课文内容。用下面的句式来总结：用下面的句式来总结：科学家们由科学家们由_ _ 现象现象推理得出了推理得出了_ _ _结结论。论。整 体 感 知整 体 感 知南极附近的岛上发现恐龙化石南极附近的岛上发现恐龙化石地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现恐龙的
6、化石在现存各个分离的大陆上都有发现 这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上 但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的 所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者者“泛大陆泛大陆”这块这块“泛大陆泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆恐龙灭绝恐龙灭绝1.1.如何划分如何划分恐龙无处不有恐龙无处不有的段落结构？试着划一的段落结构？试着划一下。下。全文共全文共1515个自然段，共分三部分。个自然段，共分三部分。
7、第一部分第一部分(1)(1)：点出主旨：点出主旨：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。第二部分第二部分(2(214)14)：印证主旨。：印证主旨。由恐龙化石在南极的发现说明由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙恐龙无处不有无处不有”，佐证了大陆漂移的假说。，佐证了大陆漂移的假说。第三部分第三部分(15)(15)：照应主旨。：照应主旨。突突出南极恐龙化石发现的作用，结束全文。出南极恐龙化石发现的作用，结束全文。合 作 探 究合 作 探 究生物学（恐龙）生物学（恐龙）地质学（板块理论）地质
8、学（板块理论）2.2.课文课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？以明白一个什么道理？不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。肯定会对其他领域产生影响。恐恐龙龙无无处处不不有有总起总起恐龙无处不有恐龙无处不有南极外各洲发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移总结总结南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石分说分说大大陆陆漂漂移移学学说说成成立立不同不同科学科学领域领域之间之间紧密紧密相连相连结 构 图 解结 构 图 解这篇文章给
9、我们带来哪些启示？这篇文章给我们带来哪些启示？各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书语文，不仅要看文学方面的书,还要认真学习政治、历史、还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘汰。书呆子气，将被现代社会所淘汰。课 堂 小 结课 堂 小 结第二课时第二课时初读课文，独立思考初读课文，独立思考 1.1.本文要
10、说明的对象是什么？本文要说明的对象是什么？恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因整 体 感 知整 体 感 知阅读课文，分组讨论：阅读课文，分组讨论：1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？成哪一种？为什么？合 作 探 究合 作 探 究 2.2.文章怎样引出文章怎样引出“撞击说撞击说”的？找出表现这一内的？找出表现这一内容的文字：容的文字：u65006500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。铱。u这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地
11、球的结果。结果。u这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。绝的原因。撞击说：撞击说：可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果。可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。地球生物灭绝的
12、原因。巴林杰陨石坑巴林杰陨石坑3.3.文章怎样引出文章怎样引出“火山说火山说”的？找出表现这一内容的文字：的？找出表现这一内容的文字：“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物灭绝的多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。巨大灾难。”火火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。4.4.你认为哪种说法更有
13、道理？请在课文中找出证据。你认为哪种说法更有道理？请在课文中找出证据。撞击说更有道理。（撞击说更有道理。（1 1）在一些地方发现了斯石英。（）在一些地方发现了斯石英。（2 2）学）学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。1.会反弹，但很缓慢，能保持会反弹，但很缓慢，能保持几百万年。几百万年。2.2.在高温下会变成普通的沙子。在高温下会变成普通的沙子。5.5.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动造成恐
14、龙灭绝的原因不是火山活动，而，而应该是撞击。应该是撞击。”证据证据1 1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英石英 压扁的沙子。压扁的沙子。证据证据2 2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山喷：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山喷 发吞没了恐龙，就不会有发吞没了恐龙，就不会有“斯石英斯石英”存在。存在。6.6.被压扁的沙子被压扁的沙子的段落结构的段落结构 全文可分为两大部分：全文可分为两大部分：第一部分（第一部分（1414），提出），提出“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”这两种观点。这两种观点。第二部分（第二部分（5175
15、17），通过对），通过对“被压扁的沙子被压扁的沙子”的分析，证明的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说撞击说”。由果到由果到因、逻因、逻辑顺序辑顺序 65006500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。觅食。突突然天空中出现了一道刺眼的白光，一颗直径然天空中出现了一道刺眼的白光，一颗直径1010公里相当于一公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒4040公公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅
16、速里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5 5公里，并公里，并以极快的速以极快的速度扩度扩散。散。恐恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。苍茫大地一时间
17、沉寂无声。大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被冻死、饿死的厄运。大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被冻死、饿死的厄运。山山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐。恐龙时代就这样结束了。龙时代就这样结束了。被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因肯定肯定“撞击说撞击说”斯石英形成原理斯石英形成原理沙子受到巨大压力沙子受到巨大压力斯石英出现地点斯石英出现地点受巨大撞击的地方受巨大撞击的地方原子弹爆炸的场地原子弹爆炸的场地否定否定“火山说火山说”火山温度熔化了岩石火山温度熔化了岩石 火山地区没有斯石英火山地区没有斯石英麦克霍恩等研究证明麦克霍恩等研究
18、证明斯石英中的原子排列斯石英中的原子排列结论结论恐龙灭绝原因是撞击而不是火山活动恐龙灭绝原因是撞击而不是火山活动文 章 结 构文 章 结 构 1.1.本文题目本文题目被压扁的沙子被压扁的沙子是否离题太远是否离题太远?换成换成恐恐龙是怎样灭绝的龙是怎样灭绝的不好吗？不好吗？本本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的的“撞击说撞击说”与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，激发读者阅读的兴趣。改不可分。此外，文题形象性强，激发读者阅读的兴趣。改成成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的，文
19、题对本文内容起不到提纲挈，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。领的作用。问 题 探 究问 题 探 究 2.2.如何理解如何理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发展肯定会对其他领域产生影响学领域的发展肯定会对其他领域产生影响”？这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿证据，同时成这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿证据，同时成为全篇的逻辑基石。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证为全篇的逻辑基石。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造板块构造”理论，遍布全球、理论，遍布全球、“无处不有无处不有”的恐龙的恐龙化化石成了石成了支持支持“板
20、块构造板块构造”理论的有力证据。在科学家眼里，它们理论的有力证据。在科学家眼里，它们却却有有内在联系。内在联系。这个论断不仅是全文的起点，而且也是其科学精神的精华这个论断不仅是全文的起点，而且也是其科学精神的精华所在，值得深入体会。在貌似风所在，值得深入体会。在貌似风马马牛不相及的两种事物间寻找牛不相及的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是开展科学研究的必内在联系，这是思维创新的重要特征，也是开展科学研究的必要前提。要前提。科学是建立在客观材料基础上的，在可靠的材科学是建立在客观材料基础上的，在可靠的材料基础上，展开研究，揭示事物的奥秘。料基础上，展开研究，揭示事物的奥秘。因此
21、，我们在生活中，也要始终对自然、世界因此，我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。其次，要对观察到的现象进行理性的分析思考。其次，要对观察到的现象进行理性的分析思考。3.3.如何以本文的学习为契机，提升我们自己的科如何以本文的学习为契机，提升我们自己的科学素养？学素养？课文所选两篇就课文所选两篇就同一问题从不同角度思考同一问题从不同角度思考，从而发，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的不同领域的科学发现可以互相
22、启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。发现；要学会从不同角度思考问题的方法。主 题 归 纳主 题 归 纳 1.1.由由科学家研究问题的方式，我们能得到科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？哪些启示？拓 展 延 伸拓 展 延 伸启示一：看问题从多个角度去研究启示一：看问题从多个角度去研究启示二：敢于大胆想象和猜测启示二：敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三启示四：学会举一反三（1 1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。这种撞击。（
23、2 2）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。2.2.括号括号里的文字起补充说明作用，说说它们具体的作用。里的文字起补充说明作用，说说它们具体的作用。用用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中的文字一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中的文字起强调说明的作用。起强调说明的作用。强强调只有非常纯的沙子才能称作调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”，括号中的补，括号中的补充说明，使表述更严谨充说明，使表述更严谨，更，更准确。准确。括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变加热可以变为
24、普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。（3 3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？说明语言准说明语言准确简练浅显易懂确简练浅显易懂写写 作 特 色作 特 色 同同恐龙无处不在恐龙无处不在进行比较阅读，可从进行比较阅读，可从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想等方面进行比较。中心思想等方面进行比较。两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，
25、在短小的篇两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。楚。说明顺序说明顺序 都采用了多种说明方法都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释说明方法说明方法说明方法举例子说明方法举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，例如，恐龙无处不在恐龙无处不在中为了证明不仅南极大陆有恐中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也
26、都发现在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地说明恐龙确实遍布于世界各地”；举；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。还有别的。说法严谨。例如例如被压扁的沙子被压扁的沙子中，谈到斯石英和普通沙中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了作比子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了作比较的说明方法较的说明方法“一立方英寸被压扁的沙子比一立一立方英寸被压扁的沙子比一
27、立方英寸普通的沙子要重得多方英寸普通的沙子要重得多”；在；在恐龙无处不有恐龙无处不有中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。把它们向南携带到了极地。”文章还运用了打比方的方法，使得语言既生文章还运用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话，如动形象又明白如话，如恐龙无处不有恐龙无处不有中中“位于位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。重要地位。都都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。要问题也不同。说明角度说明角度 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（学理论（“板块构造板块构造”理论）的正确。理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子被压扁的沙子”则成了证据。则成了证据。由由此可见，作者具有从多角度、多侧此可见，作者具有从多角度、多侧面看面看问题的科学思问题的科学思维方法。维方法。
