1、 玩具进行曲玩具进行曲 【课程】小学音乐 【教材】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本唱游 【年级】一年级第二学期第四单元第七课 【教时】第一教时 【教学内容】 1模仿玩具跟着进行曲音乐踏步。 2学唱歌曲玩具进行曲。 3改编歌词。 4使用渐强渐弱的力度变化表现玩具们“由近到远”与“由远到近” 。 【教学目标】 1演唱歌曲玩具进行曲 ，体验玩具王国大游行的场面和玩具们愉快的心 情，从而喜欢模仿，喜欢玩具，喜欢游戏。 2能用活泼、快乐的情绪演唱歌曲玩具进行曲 ；能模仿玩具们神气地踏 步并感受进行曲雄壮有力的风格特点； 能较准确的演唱四分休止符并选择自己喜 欢的玩具， 改编歌词演唱； 尝试使用渐强渐
2、弱的力度变化表现玩具们 “由近到远” 与“由远到近” 。 3、在模仿游戏、律动踏步等环节中感受玩具们神气的形象和进行曲的风格 特点；在拍拍、读读、唱唱、改编歌词等实践活动中学唱歌曲。 【教学设计说明】： 本课选自一年级第二学期第四单元第七课的歌曲玩具进行曲，主要教学 内容是学唱歌曲玩具进行曲。玩具进行曲是一首 2/4 拍大调式的日本童 谣。歌曲由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼、富有情趣。如何 让学生轻松快乐地学会这首歌曲， 并用神气活泼的情绪来演唱这首歌曲是这首歌 曲的重点。并且作为唱游课，怎样在游戏情境中让学生来感受音乐，喜欢音乐。 也是我这堂课设计的理念。为使学生更好更轻松地
3、学会这首歌曲，我采用了以下 的教学设计： 一、情境创设，直入主题 玩具进行曲是一首生动活泼，带有童话色彩的歌曲。所以一开始，我就 创设了国王邀请大家去玩具王国参加玩具大游行的一个情境。吸引学生的注意 力， 使学生迫切想去玩具王国。“去玩具王国的路上” ， 学生神气地跟着音乐踏步。 使学生在踏步的律动中初步感受进行曲行进的节奏和神气雄壮的风格特点。 二、愉快游戏，学习歌曲 在学习歌曲的环节中，我采用了闯关的游戏形式。第一关，学会拍击节奏和 有节奏地念歌词。第二关，学唱玩具进行曲 。采用这个游戏形式来增强学生 的学习兴趣，和提高学生的学习的积极性。过关之后就让大家一起参加玩具大游 行。其中让学生扮
4、演各种玩具进行游行。让学生在游戏中更能熟唱歌曲，进一步 感受进行曲神气行进的特点。这一课的难点是四分休止符。所以在教歌曲的环节 中，我设计了用扮演小木偶的唱歌方法，让学生听辨，就十分清楚了。 三、歌词创编，激发兴趣 歌词创编是本课的一个拓展环节。只是改编其中的一个名词，来激发学生的 学习兴趣。学生可以选择自己喜欢的玩具来编唱。在编编唱唱的环节中，更加熟 悉了这首歌曲。原本枯燥的反复学唱也变得生动有趣。 【教学重点】： 能模仿玩具们神奇踏步的形象，并用神气、欢乐的声音演唱玩具进行曲。 【教学难点】： 四分休止符的准确演唱，要求演唱干脆，不能拖音。 【教学过程】： 一、情景导入 师： 今天我们玩具
5、王国在举行玩具大游行。 你们想不想去玩具王国看看呀？ 但是，去我们玩具王国必须要有一个本领，那就是跟着音乐神气地踏步。让我们 一起来试试吧，看看谁最神气！ （跟音乐踏步） 说明：通过玩具王国的情景创设，一下子把学生带到玩具王国的童话情境中。 二、新授歌曲 （一）初听歌曲 师：听！玩具国的国歌马上要响起来了，请你仔细听一听，然后告诉我你 的感受吧！ （说说对歌曲的感受和歌曲的情绪。） （二）教师范唱 师：歌曲中有些什么玩具吗？他们都在干什么呢？ （三）律动感受 1.教师扮作魔法师，把小朋友们变成小狗、小猫和木偶 2.模仿玩具，跟着老师的口令踏步 3.模仿玩具，跟着音乐 说明：通过扮演各种玩具进行
6、踏步律动，使学生更加熟悉这个歌曲的旋律。增 加学生的学习兴趣。 （四）学习歌词 师：我很想邀请大家加入我们长长的大游行队伍！但是要加入我们的队伍可 不容易，因为我给你们设了一道道难关，你们怕不怕？ （媒体出示节奏：1. X XX | X XX| XX XX |X O| 2. XX XX | XX XX |X X |X O| ） 1.学习节奏 第一关：你能拍出节奏吗？ （1）找找出相同的节奏 （2）跟着音乐齐拍节奏 2.朗读歌词 （1）老师读歌词，学生拍节奏。 （2）学生读歌词，老师拍节奏。 （五）学唱歌曲 第二关：你能唱唱玩具进行曲吗? 1.跟着单音伴奏轻声演唱 2.跟着钢琴伴奏演唱歌曲 3.
7、教师模仿木偶唱歌对比两种不同的唱法，感受四分休止符 4.齐唱 5.男女生分组唱 6.跟着伴奏一边踏步一边唱。 （六）用“由远到近” 、 “由近到远”的歌声演唱 说明：通过闯关的故事形式，激发学生的学习兴趣。并请出“小木偶” ，轻松 地解决四分休止符这个难点。 三、拓展 1.创编歌词 师：国王说你们太棒了，恭喜你们过关啦！我们的玩具国里有好多好多玩 具，你们看！（出示媒体）选你喜欢的玩具把它编进我们的玩具进行曲里 吧！ （1）老师填词范唱 （2）分组讨论 （3）齐唱 说明：通过创编歌词，激发了学生的创造力，进一步熟唱歌曲。 2.大游行 师：你们真是聪明可爱的孩子们啊！今天我们玩具王国正在举行玩具
8、大游行 呢！ 正式欢迎你们来加入！ 请你扮演你喜欢的玩具， 跟着我们的队伍一起出发吧！ 要边走边唱哦！ 说明：通过大游行的活动进一步感受进行曲雄壮神气并且行进的特点。 四、总结 师： 今天来到玩具王国玩得开心吗？ 你们不仅学会了我们玩具王国的国歌， 还参加了玩具国的大游行 。今天的玩具王国的游玩到此结束了，让我们神气地 踏步离开教室吧。 【教后反思】【教后反思】 玩具进行曲是一年级第二学期第四单元第七课的歌曲。它是一首 2/4 拍 大调式的日本童谣。歌曲由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼、 富有情趣。歌曲的第一、第三乐句旋律相同；第二、第四乐句采用了变化重复的 手法，生动表现了木偶
9、玩具在行进时惹人欢喜、滑稽可笑的神态。如何让学生轻 松快乐地学会这首歌曲，并用神气活泼的情绪来演唱这首歌曲是这首歌曲的重 点。并且作为唱游课，怎样在游戏情境中让学生来感受音乐，喜欢音乐。也是我 这堂课设计的理念。上完这堂课后，我做了以下反思： 一、在导入环节中，我设计了玩具王国的情境导入。根据一年级学生的年龄 特点，学生比较喜欢童话故事般的情节。所以一开始，我就说“玩具王国正在举 行玩具大游行， 你们想不想去看看？” 一句话把学生引入到去玩具王国的情境中， 身临其境。接着在“去玩具王国的途中”，我让学生跟着音乐神气地踏步。使学 生初步体验了这个歌曲作为进行曲的神气雄壮的特点和行进的节奏。 二、
10、在感受音乐的环节中，我扮演了玩具王国的国王。学生显得很开心很兴 奋，完全被我吸引了。第一遍的媒体范唱，学生很好感受到了歌曲带来的活泼神 气的情绪。第二遍通过我的范唱，学生也听出了歌词的内容。从而引出了玩具 进行曲 这个课题。 之后， 我让大家扮演玩具跟着音乐踏步。 学生模仿得很可爱， 也能跟着音乐踏步。学生再一次在游戏中感受了音乐。 三、在教授新歌的环节中，我扮演的国王给学生出了 2 道难关。第一关拍节 奏学歌词。我先请一个小朋友来拍一拍，然后大家一起来拍一拍。然后跟着钢琴 单音拍一拍。学生学得很认真，也都拍得很好。节奏解决之后，加上歌词就很简 单啦。学生一下子就能按节奏朗读歌词了。第二关是唱
11、唱玩具进行曲。学生 到这里其实已经对歌曲比较熟悉了。所以我直接就让学生跟着我的钢琴来唱一 唱。 这首歌的难点是每一句后面的四分休止。学生很难把这个空一拍的感觉唱出 来。所以我就请出了小木偶来唱一唱。让学生想想哪句是小木偶唱的。但是我的 语言没有交代清楚，所以导致学生没有听出来。但是经过我再强调了之后，学生 最终把停顿感唱出来了，基本达到了预期的效果。后来我请学生来感受从弱到强 和从强到弱的旋律并唱一唱。效果很不错。达到了预设的目标。 四、在拓展里有两个环节。第一个创编歌词环节。把自己喜欢的玩具编进歌 词。在编编唱唱的环节中，学生更熟悉了这首歌曲。使熟悉歌曲的环节显得不那 么死板和枯燥。而且通过小组讨论的环节，也增强了团队意识，培养了小组协作 能力。 学生的积极性很高， 达到了本堂课的高潮。 但是这一环节。 还是有一点乱， 因为学生过于兴奋，导致唱歌的时候并没有好好关注歌曲本身，而关注到了玩具 上。在今后的教学中有待改进。最后我让大家一起扮演玩具加入我们的大游行。 并真正地让他们排好队伍大游行。边神气地踏步前进边唱。使整堂课有一个完美 的结束，并让学生更深入地理解了，歌曲作为进行曲给我们带来的神气的进行的 感觉。让学生也对我们的唱游课更加喜欢。 以上是我对这节课的反思，希望各位老师给我更大的意见和帮助。
