1、 1 玩具进行曲玩具进行曲 【教材】 唱游一年级第二学期 【学校】 【执教】 【班级】一（1）班 【日期】 【教学内容】 学唱玩具进行曲 【教学目标】 1、通过学唱歌曲，感受歌曲活泼、有趣的情绪，愿意参与音乐想象与表现，培养 集体合作的意识。 2、在聆听、模唱、律动、分声部演唱等音乐实践活动中，通过师生互动与生生合 作，把握进行曲风格，理解音乐形象，并表现玩具有趣、神气的动态。 3、能用自然的声音、欢快、自豪的情绪演唱歌曲玩具进行曲 。 【教学重点】 感受进行曲风格，理解歌曲描绘的玩具形象，用用自然的声音、欢快、自豪 的情绪演唱歌曲。 【教学难点】预设 预设 1、旋律中的休止符。 预设 2、第
2、 2 句和第 4 句的结束句。 预设 3、声音的位置比较低。 预设 4、纯四度大跳。 【教学说明】 1、作品分析： 玩具进行曲是一首 2/4 拍大调式的日本童谣。歌曲是由 4 个乐句 构成的一段体，曲调方整流畅、生动活泼、富有情趣。歌曲的第一和第三乐句 旋律相同；第二、第四乐句采用了变化重复的手法，生动表现了木偶玩具再行 进时惹人喜爱、滑稽可笑的神态。 2、学情分析：一年级的孩子好奇、好动、模仿能力强，以形象思维为主；对新鲜 事物充满兴趣，掌握的音乐知识不多，比较适合以歌唱结合律动的教学手段。 由于是借班教学， 对学生的以往积累了解甚少， 故采取以模仿为主的教学手段， 对学生分声部演唱不做目标
3、要求。 3、策略思路：本课设计围绕激发学生兴趣为前提，培养学生在教师的指导与示范 下，进行师生互帮互学，生生互帮互学的习惯。让学生在音乐中学习，在音乐 表演中感受歌曲神气欢乐的气氛。 【教学准备】钢琴，口风琴，小乐器，头饰等。 【教学过程】 一、练声一、练声 （一）模仿练声。 2 师：2/4 56 5434 32 1 2 3 0 喵 喵 喵 （汪汪 汪） 生：2/4 0 00 0 0 0 0 0 1 2 3 0 喵 喵 喵（汪汪 汪） 师：2/4 56 5434 32 6 7 1 0 喵 喵 喵（汪汪 汪） 生：2/4 0 00 0 0 0 0 06 7 1 0 喵 喵 喵（汪汪 汪） （二）
4、律动演唱。 1、教师示范。 2、学生律动演唱。 3、模仿号手唱一唱 2/4 56 5434 32 1 2 3 0 的 的 达 2/4 56 5434 32 6 7 1 0 的 的 达 4、师示范演唱二和四句，生接唱。 5、完整演唱第二句和第四句。 说明：说明： 此环节意在通过师生互动， 落实解决难点此环节意在通过师生互动， 落实解决难点 2 2 和难点和难点 3 3， 并通过创设情境， 并通过创设情境， 记忆旋律，尝试演唱第二和第四乐句。记忆旋律，尝试演唱第二和第四乐句。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 （一）完整聆听。 1 初听全曲并揭课题。 。 师：还有谁加入了玩具队伍？他们在做什么？ 2、复听
5、全曲教师示范律动 提问：请大家找出已会演唱的部分。 3、再听全曲，学生演唱二和四句并律动。 （二）学唱第一、三句歌词。 1、出示双响筒，师生问答：的的达 的的达 吹起了什么？ 2、师范唱第一句，学生默唱。 3、学生演唱第一句。 4、全体演唱第一句，教师接唱第二、三、四句。 提问：说一说哪一句的旋律和第一句是一样的？ 5、学生回答并挑战演唱第三句。 （三）完整演唱。 1、全曲跟唱。 2、默唱全曲。 3、跟着伴奏唱。 4、加上律动唱一唱。 说明说明: 通过完整聆听全曲熟悉歌词并巩固第二和第四句的学习。第一句采用问答对通过完整聆听全曲熟悉歌词并巩固第二和第四句的学习。第一句采用问答对 唱形式学习，并
6、启发学生用学第一句的经验挑战学习第三句。唱形式学习，并启发学生用学第一句的经验挑战学习第三句。 三、拓展与表现三、拓展与表现 3 （一）尝试分声部演唱 1、师范唱第二声部，双响筒伴奏。 2、师生共唱第二声部，双响筒伴奏。 3、分声部演唱。 （二）自主表现玩具大游行。(机动) 1、律动表现玩具大游行！ 2、拓展欣赏解放军军乐队的表演。 四总结下课四总结下课 请生扮演喜爱的玩具参加玩具大游行，下课。 说明：说明： 对一年级的孩子并不要求能很好地演唱两声部，此环节意在给予孩子体验两声对一年级的孩子并不要求能很好地演唱两声部，此环节意在给予孩子体验两声 部演唱的机会并能听辨出两声部出现的位置， 在能听辨的基础上再尝试演唱两声部部演唱的机会并能听辨出两声部出现的位置， 在能听辨的基础上再尝试演唱两声部 的演唱，希望此举能增强孩子的自信心，并有欲望对歌曲进行再创造表现。的演唱，希望此举能增强孩子的自信心，并有欲望对歌曲进行再创造表现。 【教学流程图】 练声引趣 学唱歌曲 拓展与表现 下课 玩具进行曲 模 仿 练 声 律 动 演 唱 二 、 四 句 完 整 聆 听 学 唱 第 一 、 三 句 完 整 演 唱 尝 试 分 声 部 演 唱 律 动 玩 具 大 游 行 师 总 结 归 纳 律 动 伴 随 音 乐 出 教 室 情感体验 感知体验并学唱 创作表现 总结归纳
