沪音版一年级下册(唱游)音乐-第四课-唱 竹子冒尖尖-教案、教学设计--(配套课件编号:40516).docx

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1、课题 竹子冒尖尖 课型 歌唱 教学目标 (一)学期目标 感知音乐的基本要素,并在积极参与综合艺术形式的活动中,在情景 式的学习环境中,对音乐进行体验与模仿,初步具有良好的学习习惯。 (二)单元目标 本单元以“亲情”为主线,通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得 同样快乐,学会与大家分享喜悦,关心、帮助他人,热爱大自然,和大自 然和平共处。 (三)课时目标 1、情感态度与价值观:学唱歌曲竹子冒尖尖 ,感受歌曲活泼欢快的情 绪,体验音乐所描绘山间竹林郁郁葱葱的形象,表现对春天的赞美之 情,表达伙伴间亲密无间的真挚情感。 2、知识与技能:感受三拍子歌曲的强弱规律的特点,能以优美抒情的情 绪,连贯柔美的

2、声音演唱歌曲。 3、过程与方法:通过在聆听、比较、模仿、体验的过程中,欣赏乐曲、 演唱歌曲,掌握技能,并运用体态感知学会合作表演。 教材分析 本课的主要教学内容是学唱竹子冒尖尖 ,歌曲采用江西萍乡的民间曲 调填词而成,3/4 拍。整首歌只用了 do、re、mi、la 四个音,前后两乐句 曲调基本相同,旋律迂回往复,好像绕口令似的,特别富有童趣,恰如山 里孩子流露出的纯洁无暇的真挚友情。 学情简析 好动、爱表现、爱模仿是一年级学生的年龄特点,经过一个学期学习,他 们在听到热烈、欢快的音乐或意境优美、富有感染力的歌曲时,能懂得跟 着音乐或节奏有规律的进行律动表演。 教学重难点 教学重点:能以轻快柔

3、和的声音歌唱,表现出三拍子的韵律。 教学难点:唱足衬词“哦”的一拍时值,并准确把握弱拍的力度。 教学准备 媒体,小乐器若干 核心素养 通过演唱歌曲, 感受春天中竹子的生长, 并由感受竹子与竹子之间的亲密, 引申到同学之间的亲密友情。 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一 律动与感知 以风和雨的 律动, 引入到春 天的意境, 并通 过老师的语言 引导, 启发学生 创编肢体语言, 感受春天竹子 的生长, 同时了 解歌词“冒尖 尖 ” “ 连 成 海 ”“ 扎 成 排”的含义。 一、导入 1、律动:学生听着“风和雨”的音乐,小 碎步律动进教室。 过渡语:春天的风柔柔的,春天的雨细细 的,

4、在它们的吹拂与灌溉下,竹子宝宝正 悄悄地,一支一支的冒出了尖尖的脑袋, 迫不及待的从泥土里钻了出来,现在让我 们一起到江西竹子之乡去看看竹子宝 宝们是如何生长的 2、感受江西 播放江西(竹子之乡)的图片,以歌曲 作背景音乐,学生观看后,交流感受。 3、师生交流 提问:说说你看到的景色? 引出竹子冒尖尖 竹子连成海 竹子扎成排 4、引导学生模仿表演“竹笋”造型,体验 竹子“冒尖尖”的样子,并跟着音乐表演。 1、 能在老师 的指导下按 要求聆听音 乐。 2、 表达感受 时,能做到 声音响亮、 清楚,话语 基本完整。 活动二 感受与体验 通过学生的自 身体验与表现, 初步感受歌曲 情绪, 感受三拍

5、子的韵律; 并能 用肢体动作感 受并创作表现 三拍子的韵律。 二、新授歌曲 1、初步感受 提问:歌曲是几拍子的?说说你的感受? (1)欣赏歌曲 (2)再次聆听 用拍手、跺脚或其它自编肢体动作, 感受三拍子的韵律特点。 (3)出示课题 2、旋律体验 用 “lu” 哼唱, 画旋律线感受全曲旋律。 1、 能控制音 量,词曲正 确地演唱。 2、 能用不同 的表现方 式,表达对 音乐的感 受。 3、学习歌词 (1)师生有节奏的朗读歌词。 (2)老师范唱,学生作竹子宝宝造型,体 验“亲亲密密”的快乐感受。 (3)学生演唱歌词。 (4)指导难点: 提问:怎么让声音变得更加连贯柔和呢? (衬词“哦”要准确把握

6、弱拍的力度。 ) (5)分男生女生跟着音乐演唱歌曲。 活动三 表演与拓展 通过加入小乐 器伴奏、演唱、 表演等方式丰 富歌曲的表现 形式, 同时让学 生们说说竹子 的用途, 激发学 生保护大自然 热爱大自然, 热 爱春天的情感。 三、拓展表演 1、节奏练习 (1)出示乐器节奏型,学生拍击练习。 (2)师生合作用打击乐器敲击全曲节奏。 2、综合表演:小乐器、歌唱、表演 (1)分组练习 (2)展示交流 (3)自评互评(评价量表) 3、人文拓展:竹子的用途 竹子全身都是宝, 生命力顽强, 你们知 道吗,竹子还是环保先锋呢,它对保护我 们的生活环境起到很好的作用。所以我们 更要保护好竹子,保护好大自然,让竹子 能健康快乐的生长。 4、课堂总结: 今天我们学唱了江西民歌竹子冒尖 尖 , 老师祝愿你们能像小竹子一样, 同学 间亲亲密密,健康成长! 1、 能模仿正 确的姿势, 演奏课堂打 击乐器,并 在使用中爱 护小乐器。 2、 愿意与伙 伴一起分担 表演角色, 合作完成表 演任务。

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