1、 姓名 教龄 职称 学科 教材内容： （宋体，小四，行距教材内容： （宋体，小四，行距 1.25 倍） （可复印课本）倍） （可复印课本） 教材分析：教材分析： 歌曲小乌鸦爱妈妈是一年级第二学期第二单元的一首补充歌曲深受孩子 喜爱。歌曲节奏流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，拟人化地叙述了小乌鸦报 答妈妈养育之恩的感人故事。这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人 故事。我们人类孝敬长辈、赡养老人，常怀感恩之心，也是“反哺”的典型表现。 这是维系人类社会和谐发展的一条重要纽带。歌曲融音乐、文学、思品、社会等 学科为一体。 本课为第二课时。以复习歌曲为主。注重学生对歌曲的情感抒发 及情绪把控，
2、然后将教材歌曲迁移变成一首完整的歌曲，让小乌鸦爱妈妈这 首歌曲更生动，贴合实际。以小乌鸦爱妈妈这首歌曲为旁白演唱出来，借鉴 摇篮歌曲旋律，唱出了乌鸦妈妈对宝宝的关爱之情及宝宝对妈妈无微不至照 顾妈妈的感恩之情。通过创编歌表演，引导学生以情代声，注意气息的控制、力 度的对比，采用小组讨论，师生评价等方式，不仅培养学生的创新能力，又能充 分激发学生的审美情感。 学情分析：学情分析： 一年级的小朋友比较喜欢这样情绪欢快活泼，有故事情节的歌曲。但是如何 用亲切、自然的声音演唱好歌曲，如何学会与自己的小伙伴共同有序地创编表演 歌曲是一个难点。所以本课的设计围绕相互合作，为歌曲创编情境表演这一主题 开展一
3、系列的教学活动。根据一年级的学情，我设计了情景导入，复习歌曲，表 演歌曲等教学环节。 以情境贯穿课堂， 始终围绕着小乌鸦爱妈妈的故事开展教学。 在情景导入中我以小动物造型作为开始，营造动物狂欢节的情境，让孩子们进入 到森林的故事中。在学唱歌曲和表演歌曲中充分发挥学生相互合作的精神，共同 学习，互敬互爱，既能体会歌曲的育人立意又能很好地完成歌曲的学习。 教案： （附练习设计及板书）教案： （附练习设计及板书） 课题课题小乌鸦爱妈妈小乌鸦爱妈妈 教学目标（宋体，小四）教学目标（宋体，小四） 1通过歌曲的学习，激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品 格。 2用亲切自然的声音有感情地演唱歌
4、曲。 3创设情境，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与 他人合作、交往、协调。 教学重点：教学重点： 1. 用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编表演。 教学难点：教学难点： 1.处理歌曲小乌鸦爱妈妈 ，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱。 课时：课时： 1 课时 教具：教具：多媒体、音频 教学过程： （宋体，小四）教学过程： （宋体，小四） 一、 情境导入 1师生问好。 2情境表演 3 小动物练声曲 （要求：有表情地演唱，并能用统一、明亮的声音演唱。 ） 4、歌表演大鹿 说明： 在常规练习中，我设计根据一年级的学情，我设计了情景导入，情境表演，复习歌 曲等教学环节。
5、以情境贯穿课堂，在情景导入中我以小动物情景表演展示作为开始，营 造森林舞会的情境，让孩子们进入到森林的故事中。 二、 感受与体验 1 复习歌曲小乌鸦爱妈妈 。 2 复习小乌鸦爱妈妈第一段 3 情景表演小乌鸦爱妈妈第一段 4 复习摇篮第一段（师范唱） （要求：用“LU”哼唱旋律，先复习一遍） 5 复习小乌鸦爱妈妈第二段歌词 6 情景表演小乌鸦爱妈妈第二段（要求和第一段有所区别） 7 复习摇篮第二段 8 复习小乌鸦爱妈妈第三段歌词 9、情景表演小乌鸦爱妈妈第三段 三、表演与创作 1、以小小音乐剧的形式呈现 （要求：全班完整表演歌曲，有领唱者，有主人翁小乌鸦和乌鸦妈妈，并能每一 段都不同） 2、评价
6、 3、完整演唱歌曲 同学们，今天我们学习了歌曲小乌鸦爱妈妈 ，知道了小乌鸦是一个孝顺 的孩子，让我们像小乌鸦学习，做一个知感恩、懂孝顺的好孩子。 四、总结 练习设计： （宋体，小四）练习设计： （宋体，小四） 板书： （宋体，小四）板书： （宋体，小四） 说明： 在复习歌曲环节，我复习了歌曲小乌鸦爱妈妈 。通过舞蹈律动教学及音色的启发让 学生较容易地掌握歌曲的情绪及演唱特点，为之后更好的开展歌曲处理做铺垫。通过对歌曲 的处理，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈之情。即丰富了歌曲的情 绪，又综合了学生的音乐素养。 说明： 在表演与创作环节，通过学生相互合作，创编表演等学习方法帮助
7、学生更好地感 受音乐情绪。我以音乐活动为依托，创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心 愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。 说课反思：说课反思： 本课是小乌鸦爱妈妈的第二课时， 小乌鸦爱妈妈是一首具有浓郁儿童特 点的叙事歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事，歌词形象生动，寓意深刻，它给孩 子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献。在教学中突出“以审 美为核心”的思想，以情感为主线，通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心 体验、 感悟、 表现音乐， 培养学生对音乐的感受鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 提高学生的音乐综合素养。 在这节课的设计中，通过创设情境，鼓励学生积极参
8、与音乐活动，敢于表现 自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。我运用了单元与单元歌曲迁移 的办法，把所学的两首歌曲合并成一首歌曲，通过分段表演，并想用小小音乐剧 的形势呈现给大家。在教学过程中其实并没有那么顺利，要想把这节课上好，首 先不仅仅是老师的有条不紊， 更是要让学生即兴扮演不同的造型， 体现创造能力、 表演能力、合作能力和综合能力，对于一年级的学生来说相对难一些。而歌曲中 的主人翁小乌鸦和乌鸦妈妈的扮演者，更体现出学生与学生之间的个性化差异。 第一次尝试以小小音乐剧的形式呈现，课堂中还有许多需要改进的地方，如怎样 用更好的方式启发学生对两首歌曲合二为一的理解； 在语言方面不够严谨， 精炼。 有些过渡的地方没有完全引导好。学生的表现是不错的，但不够活，显得过于拘 谨。因此在整节课的调控上还有些差强人意。 我希望每个孩子都能乘着歌声的翅膀，沐浴在爱的阳光下健康成长，用丰富 的音乐之声滋养他们全面发展。让最美的音符润化每一颗心灵。
